বিষয়ের উপর রাশিয়ান ভাষায় (গ্রেড 11) ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি। একটি সংমিশ্রণের আগে বিরামচিহ্ন এবং একটি জটিল বাক্যে স্বাধীন কাজের জন্য অ্যাসাইনমেন্ট

ব্যাকরণগত ভুল	অফার
ক) অংশগ্রহণমূলক বাক্যাংশ সহ বাক্য নির্মাণে লঙ্ঘন	1) স্কুল বছরের শেষে, শ্রেণী শিক্ষক ছাত্রদের বিস্তারিত বৈশিষ্ট্য লিখেছেন।
খ) একটি জটিল বাক্য গঠনে ত্রুটি	2) "একটি কুকুরের হৃদয়" গল্পের পৃষ্ঠাগুলিতে প্রতিফলিত করে, আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে একজন ব্যক্তিকে পুনরায় শিক্ষিত করা কতটা কঠিন যে তাকে অফার করা হয়েছে এমনভাবে জীবনযাপন করার অভ্যন্তরীণ প্রয়োজন অনুভব করে না।
গ) একটি অসামঞ্জস্যপূর্ণ আবেদন সহ একটি বাক্য নির্মাণে লঙ্ঘন	3) যারা ক্রামস্কয়ের প্রতিকৃতির প্রশংসা করেছিলেন তারা মানব চরিত্রের প্রকাশের গভীরতায় অবাক হয়েছিলেন।
D) বিষয় এবং predicate মধ্যে সংযোগের ব্যাঘাত	4) পুরানো মস্কোর একটি কোণ V.D দ্বারা পুনরায় তৈরি করা হয়েছিল। ল্যান্ডস্কেপ "মস্কো উঠান" মধ্যে পোলেনভ।
ঘ) ক্রিয়া ফর্মের দিক-অস্থায়ী পারস্পরিক সম্পর্কের লঙ্ঘন
	6) যখন আমি গান বাজানো শুরু করি, আমি হঠাৎ করে অনেক আকর্ষণীয় পরিচিতি তৈরি করি।
	7) শহরের আবাসন সমস্যা শুধুমাত্র নতুন নির্মাণের মাধ্যমেই সমাধান করা হয় না, পুরানো ভবনগুলির পুনর্নির্মাণের মাধ্যমেও।
	8) প্রত্যেকেই বিজয়ের অপেক্ষায় ছিল এবং কখন তারা শত্রুকে তাদের জন্মভূমি থেকে তাড়িয়ে দেবে।
	9) পরীক্ষার সময় শিক্ষার্থীদের দ্বারা সম্পাদিত কাজগুলি খুব বেশি অসুবিধা সৃষ্টি করে না।

টাস্ক নং 2

প্রতারণার ফলে তিনি নিজেকে একটি অত্যন্ত কঠিন পরিস্থিতিতে খুঁজে পেয়েছিলেন।

নিকিতার জন্য, যার আশ্চর্য কণ্ঠের ক্ষমতা রয়েছে, তার চারপাশের লোকেরা অপেরা গায়ক হিসেবে ক্যারিয়ার গড়তে চেয়েছিল।

এই ঘটনায় পুরো এলাকা কেঁপে ওঠে।

বিকেলের ঘুম আমাকে আমার শক্তির অভাব পুনরুদ্ধার করতে দেয়।

প্রাগে আমাদের হোটেল খুব আরামদায়ক ছিল.

টাস্ক নং 3 বিরাম চিহ্ন রাখুন।

1) কাজটি দ্রুত এবং প্রফুল্লভাবে সম্পন্ন হয়েছিল এবং সময়মতো সম্পন্ন হয়েছিল।

2) খুব শীঘ্রই তিনি এলাকায় বসতি স্থাপন করেন এবং প্রতিবেশীদের সাথে বন্ধুত্ব করেন।

3) দুবার তিনি ছোট ক্লিয়ারিং জুড়ে এসেছিলেন এবং তারপরে তিনি উপরের মিটমিট করে তারার দিকে তাকাতে পারেন।

4) ক্রিমসন এবং সোনার পাতাগুলি ধীরে ধীরে এবং মসৃণভাবে বাতাসে ঘোরাফেরা করে এবং নিঃশব্দে ভেজা মাটিতে পড়ে।

5) অংশগুলি রূপকভাবে একটি বস্তু বা ঘটনাকে বর্ণনা করতে এবং গতিবিদ্যায় এর বৈশিষ্ট্য উপস্থাপন করতে উভয়ই সক্ষম।

টাস্ক নং 4. সমস্ত অনুপস্থিত যতি চিহ্ন রাখুন:বাক্যটিতে যে সংখ্যা(গুলি) এর জায়গায় একটি কমা(গুলি) থাকা উচিত তা নির্দেশ করুন।

বান্ধবী (1) স্বর্ণযুগ (2)

লাল শৈশব বছরের গার্লফ্রেন্ড (3) (4)

আমি কি তোমাকে দেখি (5) (6) আমার চোখে আলো (7)

বন্ধু (8) হৃদয়ের (9) প্রিয় (10) সুশকোভা?

তোমার প্রতিচ্ছবি আমার সাথে সর্বত্র,

আমার প্রিয় ভূত আমার সাথে সর্বত্র আছে:

মধ্যরাতের নিস্তেজ আঁধারে,

দিনের বেলা সোনালি।

তারপর অন্ধকার গলির শেষে

সন্ধ্যা, শান্ত সময়,

একা, নিস্তব্ধতায়,

আমার সামনে তোমাকে দেখি...

(এ.এস. পুশকিন)

টাস্ক নং 5. বিরাম চিহ্ন বসান

1. রূপকথার গল্পগুলি প্রায়শই বলে যে কীভাবে একজন স্থিতিস্থাপক নায়ক একটি উষ্ণ চুলা না রেখে ভ্রমণ করেন এবং যদি আমরা ভ্লাদিমির চুলা সম্পর্কে কথা বলি, তবে গল্পকাররা সত্য থেকে দূরে ছিলেন না।

2. কুরিনের হঠাৎ মেয়ে প্রশিক্ষকের মরিয়া চোখ এবং বেহায়া ঝাঁকুনির কথা মনে পড়ল, এবং যদিও তার সামনে এখন একটি বিরক্তিকর ধূসর রাস্তা ছিল এবং তাকে প্রখর রোদের নীচে আরও কয়েক কিলোমিটার হাঁটতে হয়েছিল, তিনি হঠাৎ প্রফুল্ল বোধ করলেন। .

3. অল্পবয়সীরা শীঘ্রই এই ভেবে যে তাদের অবশ্যই বিয়ে করা দরকার, কিন্তু যেহেতু মারিয়া গ্যাভ্রিলোভনার বাবা-মা তাদের মেয়েকে ভ্লাদিমিরের সাথে বিয়ের কথা ভাবতে নিষেধ করেছিলেন, তাই তাদের পিতামাতার আশীর্বাদ ছাড়াই এটি করতে হবে।

4. আধা মিনিট পরে, নাইটিঙ্গেল একটি উচ্চ, ছোট শট ছেড়ে দিল এবং এইভাবে তার কণ্ঠস্বর পরীক্ষা করে গান গাইতে শুরু করল। বাজপাখিরা আকাশে স্থির হয়ে দাঁড়িয়ে, ডানা মেলে ঘাসের দিকে চোখ স্থির করে।

টাস্ক নং 6। শব্দ ফর্ম গঠনে ত্রুটি সহ একটি উদাহরণ চিহ্নিত করুন এবং ত্রুটি সংশোধন করুন

1) বেশ কয়েকটি নেকলেস 3) আসন ছাড়া টিকিট

2) স্মার্ট 4) তিনশ বই সহ 5) অ্যাম্পিয়ার 7) একটি কালশিটে কলাস 8) বাসা 9) ব্রীচ 10) উভয় পাখি 11) সামনের দিকে তাকিয়ে 12) নব্বইটি নোটবুক 13) সামান্য ভিজে 14) শীঘ্রই সুস্থ হয়ে উঠবে

বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট

পরীক্ষার কাজ "সাধারণ এবং উন্নত পেইন্টিংয়ের জন্য ধাতব পৃষ্ঠের প্রস্তুতি", "প্লাস্টারের জন্য কাঠের পৃষ্ঠতলের প্রস্তুতি"।

ত্রৈমাসিকের শেষে সম্পন্ন করা পরীক্ষামূলক কাজগুলি....

"9 গ্রেডে রাশিয়ান ভাষায় একটি নতুন আকারে পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি" বিকল্প কোর্সটি নবম-গ্রেডের শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করে। এই কোর্সের উপকরণগুলি 11 গ্রেডে রাশিয়ান ভাষায় ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রস্তুতিতেও ব্যবহার করা যেতে পারে।

নং। তারিখ পাঠের বিষয় কাজের ধরন 1 নতুন ফর্মে রাশিয়ান ভাষায় পরীক্ষার কাজের কাঠামো এবং তার মূল্যায়নের মাপকাঠি শিক্ষকের বক্তৃতা 2 শিক্ষকের উপস্থাপনা নিয়ে কাজের পর্যায় 4 সম্পাদনা.. .

পদার্থবিদ্যায় ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য শিক্ষার্থীদের মনস্তাত্ত্বিক প্রস্তুতি

ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার বেশ কিছু বৈশিষ্ট্য রয়েছে। এই বৈশিষ্ট্যগুলি স্নাতকদের জন্য বিভিন্ন অসুবিধা সৃষ্টি করতে পারে। উপাদানটি তাদের সংক্ষিপ্ত বৈশিষ্ট্য এবং প্রতিরোধের প্রধান উপায় সরবরাহ করে।

মডিউল 1 মাইক্রোমডিউল 1: কাদামাটি তৈরি কাজের পরিধি: কাঁচামালের মিশ্রণ তৈরি

উপস্থাপনাটি উত্পাদন কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য তৈরি করা হয়েছিল এবং শিল্প প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণ নেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য "সিমেন্ট প্ল্যান্ট পরিচালনার ক্রাশিং বিভাগের সরঞ্জাম ...

পদ্ধতিগত উন্নয়ন "ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য সাধারণ পুনরাবৃত্তি কোর্স "সামাজিক অধ্যয়ন" চলাকালীন প্রবন্ধ লিখতে ছাত্রদের প্রস্তুত করা।

বিমূর্ত: কাজটি একটি ব্যবহারিক পদ্ধতি উপস্থাপন করে যা শিক্ষার্থীদের সামাজিক অধ্যয়নে ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার সময় সফলভাবে একটি প্রবন্ধ লেখার প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায় তাদের শেখার ক্রিয়াকলাপকে তীব্র করতে দেয়।

শারীরিক প্রশিক্ষণ, কৌশলগত প্রশিক্ষণ, প্রতিরক্ষা কৌশল, প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ

ড্রিল ব্যায়াম। গঠন এবং দল ধারণা. লাইন, কলাম, দূরত্ব এবং ব্যবধান। ক্রমানুসারে গণনা। "প্রথম-দ্বিতীয়" তে গণনা। এক লাইন থেকে দুই লাইনে পরিবর্তন হচ্ছে। খোলা এবং বন্ধ...

শারীরিক শিক্ষা এবং খেলাধুলার একটি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম থেকে প্রাথমিক প্রশিক্ষণের পর্যায়ে দাবা প্রশিক্ষণে (অধ্যয়নের দ্বিতীয় বছর) স্থানান্তরের জন্য সাধারণ শারীরিক এবং বিশেষ শারীরিক প্রশিক্ষণের জন্য পরীক্ষা এবং স্থানান্তর মান

শারীরিক শিক্ষা এবং ক্রীড়া দাবার একটি অতিরিক্ত শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম থেকে পি-তে স্থানান্তরের জন্য সাধারণ শারীরিক এবং বিশেষ শারীরিক প্রশিক্ষণের জন্য পরীক্ষা এবং স্থানান্তরের মান...

স্লাইড 1

স্লাইড 2

এর অভিধানটি পুনরাবৃত্তি করা যাক: এটি বেশ কয়েকটি ব্যাকরণগত ভিত্তি নিয়ে গঠিত; তারা সমান নয়; একটি প্রধান ধারা এবং একটি অধীনস্থ ধারা আছে; তারা অধস্তন সংযোজন এবং সংযুক্ত শব্দ দ্বারা সংযুক্ত হয়। আমি তোমাকে ভালবাসি, জীবন, এবং আমি আশা করি এটি পারস্পরিক।

স্লাইড 3

অধস্তন সংযোজন: ব্যাখ্যামূলক - যে, যাতে, হিসাবে .. কার্যকারণ - যেহেতু, তাই... অস্থায়ী - যখন, শুধুমাত্র, সবে .. তুলনামূলক - যেন, যেন .. ছাড়পত্র - যদিও, অন্তত, এমনকি যদি লক্ষ্য করা হয় - যাতে, ক্রমে ... শর্তাধীন - যদি, যদি, যদি, ... পরিণতি - তাই..

স্লাইড 4

সংযোজক শব্দ: যা, যা, যার, যা, কোথায়, কোথায়। কোথায়, কেন, কত... কণা: কিনা, শুধুমাত্র

স্লাইড 5

অধীনস্থ ধারার স্থান আপনাকে সবসময় জানতে হবে আপনি ঠিক কী চান। আপনি যখন অতল গহ্বরের উপর দিয়ে হাঁটবেন, তখন আকাশ এবং আলোর দিকে তাকান। একটি পূর্ণ ব্যারেল বিড়বিড় করে না এই ধারণায় অভ্যস্ত, তিনি নীরব ছিলেন।

স্লাইড 6

অধীনস্থ ধারাগুলির প্রকারগুলি: বৈশিষ্ট্যমূলক - (কোনটি?) ব্যাখ্যামূলক - (কেস প্রশ্ন) ক্রিয়াবিশেষণ - (স্থান, সময়, অবস্থা, কারণ, উদ্দেশ্য, প্রভাব, কর্মের পদ্ধতি, পরিমাপ এবং ডিগ্রি, তুলনা, ছাড়)।

স্লাইড 7

অধীনস্থ ধারা বাড়ির কাছাকাছি উদ্ভিদ asters, যার সূক্ষ্ম ফুল নভেম্বর পর্যন্ত বাগান সাজাইয়া. ঘুরপথ, মসৃণ লাইন যা সাইটের গভীরতায় ইশারা করে, বাগানটিকে রহস্যময় করে তোলে।

স্লাইড 8

যোগাযোগের ধরন: অনুক্রমিক জমা; আমি দুঃখিত আমি বলতে পারিনি যে আমি সাহসী হব। সমান্তরাল অধীনতা যখন মার্চ আসে, বাতাসে বসন্তের মতো গন্ধ আসে, যা ঠিক কোণে।

স্লাইড 9

যোগাযোগের ধরন: সমজাতীয় অধস্তনতা; আমি দেখি কেমন ঝড় ওঠে আর বজ্রপাতের স্রোতে নিভে যায়। ভিন্নধর্মী অধীনতা সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আমাকে কী ঘটছে তা খুঁজে বের করতে হবে। (কি? এবং কি উদ্দেশ্যে?)

স্লাইড 10

দুটি ইউনিয়নের একটি সঙ্গম এবং কখন...তারপর কোনটি যদি...তারপর কি হয়...তারপর তাই কখন...তারপর কি যদিও...কিন্তু কখন...তখন সে সিদ্ধান্ত নিল যে তাপমাত্রা না থাকলে শান্ত, সে বাড়িতে একজন ডাক্তারকে ডাকবে। তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে তাপমাত্রা না কমলে, তিনি বাড়িতে একজন ডাক্তারকে ডাকবেন।

স্লাইড 11

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? বিশেষ করে প্রায়ই (1) কবি ওলেনিনস (2) যাঁর কন্যা (3) (4) তাঁর গুরুতর শখের বিষয় ছিল। 1) 1,2,4 2) 2 3) 1,3 4) 2,4

স্লাইড 12

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? রোজ (1) প্রথম উল্লেখ (2) যার মধ্যে (3) খ্রিস্টপূর্ব 5 ম শতাব্দীর। (4) প্রাচীন ভারতীয় কিংবদন্তিতে বর্ণিত। 1) 1.4 2) 2.4 3) 1.3 4) 1.3.4

স্লাইড 13

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? গাছের মতো পিওনিস (1) যার পাতাগুলি (2) (3) শীতের জন্য উড়ে যায় (4) সময়ের সাথে সাথে রসালো ফুলের ছড়ানো ঝোপে পরিণত হয়। 1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 1,2,4

স্লাইড 14

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? অল্পবয়সীরা শীঘ্রই চিন্তা করার পর্যায়ে এসেছিল (1) যে তাদের অবশ্যই বিয়ে করতে হবে (2) কিন্তু (3) যেহেতু মারিয়া গ্যাভরিলোভনার বাবা-মা তাদের মেয়েকে ভ্লাদিমিরের সাথে বিয়ে করার কথা ভাবতে নিষেধ করেছিলেন (4) তাদের এটি করতে হবে পিতামাতার আশীর্বাদ ছাড়া। 1) 1,3,4 2) 2 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4

স্লাইড 15

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? এটা অনুমান করা কঠিন ছিল (1) এটি কোন দিন হবে (2) এবং দীর্ঘ সময় ধরে পর্বতারোহীরা সিদ্ধান্ত নিতে পারেনি (3) কখন আরোহণ শুরু করবে। 1) 1.3 2) 2 3) 1.2 4) 1,2,3

স্লাইড 16

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? বোন কিছুই উত্তর দেয়নি (1) এবং (2) অপ্রীতিকর কথোপকথন থেকে নিজেকে বিভ্রান্ত করার জন্য (3) সে পাখিদের সাথে খাঁচায় উঠেছিল এবং উদাসীনভাবে ফিডারগুলিতে শস্য ঢালতে শুরু করেছিল (4) যদিও তারা ইতিমধ্যেই ছিল সম্পূর্ণ। 1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,3

স্লাইড 17

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত? অন্ধকার হয়ে আসছিল (1) এবং (2) যখন আমরা একটি বিরল বার্চ গ্রোভে প্রবেশ করি (3) সাদা কাণ্ডগুলি আমাদের কাছে বেগুনি গোধূলিতে আটকে থাকা উজ্জ্বল কাগজের ফিতেগুলির মতো মনে হয়েছিল। 1) 1,2,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2

স্লাইড 18

3-19 বাক্যগুলির মধ্যে, অধস্তন ধারা সহ একটি জটিল বাক্য খুঁজুন। এই জটিল বাক্যের সংখ্যা লিখ। (3) শিল্পী আমাকে এরকম কিছু উত্তর দিয়েছেন। (4) পুরানো মাস্টার এবং, সাধারণভাবে, অতীতের মহান চিত্রশিল্পীরা শিশুর মধ্যে দেখেছিলেন, প্রথমত, একজন ব্যক্তি। (5) সর্বোপরি, প্রতিটি শিশুর মূল জিনিসটি এই নয় যে সে একজন শিশু, তবে সে একজন মানব শিশু। (6) এবং তার মানব জীবন কঠিন, জটিল। (7) অবশ্যই, শৈশব জীবনের ভোর, এটি সুখ। (8) কিন্তু শিশু নিজেই এই সুখ উপলব্ধি করতে পারে না। (9) আপনি কি ছোটবেলায় খুশি ছিলেন? (10) তার কথা শুনে আমি চিন্তাশীল হয়ে গেলাম। (P) অবশ্যই, তার কথায় কিছু ওভারল্যাপ ছিল। (12) কিন্তু যখন আমি আমার স্মৃতিতে আমার শৈশবের দুঃখজনক এবং সুখী ছাপগুলিকে সাজাতে শুরু করেছি, তখন খুব কম সুখী ছিল। (13) আর এর কারণ ছিল না বাবা-মা, আশেপাশের মানুষ নয়, যুগের অসুবিধা নয়। (14) আমার সুখী হওয়ার সময় ছিল না। (15) আচ্ছা, তাহলে "সোনালী শৈশব" সম্পর্কে কি? (16) "সোনালী শৈশব" একটি দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত সূত্র। (17) যদি সোনালি শৈশবের পৌরাণিক কাহিনীটি প্রাপ্তবয়স্ক চাচা এবং খালারা তাদের শৈশবের বছরগুলি ভুলে গিয়েছিলেন তবে কী হবে? (18) সর্বোপরি, শৈশবে যদি সবাই মেঘহীনভাবে খুশি হত, তবে শিশুরা বড় হয়ে বোকা প্রাপ্তবয়স্ক হবে। (19) এদিকে, আমরা যুক্তিসঙ্গত, মেধাবী, সক্ষম, স্মার্ট, বুদ্ধিমান, চিন্তাশীল ব্যক্তিদের একটি সমাজে বাস করি - এবং এটি জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে।

স্লাইড 19

14-21 বাক্যগুলির মধ্যে, অধস্তন ধারাগুলির অনুক্রমিক অধস্তনতা সহ জটিল বাক্যগুলি খুঁজুন। এই জটিল বাক্যের সংখ্যা লিখ। (14) কিন্তু আপনি কি করতে পারেন যদি মানুষ স্বেচ্ছায় নিজেকে বিভিন্ন ধাতব খাঁচায় রাখে এবং পৃথিবী থেকে, এর সাধারণ বৈদ্যুতিক এবং অন্যান্য শক্তি থেকে তাদের সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে। (15) কৃত্রিম জামাকাপড় এবং জুতা, রাবারের চাকা এবং অ্যাসফল্ট, সমস্ত ধরণের প্লাস্টিক দিয়ে, একজন ব্যক্তি ক্রমবর্ধমানভাবে নিজেকে পৃথিবী থেকে বিচ্ছিন্ন করে ফেলে, কৃত্রিমভাবে কেবল সাধারণ পার্থিব বিদ্যুৎ থেকে নয়, এমন অনেক শক্তি থেকেও সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে যা আমরা অধ্যয়ন করিনি, নির্গত হয়। গাছ এবং ঘাস, বৃষ্টি এবং রংধনু, পাইন সূঁচ এবং ভাসমান মেঘ, সুপ্ত বন এবং সকালের শিশির, নদীর কুয়াশা এবং বজ্রপাত। (16) এবং শুধু নরম এবং দয়ালু মাটি। (17) যাইহোক, এই দৈহিক বিচ্ছিন্নতা একটি তুচ্ছ মনে হবে যদি আমরা সেই ভয়ঙ্কর মনস্তাত্ত্বিক, আধ্যাত্মিক বিচ্ছিন্নতার কথা মনে করি যা এখন মানুষ এবং পৃথিবীর মধ্যে বিদ্যমান। (18) অবশ্যই, আমরা চেষ্টা করি, আমরা চেষ্টা করি, আমরা বারান্দায় একটি ফুল বা একটি পেঁয়াজ জন্মাই, আমরা অ্যাপার্টমেন্টে একধরনের উদ্ভিদ রাখি, আমরা গ্রীষ্মে, অবকাশের সময় আমাদের দাচায় জমির প্লট পাই, রবিবার আমরা বনে, নদীতে যাই। (19) কিন্তু এটি পৃথিবীর সাথে একটি গুরুতর সম্পর্ক নয়। (20) এবং এটি সত্যিকারের ভালবাসার পরিবর্তে কন্যা এবং মাকে নিয়ে শিশুর খেলার মতো, সন্তানের প্রকৃত জন্ম। (21) এবং শুধু মনে করুন যে আমার পিতামহ এমনকি আমার পিতা এখনও পৃথিবীর সাথে সরাসরি এবং তাত্ক্ষণিক যোগাযোগে ছিলেন, যা মানুষের জন্য উদ্দিষ্ট এবং প্রয়োজনীয়।

স্লাইড 20

টাস্ক 19.1। 1. পোগোডিন দরজাটি লক করে দিয়েছিলেন (1) এবং (2) যখন তিনি অনুভব করেছিলেন (3) যে তিনি একা ছিলেন (4) তিনি ভয় পেয়েছিলেন। 2. অল্পবয়সীরা শীঘ্রই চিন্তা করার পর্যায়ে এসেছিল (1) যে তাদের অবশ্যই বিয়ে করতে হবে (2) কিন্তু (3) যেহেতু মারিয়া গ্যাভরিলোভনার বাবা-মা তাদের মেয়েকে ভ্লাদিমির (4) এর সাথে বিয়ের কথা ভাবতে নিষেধ করেছিলেন পিতামাতার আশীর্বাদ ছাড়া এটি করুন। 3. সমুদ্র আরও বেশি করে গর্জে উঠল (1) এবং (2) যদিও স্যাঁতসেঁতে বাতাস আমাদের পাহাড়ের উপরে ঠেলে দিয়েছে (3) আমরা নীচে যেতে শুরু করেছি (4) সার্ফের ঝকঝকে ফেনা দেখতে। 4. পাশা সত্য বলতে বিব্রত ছিলেন (1) এবং (2) যখন তাকে ডাকা হয়েছিল (3) সে এখনও বুঝতে পারেনি (4) ঘটনাটি কীভাবে বলতে হবে। 5. অন্যদের সম্পর্কে আরও প্রায়ই চিন্তা করুন (1) এবং (2) যদিও এটি এখন আপনার পক্ষে সহজ না হয় (3) ভুলে যাবেন না যে (4) কারো আপনার অংশগ্রহণের প্রয়োজন হতে পারে।	টাস্ক 19.2. 1. আমার কাছে মনে হচ্ছে (1) আপনি হাসির মাধ্যমে একজন ব্যক্তিকে চিনতে পারেন (2) এবং (3) যদি প্রথম সাক্ষাত থেকে আপনি সম্পূর্ণ অপরিচিত কারোর হাসি উপভোগ করেন (4) তাহলে নির্দ্বিধায় বলতে পারেন (5) যে এই একটি ভাল মানুষ. 2. ম্যাটভে (1) এর সাথে একটি ছোট ঘটনা ঘটেছিল যা তিনি সারাজীবন মনে রেখেছিলেন (2) এবং (3) যদিও তিনি নিজেকে দোষী মনে করতে পারেননি (4) তার বিবেক অস্বস্তিকর ছিল। 3. তরুণ সাংবাদিক মনোযোগ সহকারে উত্তর গ্রামের বাসিন্দাদের দিকে তাকালেন (1) এবং (2) যদি তিনি আকর্ষণীয় কিছু লক্ষ্য করেন (3) তিনি তার পর্যবেক্ষণগুলি লিখেছিলেন (4) তারপর নিবন্ধ এবং প্রবন্ধগুলিতে ব্যবহার করার জন্য। 4. আমরা প্রায়শই পুনরাবৃত্তি করি (1) যে একজন ব্যক্তির বিচার করা প্রয়োজন (2) সবার আগে তার কাজ দ্বারা (3) এবং আমি এর সাথে একমত। 5. আপনার পাশে সবসময় মানুষ থাকে (1) এবং (2) এমনকি যদি আপনি খুব একা থাকেন (3) আপনি সন্দেহ করবেন না যে (4) কেউ শুনতে সক্ষম হবে।
টাস্ক 19.3. 1. তিনি দেখেছিলেন (1) যে সাহস এবং গর্বিত গর্ব শুধুমাত্র একটি শ্রেণীর নয় (2) এবং তারপর থেকে (3) তিনি তরুণ শিক্ষককে সম্মান করতে প্রত্যাখ্যান করতে শুরু করেছিলেন (4) যা ঘন্টার পর ঘন্টা তার চারপাশের লোকদের কাছে আরও লক্ষণীয় হয়ে ওঠে। . 2. উপাদানের উত্স (1) এবং (2) প্রত্নতত্ত্বের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, এমনকি যদি তারা মাটিতে লুকিয়ে থাকে (3) তারা এখনও স্মৃতিস্তম্ভের প্রধান বিভাগ গঠন করে (4) যা এই বিজ্ঞান অধ্যয়ন করে। 3. বনে এটি কখনই বিরক্তিকর নয় (1) এবং (2) যদি আপনি দুঃখ পান (3) আপনার পথে দেখা সবচেয়ে সাধারণ বার্চ গাছটি (4) ঘনিষ্ঠভাবে দেখুন। 4. আমি সত্যিই বসন্ত ভালোবাসি (1) এবং (2) যখন তরুণ সবুজ দেখা দেয় (3) আমি বনে ছুটে যাই (4) প্রকৃতির প্রথম পুনর্জন্ম উপভোগ করতে। 5. ঘোড়াগুলি খুব ক্লান্ত ছিল (1) এবং (2) যখন তাদের থেকে প্যাকগুলি সরানো হয়েছিল (3) তারা ঠান্ডা মাটিতে শুয়েছিল (4) যা ইতিমধ্যে হালকা তুষারে ঢাকা ছিল।	টাস্ক 19. 4. 1. বৃষ্টি কাচের জানালাগুলিকে ঝাঁকুনি দেয় (1) এবং (2) যখন রাস্তার কাঁচের গোধূলি আলোর ঝলকানিতে আলোকিত হয় (3) জানালার সিলের ফুলগুলি একটি সুন্দর গাছের মতো হয়ে ওঠে (4) যা একটি রূপকথার দেশে জন্মায়। 2. (1) এর মধ্যে এমন ক্লান্তি তৈরি হয়েছে যে (2) আদেশ না থাকলেও (3) বিশ্রাম নেওয়ার (4) মানুষ এক ধাপ এগিয়ে যেতে পারবে না। 3. সেই বছরের বসন্তে আমি লিসিয়াম থেকে স্নাতক হয়েছিলাম (1) এবং (2) যখন আমি মস্কো থেকে আসি (3) আমি কেবল অবাক হয়ে গিয়েছিলাম (4) কীভাবে আমাদের অন্ধকার ঘরটি পরিবর্তিত হয়েছিল। 4. এলেনা এতটাই দিবাস্বপ্ন দেখছিল (1) যে (2) যখন সে ডোরবেল শুনতে পেল (3) তখনই সে বুঝতে পারেনি (4) কী ঘটছে৷ 5. বরফে ভ্রমণকারীদের ট্র্যাক ঢেকে দিয়েছে (1) এবং এটি পরিষ্কার হয়ে গেছে (2) যে (3) যদি তুষারপাত রাতে না থামে (4) তাহলে ফেরার পথ খুঁজে পাওয়া কঠিন হবে।
টাস্ক 19.5। 1. এবং বৃদ্ধ মহিলা তার সুখের কথা বলতে থাকলেন (1) এবং (2) যদিও তার কথাগুলি পরিচিত ছিল (3) নাতির হৃদয় হঠাৎ তাদের কাছ থেকে মিষ্টিভাবে ব্যাথা করে (4) যেন সে যা শুনেছিল সবই তার সাথে ঘটছে। 2. সন্ধ্যায় বৃষ্টি শুরু হয় (1) এবং (2) যখন আমরা কাঁচা রাস্তা দিয়ে গাড়ি চালাচ্ছিলাম (3) ঘোড়াগুলি সবেমাত্র হাঁটতে পারে (4) যেন তারা তাদের শেষ শক্তি হারিয়ে ফেলেছে। 3. বাইসন আমাকে খুব আগ্রহী করেছিল (1) এবং (2) যখন আমাদের নার্সারিতে যেতে দেওয়া হয়নি (3) আমি বিরক্ত হয়েছিলাম (4) আমি তাদের কাছে দেখতে পারিনি। 4. হোস্টেস বুঝতে পেরেছিলেন (1) যে (2) এখন যদি অতিথিরা আবার নিজেদের হলের মধ্যে খুঁজে পান (3) তারা আর অস্তগামী সূর্যের রশ্মিতে দূরবর্তী গলি দেখতে পাবে না (4) এবং সে ভিতরে হাঁটার পরামর্শ দিল বাগান। 5. তুষার ট্যাঙ্কগুলিকে ঢেকে দিয়েছে (1) এবং (2) যখন ট্যাঙ্কারগুলি শ্বাস নিতে টাওয়ারে উঠেছিল (3) তা সঙ্গে সঙ্গে তাদের গরম মুখগুলিকে ঢেকে দেয় (4) যেন তাদের ঠান্ডা করার চেষ্টা করছে।	টাস্ক 19. 6. 1. ক্যালেন্ডার অনুসারে, আমরা কবি (1) এবং (2) হিসাবে একই সময়ে বোল্ডিনোতে পৌঁছেছিলাম যদি আমরা নতুন এবং পুরানো শৈলীর মধ্যে পার্থক্য বিবেচনা করি (3) তাহলে দশ দিন আগে (4) যখন সবুজ রঙ এখনও প্রকৃতির সর্বত্র রাজত্ব করে। 2. তার বাবা-মায়ের বাড়িতে সবকিছু আগের মতোই ছিল (1) এবং (2) যদি ভোলোড্যাকে বাড়ির জায়গাটি সংকুচিত বলে মনে হয় (3) এটি শুধুমাত্র কারণ (4) অনুপস্থিতির বছরগুলিতে তিনি পরিপক্ক হয়েছিলেন। এবং অনেক বেড়েছে। 3. গ্রীষ্মের রাত ইতিমধ্যেই ভলগার উপর নীল ছিল (1) এবং (2) যখন আমরা তীরে নিজেকে খুঁজে পেলাম (3) আমরা দেখতে পেলাম (4) দূরবর্তী জাহাজের মাস্তুলগুলিতে আলো জ্বলছে। 4. শিল্পী যখন ক্রিমিয়াতে থাকতেন (1) তিনি তার সমস্ত সময় প্রকৃতির ছবি নিয়ে চিন্তা করতেন (2) এবং (3) আবহাওয়া হাঁটার জন্য অনুকূল হলে (4) তিনি সমুদ্রতীরে ঢেউয়ের ধরণ নিয়ে অধ্যয়ন করতে ঘন্টার পর ঘন্টা ব্যয় করেছিলেন। একের পর এক চলছে। 5. সবাই আমাকে ভালবাসত (1) যদিও আমি অবিশ্বাস্যভাবে দুষ্টু ছিলাম (3) আমার কাছে সবকিছু ক্ষমা করা হয়েছিল (4) আমি যাই করি না কেন।

টাস্ক 19. 7. বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. বন জেগে উঠল (1) এবং (2) যদিও ঝোপের মধ্যে এটি এখনও স্যাঁতসেঁতে এবং অন্ধকার ছিল (3) তবে পাখিরা ইতিমধ্যেই গান গাইতে শুরু করেছে (4) এবং একটু পরে প্রথম প্রজাপতিগুলি পরিষ্কারের মধ্যে উপস্থিত হয়েছিল।

2. আমরা খুব তাড়াতাড়ি পিয়ারে পৌঁছেছিলাম (1) এবং (2) জাহাজ ছাড়ার আগে সময় কাটানোর জন্য (3) আমরা নিকটতম ক্যাফেতে গিয়েছিলাম (4) যেখানে আমরা চুপচাপ এক কাপ কফি পান করতে পারি এবং পরিকল্পনা নিয়ে আলোচনা করতে পারি। পরবর্তী কিছুদিন।

3. এটি আপনার আত্মায় একরকম শান্ত হয়ে ওঠে (1) যখন, অনেক বছর পরে, আপনি আবার নিজেকে শৈশব থেকে পরিচিত প্রকৃতির কোণে খুঁজে পান (2) এবং (3) আপনি যতই নীরবতা এবং ধীর গতিতে চলে যান না কেন সময় (4) আপনি পুরানো লিন্ডেন গাছের গর্জন শুনতে আনন্দের সাথে শোনেন।

4. সোবাকেভিচ এক ঘন্টার এক চতুর্থাংশের কিছু বেশি সময়ের মধ্যে পুরো স্টার্জনটি শেষ করেছিলেন (1) যাতে (2) যখন পুলিশ প্রধান তাকে স্মরণ করেন (3) তিনি দেখেন (4) প্রকৃতির পণ্য থেকে কেবল লেজটি অবশিষ্ট রয়েছে।

5. শুধুমাত্র স্টেপ্পে আপনি বুঝতে শুরু করেন (1) এমনকি ক্ষুদ্রতম নদীও একজন ব্যক্তিকে কতটা আনন্দ দিতে পারে (2) এবং এখানে জলের প্রতিটি চুমুক বিশেষভাবে মূল্যবান।

№3. টাস্ক 19. 8. বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. আমি একটি লার্চ গাছের নিচে বসেছিলাম (1) বিশ্রাম নিতে (2) এবং (3) যখন আমার বন্ধুরা রাতের খাবার তৈরি করছিল (4) আমি একটি মিষ্টি ঘুমের মধ্যে পড়েছিলাম।

2. সমুদ্র আরও বেশি করে গর্জন করে (1) এবং (2) যদিও ভেজা বাতাস আমাদের পাহাড়ের উপর ঠেলে দেয় (3) আমরা নীচে যেতে শুরু করি (4) সার্ফের ঝকঝকে ফেনা দেখতে।

3. শহরের সমস্ত দর্শনীয় স্থানগুলি পরীক্ষা করার পরে (1) সন্ধ্যার বাকি অংশটি জাতীয় খাবারের স্বাদ নেওয়ার জন্য উত্সর্গ করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল (2) এবং (3) যখন একটি ছোট ফ্রেঞ্চ রেস্তোরাঁর কাছে এসেছিল (4) বন্ধুরা, দ্বিধা ছাড়াই ওয়েটারের আমন্ত্রণে রাজি হয়ে ছায়াময় বারান্দায় একটা টেবিলে বসল।

4. দরজায় ক্রমাগত ধাক্কাধাক্কি ছিল (1) এবং (2) যদি তার পিতামাতার কঠোর নিষেধাজ্ঞার জন্য না হয় (3), তবে ডিমকা সম্ভবত দরজার পিছনে কে ছিল তা পরীক্ষা করার প্রলোভনকে প্রতিহত করতেন না।

5. ইয়েগরের গানের জন্য কোন কান ছিল না (1) এবং (2) শিক্ষকরা তাকে যতই শিখিয়েছিলেন না কেন (3) তিনি কখনই গান করতে শেখেননি (4) কিন্তু ফুটবলে উঠোনে তার সমান ছিল না।

টাস্ক 19.9। বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. আমার মাথায় কিছু নতুন আইডিয়া এসেছিল (1) এবং (2) আপনি যদি আসেন (3) আমি আপনাকে বলতে পেরে খুশি হব (4) এখন আমাকে কী চিন্তিত করে।

2. এটি গরম ছিল (1) এবং (2) যদি হঠাৎ একটি বাতাস আসে (3) এবং তার সাথে শীতলতা নিয়ে আসে (4) গাছগুলি তাদের শাখাগুলিকে কৃতজ্ঞতার সাথে মাথা নাড়ল।

3. আপনি আপনার আত্মায় একরকম প্রশান্তি অনুভব করেন (1) যখন, অনেক বছর পর, আপনি আবার নিজেকে শৈশব থেকে পরিচিত প্রকৃতির এক কোণে খুঁজে পান (2) এবং (3) আপনি নীরবতা এবং ধীর গতিতে চলাফেরা করতে যতই অভ্যস্ত হন না কেন সময় (4) আপনি আনন্দের সাথে পুরানো লিন্ডেন গাছের গর্জন শুনতে পান।

4. Kuznetsky থেকে মোস্ট আমি Tverskaya (1) এবং (2) তে একটি মিষ্টান্নের দোকানে থামলাম যদিও আমি ভান করতে চেয়েছিলাম (3) যে আমি মূলত মিষ্টান্নের দোকানের সংবাদপত্রগুলিতে আগ্রহী ছিলাম (4) আমি কয়েকটি মিষ্টি পাই প্রতিরোধ করতে পারিনি .

5. বাগান সমিতির এক সভায় তারা কথা বলেছিল (1) যে (2) বৈদ্যুতিক খুঁটিগুলি প্রতিস্থাপন করা না হলে (3) শীতকালে গ্রামটি আলোহীন হয়ে যেতে পারে (4) এবং পুরানো সমর্থনগুলি ভেঙে যেতে পারে। তুষার ওজন।

টাস্ক 19.10। বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. সোল এ.পি. চেখভ সর্বদা একঘেয়েমি এবং জীবনের অলসতায় ভোগেন (1) এবং (2) যখন লেখক প্রচুর খ্যাতি পেয়েছিলেন এবং তাঁর জন্য সমস্ত কিছুর জন্য উত্সর্গীকৃত ভালবাসা পেয়েছিলেন (3) রাশিয়ান সমাজে স্মার্ট এবং সৎ ছিল (4) তিনি অপ্রাপ্তি থেকে সরে আসেননি। ঠান্ডা মহানতা

2. কুকুরটি এক মিনিটের জন্য ইতস্তত করল (1) কিন্তু (2) যখন ছেলেটি তার হাত বাড়িয়ে তাকে ডাকল (3) সে আমন্ত্রণ জানিয়ে তার লেজ নাড়ল (4) এবং সাবধানে কাছে এল।

3. রুমে আমাদের জিনিসপত্র রাখার সাথে সাথে (1) আমরা সবাই অবিলম্বে শহরটি ঘুরে দেখার সিদ্ধান্ত নিলাম (2) কিন্তু (3) যেহেতু ভ্রমণের বাসগুলি মাত্র দুই ঘন্টার মধ্যে ছেড়ে গেছে (4) আমরা হাঁটার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

4. মাঝে মাঝে, একটি ছোট তুষারকণা কাঁচের বাইরে আটকে থাকে (1) এবং (2) যদি আপনি ঘনিষ্ঠভাবে দেখেন (3) আপনি এর সেরা স্ফটিক কাঠামো দেখতে পাবেন (4) এবং প্রকৃতির এই অলৌকিকতায় বিস্মিত হবেন।

5. বাড়িতে, আমার অতিথি অবিলম্বে আমার কাছে অভিযোগ করতে শুরু করে (1) যে (2) সে যখন আমার কাছে গাড়ি চালাচ্ছিল (3) সে বনের মধ্যে হারিয়ে গিয়েছিল (4) এবং ফরেস্টারের লজে রাত কাটাতে বাধ্য হয়েছিল।

টাস্ক 11/19। বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. যদি ইরিনা ফেরাপন্টোভোতে স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করে এবং এটির প্রেমে পড়তে সক্ষম হয় (1) তাহলে ভিক্টর এখানে প্রথমবারের মতো এসেছেন (2) এবং (3) যদিও তিনি গল্পগুলি থেকে অনেক কিছু জানতেন (4) তিনি সবকিছু দেখে অবাক হয়েছিলেন (5) তিনি দেখলেন।

2. তারা কাউন্টেস এবং পারস্পরিক পরিচিতদের স্বাস্থ্য সম্পর্কে কথা বলতে শুরু করে (1) এবং (2) যখন শালীনতার জন্য প্রয়োজনীয় সেই দশ মিনিট কেটে গেছে (3) এর পরে অতিথি উঠতে পারেন (4) নিকোলাই উঠে দাঁড়িয়ে বলতে শুরু করেছিলেন। বিদায়

3. শরৎ শেষ হচ্ছিল (1) এবং (2) যদিও দিনের বেলা আর্দ্র উষ্ণতা এখনও মাটির উপরে রাজত্ব করে (3) রাতে পুকুরগুলি ইতিমধ্যেই বরফের ভূত্বকে আবৃত ছিল (4) এবং সকালে বাতাস ছিল কাঁচের মতো .

4. তৃতীয় ঘণ্টা বাজানোর পর (1) পর্দা কাঁপতে থাকে এবং ধীরে ধীরে উপরে উঠে যায় (2) এবং (3) শ্রোতারা তাদের প্রিয় (4) থিয়েটারের দেয়ালগুলি আক্ষরিকভাবে করতালি এবং উত্সাহী চিৎকারে কেঁপে ওঠে।

5. ছোট্ট মেয়েটি জোরে হাসে (1) কারণ (2) সে মজা করছে (3) এবং (4) বসন্ত উঠোনে গর্জন করছে। .

টাস্ক 19.12। বিরাম চিহ্ন বসান। কমা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হওয়া উচিত এমন সংখ্যাগুলি নির্দেশ করুন৷

1. এমনভাবে কথা বলার ক্ষমতা (1) যাতে আপনার কথা শোনা যায় এবং বোঝা যায় (2) একটি দুর্দান্ত দক্ষতা (3) যা খুব কম লোককে দেওয়া হয় (4) এবং (5) যার অধিকার কারও নেই। অবহেলা

2. ঘরে তারা অবিলম্বে ফুটপাতে খুরের শব্দ শুনতে পেল (1) এবং (2) সামনের দরজায় ধাক্কা মারার সময় (3) এবং দেয়াল দিয়ে কণ্ঠস্বর শোনা গেল (4) মালিকরা উদ্বিগ্ন প্রত্যাশায় হিমায়িত হয়ে গেল .

3. তারপরে আমার অতিথি অবিলম্বে আমার কাছে অভিযোগ করতে শুরু করে (1) যে (2) সে যখন আমার কাছে গাড়ি চালাচ্ছিল (3) সে বনে হারিয়ে গিয়েছিল (4) এবং ফরেস্টারের লজে রাত কাটাতে বাধ্য হয়েছিল।

4. গোগোল বিশ্বাস করতেন (1) তার জ্বলন্ত শব্দ মানুষের হৃদয়ে আগুন ধরিয়ে দেবে (2) এবং (3) যখন তার কবিতা পাঠকদের হাতে পড়ে (4) তিনি অলৌকিক রূপান্তরের মুহুর্তের জন্য তীব্রভাবে অপেক্ষা করেছিলেন।

5. অভিধানটি প্রতিফলিত করে (1) বিশ্বে কী ঘটছে (2) এবং (3) যদিও অভিধানের সমস্ত বিষয়বস্তু জানার প্রয়োজন নেই (4) আপনাকে অবশ্যই এই বইটি ব্যবহার করতে সক্ষম হতে হবে।

টাস্ক 19. কী

স্লাইড 2

এসপিপি পুনরাবৃত্তি করা যাক:

• বিভিন্ন ব্যাকরণগত ভিত্তি নিয়ে গঠিত;
• তারা সমান নয়;
• একটি প্রধান ধারা এবং একটি অধীনস্থ ধারা আছে;
• তারা অধস্তন সংযোজন এবং সংযুক্ত শব্দ দ্বারা সংযুক্ত হয়।

আমি তোমাকে ভালবাসি, জীবন, এবং আমি আশা করি এটি পারস্পরিক।

স্লাইড 3

অধস্তন সংযোজন:

• ব্যাখ্যামূলক - কি, ক্রমে, কিভাবে..
• কার্যকারণ - কারণ, তাই...
• অস্থায়ী - যখন, শুধুমাত্র, সবে..
• তুলনামূলক - যেন, যেন...
• concessionary - যদিও, অন্তত, যাক
• লক্ষ্য - যাতে, ক্রমে...
• শর্তাধীন - যদি, যদি, যদি, ...
• পরিণতি - তাই ..

স্লাইড 4

সংযোজক শব্দ:

যা, যা, যা, যা, কোথায়, কোথায়। কোথায়, কেন, কত...

কণা: কিনা, শুধুমাত্র

স্লাইড 5

অধীনস্থ ধারার স্থান

• আপনি সবসময় ঠিক আপনি কি চান জানতে হবে.
• আপনি যখন অতল গহ্বরের উপর দিয়ে হাঁটবেন, তখন আকাশ এবং আলোর দিকে তাকান।
• একটি পূর্ণ ব্যারেল বিড়বিড় করে না এই ধারণায় অভ্যস্ত, তিনি নীরব ছিলেন।

স্লাইড 6

অধীনস্থ ধারার ধরন:

নির্ধারক - (কোন?)

ব্যাখ্যামূলক - (কেস প্রশ্ন)

পরিস্থিতিগত - (স্থান, সময়, অবস্থা, কারণ, উদ্দেশ্য, প্রভাব, কর্মের গতিপথ,

পরিমাপ এবং ডিগ্রী, তুলনা, ছাড়)।

স্লাইড 7

অধীনস্থ ধারা

বাড়ির কাছাকাছি asters উদ্ভিদ, যার সূক্ষ্ম ফুল নভেম্বর পর্যন্ত বাগান সাজাইয়া.

ঘুরপথ, মসৃণ লাইন যা সাইটের গভীরতায় ইশারা করে, বাগানটিকে রহস্যময় করে তোলে।

স্লাইড 8

যোগাযোগের ধরন:

ধারাবাহিক জমা দেওয়া;

• আমি দুঃখিত আমি বলতে পারিনি যে আমি সাহসী হব।

সমান্তরাল অধীনতা

• যখন মার্চ আসে, বাতাসে বসন্তের মতো গন্ধ আসে, যা ঠিক কোণে।

স্লাইড 9

সমজাতীয় অধস্তনতা;

• আমি দেখি কেমন ঝড় ওঠে আর বজ্রপাতের স্রোতে নিভে যায়।

ভিন্নধর্মী অধীনতা

• সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আমাকে কী ঘটছে তা খুঁজে বের করতে হবে।

(কি? এবং কি উদ্দেশ্যে?)

স্লাইড 10

দুটি ইউনিয়নের সঙ্গম

এবং কখন...তারপর কোনটি যদি...তারপর

তাহলে কি...তাহলে কখন...তারপর কি যদিও...কিন্তু একবার কি...তারপর

• তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে তাপমাত্রা না কমলে, তিনি বাড়িতে একজন ডাক্তারকে ডাকবেন।
• তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে তাপমাত্রা না কমলে, তিনি বাড়িতে একজন ডাক্তারকে ডাকবেন।

স্লাইড 11

বিশেষ করে প্রায়ই (1) কবি ওলেনিনস (2) যাঁর কন্যা (3) (4) তাঁর গুরুতর শখের বিষয় ছিল।

1) 1,2,4 2) 2 3) 1,3 4) 2,4

স্লাইড 12

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে নির্দেশ করে যে সমস্ত সংখ্যা বাক্যে তাদের জায়গায় থাকা উচিত?

কমা থাকতে হবে?

রোজ (1) প্রথম উল্লেখ (2) যার মধ্যে (3) খ্রিস্টপূর্ব 5 ম শতাব্দীর। (4) প্রাচীন ভারতীয় কিংবদন্তিতে বর্ণিত।

1) 1,4 2) 2,4 3) 1,3 4) 1,3,4

স্লাইড 13

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে তাদের জায়গায় সমস্ত সংখ্যা নির্দেশ করে

বাক্যে কমা থাকা উচিত?

গাছের মতো পিওনিস (1) যার পাতাগুলি (2) (3) শীতের জন্য উড়ে যায় (4) সময়ের সাথে সাথে রসালো ফুলের ছড়ানো ঝোপে পরিণত হয়।

1) 1,4 2) 2 3) 3 4) 1,2,4

স্লাইড 14

বাক্যে কমা থাকা উচিত?

অল্পবয়সীরা শীঘ্রই চিন্তা করার পর্যায়ে এসেছিল (1) যে তাদের অবশ্যই বিয়ে করতে হবে (2) কিন্তু (3) যেহেতু মারিয়া গ্যাভরিলোভনার বাবা-মা তাদের মেয়েকে ভ্লাদিমিরের সাথে বিয়ে করার কথা ভাবতে নিষেধ করেছিলেন (4) তাদের এটি করতে হবে পিতামাতার আশীর্বাদ ছাড়া।

1) 1,3,4 2) 2 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4

স্লাইড 15

বাক্যে কমা থাকা উচিত?

এটা অনুমান করা কঠিন ছিল (1) এটি কোন দিন হবে (2) এবং দীর্ঘ সময় ধরে পর্বতারোহীরা সিদ্ধান্ত নিতে পারেনি (3) কখন আরোহণ শুরু করবে।

1) 1,3 2) 2 3) 1,2 4) 1,2,3

স্লাইড 16

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে তাদের জায়গায় সমস্ত সংখ্যা নির্দেশ করে

বাক্যে কমা থাকা উচিত?

বোন কিছুই উত্তর দেয়নি (1) এবং (2) অপ্রীতিকর কথোপকথন থেকে নিজেকে বিভ্রান্ত করার জন্য (3) সে পাখিদের সাথে খাঁচায় উঠেছিল এবং উদাসীনভাবে ফিডারগুলিতে শস্য ঢালতে শুরু করেছিল (4) যদিও তারা ইতিমধ্যেই ছিল সম্পূর্ণ।

1) 1,2,4 2) 1,2,3,4 3) 1,3 4) 2,3

স্লাইড 17

কোন উত্তর বিকল্পটি সঠিকভাবে তাদের জায়গায় সমস্ত সংখ্যা নির্দেশ করে

বাক্যে কমা থাকা উচিত?

অন্ধকার হয়ে আসছিল (1) এবং (2) যখন আমরা একটি বিরল বার্চ গ্রোভে প্রবেশ করি (3) সাদা কাণ্ডগুলি আমাদের কাছে বেগুনি গোধূলিতে আটকে থাকা উজ্জ্বল কাগজের ফিতেগুলির মতো মনে হয়েছিল।

1) 1,2,3 2) 2,3 3) 3 4) 1,2

স্লাইড 18

3-19 বাক্যগুলির মধ্যে, অধস্তন ধারা সহ একটি জটিল বাক্য খুঁজুন।

এই জটিল বাক্যের সংখ্যা লিখ।

(3) শিল্পী আমাকে এরকম কিছু উত্তর দিয়েছেন। (4) পুরানো মাস্টার এবং, সাধারণভাবে, অতীতের মহান চিত্রশিল্পীরা শিশুর মধ্যে দেখেছিলেন, প্রথমত, একজন ব্যক্তি। (5) সর্বোপরি, প্রতিটি শিশুর মূল জিনিসটি এই নয় যে সে একজন শিশু, তবে সে একজন মানব শিশু। (6) এবং তার মানব জীবন কঠিন, জটিল। (7) অবশ্যই, শৈশব জীবনের ভোর, এটি সুখ। (8) কিন্তু শিশু নিজেই এই সুখ উপলব্ধি করতে পারে না। (9) আপনি কি ছোটবেলায় খুশি ছিলেন?

(10) তার কথা শুনে আমি চিন্তাশীল হয়ে গেলাম। (P) অবশ্যই, তার কথায় কিছু ওভারল্যাপ ছিল। (12) কিন্তু যখন আমি আমার স্মৃতিতে আমার শৈশবের দুঃখজনক এবং সুখী ছাপগুলিকে সাজাতে শুরু করেছি, তখন খুব কম সুখী ছিল। (13) আর এর কারণ ছিল না বাবা-মা, আশেপাশের মানুষ নয়, যুগের অসুবিধা নয়। (14) আমার সুখী হওয়ার সময় ছিল না।

(15) আচ্ছা, তাহলে "সোনালী শৈশব" সম্পর্কে কি? (16) "সোনালী শৈশব" একটি দৃঢ়ভাবে প্রতিষ্ঠিত সূত্র।

(17) যদি সোনালি শৈশবের পৌরাণিক কাহিনীটি প্রাপ্তবয়স্ক চাচা এবং খালারা তাদের শৈশবের বছরগুলি ভুলে গিয়েছিলেন তবে কী হবে? (18) সর্বোপরি, শৈশবে যদি সবাই মেঘহীনভাবে খুশি হত, তবে শিশুরা বড় হয়ে বোকা প্রাপ্তবয়স্ক হবে। (19) এদিকে, আমরা যুক্তিসঙ্গত, মেধাবী, সক্ষম, স্মার্ট, বুদ্ধিমান, চিন্তাশীল ব্যক্তিদের একটি সমাজে বাস করি - এবং এটি জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রে।

স্লাইড 19

14-21 বাক্যগুলির মধ্যে, ক্রমিক সহ জটিল বাক্যগুলি খুঁজুন

অধস্তন ধারার অধীনতা। এই জটিল বাক্যের সংখ্যা লিখ।

(14) কিন্তু আপনি কি করতে পারেন যদি মানুষ স্বেচ্ছায় নিজেকে বিভিন্ন ধাতব খাঁচায় রাখে এবং পৃথিবী থেকে, এর সাধারণ বৈদ্যুতিক এবং অন্যান্য শক্তি থেকে তাদের সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে।

(15) কৃত্রিম জামাকাপড় এবং জুতা, রাবারের চাকা এবং অ্যাসফল্ট, সমস্ত ধরণের প্লাস্টিক দিয়ে, একজন ব্যক্তি ক্রমবর্ধমানভাবে নিজেকে পৃথিবী থেকে বিচ্ছিন্ন করে ফেলে, কৃত্রিমভাবে কেবল সাধারণ পার্থিব বিদ্যুৎ থেকে নয়, এমন অনেক শক্তি থেকেও সংযোগ বিচ্ছিন্ন করে যা আমরা অধ্যয়ন করিনি, নির্গত হয়। গাছ এবং ঘাস, বৃষ্টি এবং রংধনু, পাইন সূঁচ এবং ভাসমান মেঘ, সুপ্ত বন এবং সকালের শিশির, নদীর কুয়াশা এবং বজ্রপাত। (16) এবং শুধু নরম এবং দয়ালু মাটি।

(17) যাইহোক, এই দৈহিক বিচ্ছিন্নতা একটি তুচ্ছ মনে হবে যদি আমরা সেই ভয়ঙ্কর মনস্তাত্ত্বিক, আধ্যাত্মিক বিচ্ছিন্নতার কথা মনে করি যা এখন মানুষ এবং পৃথিবীর মধ্যে বিদ্যমান।

(18) অবশ্যই, আমরা চেষ্টা করি, আমরা চেষ্টা করি, আমরা বারান্দায় একটি ফুল বা একটি পেঁয়াজ জন্মাই, আমরা অ্যাপার্টমেন্টে একধরনের উদ্ভিদ রাখি, আমরা গ্রীষ্মে, অবকাশের সময় আমাদের দাচায় জমির প্লট পাই, রবিবার আমরা বনে, নদীতে যাই। (19) কিন্তু এটি পৃথিবীর সাথে একটি গুরুতর সম্পর্ক নয়। (20) এবং এটি সত্যিকারের ভালবাসার পরিবর্তে কন্যা এবং মাকে নিয়ে শিশুর খেলার মতো, সন্তানের প্রকৃত জন্ম।

(21) এবং শুধু মনে করুন যে আমার পিতামহ এমনকি আমার পিতা এখনও পৃথিবীর সাথে সরাসরি এবং তাত্ক্ষণিক যোগাযোগে ছিলেন, যা মানুষের জন্য উদ্দিষ্ট এবং প্রয়োজনীয়।

স্লাইড 20

সবাইকে ধন্যবাদ!

সব স্লাইড দেখুন