تومولوژییک علم تجربی است که به مطالعه دنیای درونی انسان، توانایی ها و رشد او می پردازد. تومولوژی همچنین به مطالعه لایه به لایه ذهن انسان، بخش های مختلف آن می پردازد. این کلمه شبیه توموگرافی است، روشی برای مطالعه ساختار داخلی یک فرد با اسکن آن در جهات متقاطع. عملا تومولوژی هم همین کار را می کند، اما از بعد روانی قضیه.
مشخص شد که ساختار ذهنی یک ساختار کامل را نشان نمی‌دهد، بلکه مجموعه‌ای از اجزای نامتجانس است. این در بیشتر موارد دلیل درگیری های داخلی و فروپاشی های عصبی است. این فرض وجود دارد که در ترکیب اجزاء، امکان اصلی سلامت روان پنهان است. بر این اساس، دانشمندان وظیفه پیدا کردن راه‌هایی را تعیین کرده‌اند که از طریق آن می‌توان زیرشخصیت‌ها را در یک کل واحد متحد کرد تا توانایی درک واقعیت را به‌طور کل‌نگر درک کند.
اصطلاح اصلی تومولوژیآگاهی است. دنیای درونی انسان تابع قوانین خاصی است. آگاهی به فرد کمک می کند تا قوانین واقعیت را درک کند و کار ذهن خود را مطالعه کند.
با مطالعه دنیای درون، اعمال، افکار، فرد از حوزه های مشکلی که خود را در استرس، افسردگی، عدم اطمینان و سایر شرایط نشان می دهد رها می شود. این به طور طبیعی، بدون اجبار، در یک ریتم ارگانیک اتفاق می افتد.
تومولوژیست ها ادعا می کنند که هیچ مورد کلی در علم آنها وجود ندارد و دقیقاً از این جهت متفاوت است که درک دنیای درون را از طریق تجربه شخصی یک فرد ارائه می دهد. نگرش معقول به فرد کمک می کند تا با کل جهان هماهنگ باشد. انسان با تبدیل شدن به خودش از یک موقعیت منفی درس می گیرد، تجربه می کند و در آینده عمر خود را بیهوده تلف نمی کند.
قبل از تومالوگ ها، هیچ کس قبلاً تجربیات یک فرد را با این جزئیات بررسی نکرده بود و تاریخچه تجربه را از علت تا تأثیر بر رفتار تجزیه و تحلیل می کرد. مردم به مدت 7 سال خود را مشاهده کردند و احساسات خود را ثبت کردند. آنها همه آنچه را که اتفاق افتاده بود توصیف کردند. در حال حاضر تنها چند ده اثر مشابه شناخته شده است و همه آنها حالت های منفی را منعکس می کنند.
تومولوژیست ها بر این باورند که اگر شخصی بدون انجام تنظیمات خود را مشاهده کند، در نتیجه مشاهده، تجربه منفی ایجاد می شود و فرد قدرت خود را از دست می دهد. با مشاهده خشم خود، شخص می تواند شفقت را کشف کند و بیاموزد که تنها بی باکی در آن نهفته است. بنابراین، درک این نکته بسیار مهم است که نمی توانید چیزی را عمدا تغییر دهید. به هر حال، تغییر خشونت آمیز منجر به تغییر جدی در ساختار ذهنی فرد می شود. به عنوان مثال، اگر نقص خود را تغییر دهید، ممکن است نقص دیگری ظاهر شود که باعث ناراحتی داخلی بیشتری شود. به عقیده تومالیست‌ها، وقتی شروع به مشاهده خود بدون قضاوت کنید، همه چیز می‌تواند تغییر کند.
اگر بتوان رشد فکری یک فرد را افقی در نظر گرفت، پس توسعه عمودی چیزی است که فرد به آن دست می یابد. رشد عمودی زمانی شروع می شود که فرد از پتانسیل خود استفاده کند. رشد عمودی حضور یک فرد در هر مرحله از زندگی است، این یک ذهن آزاد است، یک شهود توسعه یافته است. همه اینها زمانی به وجود می آیند که شما آگاهانه خود را مشاهده کنید.
با کمک روش های تومولوژی، فرد یاد می گیرد که ارتباط خود را با حالت منفی خود قطع کند، از آن فاصله بگیرد، که به تجربه هر حالتی به راحتی کمک می کند.
ادامه مطلب
انسان
انسان- بخشی از طبیعت، دنیای زنده آن. او مانند سایر موجودات زنده نفس می کشد، می خورد، رشد می کند، رشد می کند و بچه هایی به دنیا می آورد. و بنابراین، مردم مانند حیوانات به هوا، آب، غذا، گرما نیاز دارند.
با این حال انسان با حیوانات متفاوت است. تفاوت بسیار زیاد است. انسان موجودی عقلانی است. بله، در بین آنها حیوانات باهوش زیادی وجود دارد، به عنوان مثال، ساکنان آبزی - دلفین ها یا دوستان چهار پا ما - سگ. اما فقط انسان هوش واقعی دارد.
به لطف این، مردم دنیای خاصی را ایجاد کرده اند - شهرهای مدرن، جاده ها، کارخانه ها، اتومبیل ها و هواپیماها، تلفن ها، تلویزیون ها و خیلی چیزهای دیگر.
مغز انسان
ذهن یک شخص در کجا "قرار دارد"، کجا "زندگی می کند"؟ در مغز. حیوانات نیز دارای مغز هستند، اما در انسان توسعه یافته است. مغز یک اندام کامل است که عملکرد روان بدن را تضمین می کند و تمام سیستم های بدن را کنترل می کند. مغز به ما اجازه می دهد فکر و احساس کنیم، خاطرات ما را ذخیره می کند و بدن را به حرکت در می آورد.
در طول خواب، بدن استراحت می کند. اما مغز حتی در خواب عمیق هم کار می کند: رویدادهای روز گذشته را مرور می کند و خاطرات را جمع می کند.
یادگیری چیزی جدید، مانند اضافه کردن، کم کردن یا نواختن یک آلت موسیقی، زمان زیادی می برد. پس از آموختن، این مهارت‌ها در «پایگاه داده» مغز جمع می‌شوند و در صورت لزوم برای اجتناب از یادگیری دوباره همه چیز، یادآوری می‌شوند.
جالب است
- مغز یک پنجم کل انرژی ورودی به بدن را مصرف می کند، اما تنها یک پنجاهم وزن آن را تشکیل می دهد.
- هیچ ارتباطی بین اندازه مغز و هوش وجود ندارد.
به تصاویر نگاه کنید. از حال و هوای فرد در هر نقاشی برای ما بگویید.
در تصویر اول فرد متعجب است، در عکس دوم خوشحال است، در تصویر سوم ناراحت است و در تصویر چهارم عصبانی است، همه اینها را با حالات صورتش مشخص کردیم.
انسان در طول زندگی خود دنیا را تجربه می کند. شناخت با کار حواس ما (چشم، گوش و غیره) شروع می شود که اطلاعات مربوط به محیط را به مغز ارسال می کند. به لطف این، ما اشیاء را می بینیم، صداها را می شنویم، بو می کنیم. این چیزی است که اتفاق می افتد ادراکشخص دنیای اطراف
فكر كردن- تفکر، مقایسه، طبقه بندی اطلاعات مختلف در مورد جهان اطراف ما، ایجاد ارتباط بین اشیاء، پدیده ها، نتیجه گیری.
خیال پردازی- توانایی فرد برای تصور چیزی که در مقابل او نیست.
حافظه- توانایی بدن برای حفظ اطلاعات دریافتی در مورد دنیای اطراف برای استفاده بیشتر از آن در روند زندگی.
یه ماشین جالب بیا بکشش.
مراحل دانش را امضا کنید
به سوالات پاسخ دهید:
1. توانایی فرد برای درک دنیای اطرافش با استفاده از حواس. جواب: ادراک
2. اندامی که ذهن انسان در آن "مسکن" است. جواب: مغز
3. توانایی حفظ اطلاعات دریافتی. جواب : حافظه
4. توانایی تفکر، مقایسه و طبقه بندی اطلاعات دریافتی. جواب : فکر کردن
5. علمی که به مطالعه دنیای درون انسان می پردازد. پاسخ : روانشناسی
6. توانایی تصور چیزی که وجود ندارد. جواب: تخیل
زیست شناسی مدرن یک سیستم پیچیده از دانش است که شامل تعداد زیادی از علوم زیستی فردی است که در وظایف، روش ها و روش های تحقیق متفاوت است. آناتومی و فیزیولوژی انسان اساس پزشکی است. آناتومیانسان شکل و ساختار بدن انسان را از نقطه نظر رشد آن و تعامل شکل و عملکرد مطالعه می کند. فیزیولوژی- فعالیت حیاتی بدن انسان، اهمیت عملکردهای مختلف آن، ارتباط متقابل و وابستگی آنها به شرایط خارجی و داخلی. فیزیولوژی ارتباط نزدیکی با بهداشت- علم در مورد راه های اصلی حفظ و تقویت سلامت انسان، در مورد شرایط عادی کار و استراحت و در مورد پیشگیری از بیماری ها. هر فرد به روش خود منعکس کننده دنیای بیرونی است که او را احاطه کرده است. هر کس دنیای درونی خود را توسعه می دهد، روابط با افراد دیگر، تعریف و ارزیابی اعمال خود. همه اینها فعالیت ذهنی هر فرد، روان او را تشکیل می دهد. این شامل: ادراک، تفکر، حافظه، بازنمایی، اراده، احساسات، تجربیات یک فرد است که در نتیجه شخصیت، توانایی ها، علایق هرکس را شکل می دهد. روانشناسی- علمی که زندگی ذهنی افراد را مطالعه می کند. از روش های مشخصه هر علم استفاده می کند: مشاهدات، آزمایش ها، اندازه گیری ها.
توسعه این علوم به پزشکی کمک می کند تا روش های موثری برای درمان اختلالات اندام های حیاتی بدن انسان و مبارزه موثر با بیماری های مختلف ایجاد کند.
| علم | چه چیزی را مطالعه می کند؟ |
| گیاه شناسی | علوم گیاهی (موجودات گیاهی، منشأ، ساختار، توسعه، فعالیت حیات، خواص، تنوع، تاریخچه توسعه، طبقه بندی و همچنین ساختار، توسعه و تشکیل جوامع گیاهی در سطح زمین را مطالعه می کند) |
| جانور شناسی | علوم دامی (به مطالعه منشاء، ساختار و رشد حیوانات، نحوه زندگی، توزیع آنها در سراسر جهان می پردازد) |
| بیوشیمی، بیوفیزیک | علومی که در اواسط قرن بیستم از فیزیولوژی جدا شدند |
| میکروبیولوژی | علوم میکروبی |
| هیدروپالئونتولوژی | علم موجوداتی که در محیط های آبی زندگی می کنند |
| دیرینه شناسی | علوم فسیلی |
| ویروس شناسی | علم ویروس |
| بوم شناسی | علمی که سبک زندگی حیوانات و گیاهان را در رابطه با شرایط محیطی مطالعه می کند |
| فیزیولوژی گیاهی | کارکردهای (فعالیت زندگی) گیاهان را مطالعه می کند |
| فیزیولوژی جانوری | کارکردهای (فعالیت زندگی) حیوانات را مطالعه می کند |
| ژنتیک | علم قوانین وراثت و تنوع موجودات |
| جنین شناسی (زیست شناسی رشدی) | الگوهای رشد فردی موجودات |
| داروینیسم (دکترین تکاملی) | الگوهای رشد تاریخی موجودات |
| بیوشیمی | ترکیب شیمیایی و فرآیندهای شیمیایی زیربنای حیات موجودات را مطالعه می کند |
| بیوفیزیک | شاخص های فیزیکی و الگوهای فیزیکی در سیستم های زنده را بررسی می کند |
| بیومتریک | بر اساس اندازه گیری پارامترهای خطی یا عددی اشیاء بیولوژیکی، پردازش ریاضی داده ها را به منظور ایجاد وابستگی ها و الگوهای عملاً قابل توجه انجام می دهد. |
| زیست شناسی نظری و ریاضی | اجازه استفاده از ساختارهای منطقی و روش های ریاضی، ایجاد الگوهای بیولوژیکی عمومی. |
| زیست شناسی مولکولی | پدیده های زندگی را در سطح مولکولی بررسی می کند و اهمیت ساختار سه گانه مولکول ها را در نظر می گیرد. |
| سیتولوژی، بافت شناسی | سلول ها و بافت های موجودات زنده را مطالعه می کند |
| زیست شناسی جمعیت و آبزیان | علمی که به مطالعه جمعیت ها و اجزای هر نوع موجود زنده می پردازد |
| بیوسنولوژی | بالاترین سطوح ساختاری سازماندهی حیات روی زمین را تا بیوسفر به عنوان یک کل مطالعه می کند |
| زیست شناسی عمومی | الگوهای کلی را مطالعه می کند که جوهر زندگی، اشکال و توسعه آن را آشکار می کند. |
| و خیلی های دیگر. | |
پیدایش علوم انسانی
میل و توانایی کمک به یکی از بستگان بیمار یکی از ویژگی هایی است که ما را از حیوانات متمایز می کند. به عبارت دیگر، پزشکی، یا به عبارت دقیق تر، اولین تجربه های شفا حتی قبل از ظهور ذهن انسان ظاهر شد. یافته های فسیلی نشان می دهد که نئاندرتال ها قبلاً از مجروحان و معلولان مراقبت می کردند. تجربه ای که در نتیجه فعالیت های پزشکی از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود به انباشت دانش کمک کرد. شکار حیوانات نه تنها غذا، بلکه برخی اطلاعات آناتومیکی را نیز فراهم می کرد. شکارچیان باتجربه اطلاعاتی در مورد آسیب پذیرترین مکان های شکار خود به اشتراک گذاشتند. شکل اندام ها واضح بود، اما به احتمال زیاد در آن زمان به آنها فکر نمی شد. افرادی که نقش شفابخش را بر عهده می گرفتند اغلب مجبور به خون ریزی، بستن باند و بخیه بر روی زخم ها می شدند، همچنین اجسام خارجی را خارج می کردند و مداخلات آیینی انجام می دادند. همه اینها همراه با طلسم ها، پرستش بت ها و اعتقاد به تعویذ و خواب، مجموعه ای از ابزارهای شفا را تشکیل می دادند.
سیستم اشتراکی بدوی منحصر به فرد است: همه مردم سیاره ما، بدون استثنا، از آن عبور کردند. در اعماق آن، پیش نیازهای تعیین کننده برای کل توسعه بعدی بشر شکل گرفت: فعالیت ابزاری (کار)، تفکر و آگاهی، گفتار و زبان، فعالیت اقتصادی، روابط اجتماعی، فرهنگ، هنر و همراه با آنها مهارت های درمانی و بهداشتی.
شفای بدوی. قبل از ظهور علم دیرینه شناسی که حدود صد سال پیش (به عنوان علم) شکل گرفت، این تصور وجود داشت که انسان اولیه کاملاً سالم است و بیماری ها در نتیجه تمدن به وجود آمده اند. دیدگاه مشابهی توسط ژان ژاک روسو وجود داشت که صادقانه به وجود "عصر طلایی" در طلوع بشریت اعتقاد داشت. داده های دیرینه شناسی به رد آن کمک کردند. مطالعه بقایای انسان بدوی نشان داد که استخوان‌های او دارای آثاری از آسیب‌های تروماتیک و بیماری‌های جدی (آرتریت، تومور، سل، انحنای ستون فقرات، پوسیدگی و غیره) است. ردپای بیماری ها در استخوان های انسان بدوی بسیار کمتر از نقص های تروماتیک است که اغلب با آسیب به جمجمه همراه است. برخی از آنها به جراحات وارده در حین شکار شهادت می دهند، برخی دیگر - تجربه یا تجربه نکردن جمجمه ها را که در حدود هزاره 12 قبل از میلاد انجام می شد. دیرینه شناسی امکان تعیین میانگین امید به زندگی انسان اولیه را فراهم کرد (از 30 سال تجاوز نکرد). انسان بدوی در اوج زندگی خود از دنیا رفت، در حالی که فرصتی برای پیر شدن نداشت، در مبارزه با طبیعتی که از او قویتر بود جان باخت.
قدیمی ترین مردمقبلاً مراقبت جمعی از بستگان بیمار نشان داده اند، زیرا بدون حمایت یک فرد به شدت بیمار باید در مراحل اولیه بیماری بمیرد. با این حال، او سال ها به عنوان یک معلول زندگی کرد. مردم باستاناولین دفن مردگان هم اکنون آغاز شده است. تجزیه و تحلیل نمونه های متعدد از تدفین نشان می دهد که بستگان گیاهان دارویی جمع آوری کرده و مردگان خود را با آنها می پوشانند.
در اوج خود جامعه بدویشفا یک فعالیت جمعی بود. زنان این کار را انجام دادند زیرا مراقبت از کودکان و سایر اعضای جامعه به آن نیاز داشت. مردان در طول شکار به بستگان خود کمک کردند. درمان در طول دوره زوال جامعه بدویمهارت ها و تکنیک های سنتی تثبیت و توسعه یافتند، دامنه داروها گسترش یافت و ابزارها ساخته شدند.
تشکیل جادوی شفابخشدر پس زمینه دانش تجربی و مهارت های عملی شفا اولیه از قبل تثبیت شده رخ داده است.
بدن انسان چگونه کار می کند؟ چرا اینگونه طراحی شده است و غیر از این طراحی نشده است؟ همه اینها و سؤالات دیگر از همان لحظه ای که انسان شروع به فکر کردن نه تنها در مورد وجود فیزیکی خود کرد، شروع به توجه کرد. سوال اول توسط آناتومی و دوم توسط فیزیولوژی پاسخ داده می شود. تاریخ آناتومی و فیزیولوژی با تاریخ اندیشه پیشرفته بشر همخوانی دارد. عرفان و گمانه زنی که نتوانست در آزمون زمان مقاومت کند و تحقیق - ابتدا با چاقوی جراحی و سپس با میکروسکوپ - از بین رفت، اما حقیقت باقی ماند، تصحیح شد و به نتایج مناسب رسید. در این راستا، به نظر می‌رسد که علاقه به آناتومی و فیزیولوژی به‌عنوان علوم در میان بخش‌های روشن‌اندیش بشریت، امری طبیعی بوده است که ناشی از نیاز به درک رنج انسان و در صورت امکان، کاهش آن بوده است. بنابراین، در هنر باستانی شفابخشی است که تجربیات هزاره‌های گذشته را خلاصه می‌کند، باید به دنبال خاستگاه علومی مانند آناتومی و فیزیولوژی انسان بود.
در خاستگاه های پزشکی
در دنیای مدرن، ارزیابی شفا اولیهمبهم. از یک سو، روایات عقلانی و تجربیات تجربی گسترده او یکی از منابع طب سنتی ادوار بعدی و در نهایت طب علمی جدید بود. از سوی دیگر، سنت های غیرمنطقی شفای بدوی در نتیجه طبیعی جهان بینی منحرف در شرایط دشوار مبارزه انسان بدوی با طبیعتی قدرتمند و غیرقابل درک پدید آمد. ارزیابی انتقادی آنها نباید به عنوان دلیلی برای انکار تجربه عقلانی چند صد ساله شفای بدوی به عنوان یک کل باشد. شفا در این دوران بدوی نبود. پایان دوران ابتدایی مصادف است با آغاز تاریخ جوامع طبقاتی و دولت ها، زمانی که بیش از 5 هزار سال پیش اولین تمدن ها شروع به ظهور کردند. با این حال، بقایای سیستم اشتراکی اولیه در تمام دوره های تاریخ بشر حفظ شد. آنها امروز در قبایل باقی می مانند.
هنر شفا و پزشکی در کشورها مدیترانه باستانیماهیت تجربی-توصیفی و کاربردی بودند. با جذب دستاوردهای تمام مردمان مدیترانه، پزشکی در نتیجه دگرگونی و نفوذ متقابل فرهنگ یونان باستان و شرق شکل گرفت. علم پزشکی نوظهور که با ایده های اساطیری در مورد ساختار جهان و جایگاه انسان در این جهان همراه بود، تنها به مشاهده بیرونی و توصیف ساختار بدن انسان محدود می شد. هر چیزی که فراتر از اطلاعات در مورد شکل، رنگ، رنگ چشم و مو بود، هر چیزی که با چشم و دست قابل بررسی نبود، خارج از مداخله پزشکی باقی ماند. با این حال، واقعیت هایی که در آن زمان توضیحی پیدا نکردند، به تدریج جمع شدند و در ابتدا سیستماتیک شدند. علم واقعی از سحر و جادو پاک شد که پزشکی را متقاعدتر کرد. به لطف تحقیقات مربوط به کالبد شکافی اجساد حیوانات و انسان ها، علومی مانند آناتومی و فیزیولوژی پدید آمدند که ساختار و عملکرد بدن انسان را مطالعه کردند. بسیاری از اصطلاحات تشریحی و تکنیک های جراحی در پزشکی تا به امروز وجود دارد. بدون شک مطالعه تجربیات و طرز تفکر دانشمندان بزرگ دوران باستان به ما امکان می دهد تا قوانین و روند پیشرفت علوم طبیعی مدرن را بهتر درک کنیم.
| دوره زمانی | متفکران / دانشمندان | کمک به علم |
| قرن 6-5th | هراکلیدس (متفکر یونانی) |
|
| 384–322 قبل از میلاد | ارسطو (متفکر یونانی) |
|
| 460–377 قبل از میلاد | بقراط (پزشک باستانی) |
|
| 130–200 بعد از میلاد | کلودیوس جالینوس (پزشک رومی، جانشین عقاید بقراط) |
|
| 1452-1519 | لئوناردو داوینچی (هنرمند و دانشمند ایتالیایی) | او ساختار بدن انسان را مطالعه، ضبط و ترسیم کرد. |
| 1483-1520 | رافائل سانتی (هنرمند بزرگ ایتالیایی) | او معتقد بود که برای به تصویر کشیدن صحیح یک شخص، باید محل استخوان های اسکلت او را در یک حالت خاص بدانید. |
| 1587-1657 | ویلیام هاروی (دانشمند انگلیسی) |
|
| نیمه اول هفدهم | رنه دکارت (فیلسوف فرانسوی) | کشف رفلکس. |
| 1829-1905، 1849-1936 | I. M. Sechenov، I. P. Pavlov | کار رفلکس |
| از آغاز قرن 19 تا به امروز | لویی پاستور (دانشمند فرانسوی)، آی. آی. مکنیکوف (دانشمند روسی) | کار رفلکس |
قرون وسطیکه تا همین اواخر وحشیانه تلقی می شد، سهم بسزایی در تاریخ فرهنگی بشریت داشت. مردم اروپای غربی مسیر دشواری را از روابط قبیله ای تا فئودالیسم توسعه یافته طی کردند، علوم طبیعی آن زمان دوره هایی از فراموشی تقریباً کامل و جزمات کلیسایی سفت و سخت را تجربه کردند، به طوری که با روی آوردن به میراث غنی گذشته، دوباره متولد شدند. ، اما در یک سطح جدید و بالاتر، با استفاده از تجربه و آزمایش برای اکتشافات جدید.
این روزهاهنگامی که بشریت به درک اهمیت اولویت ارزش های جهانی انسانی باز می گردد، مطالعه میراث تاریخی و فرهنگی قرون وسطی به ما این امکان را می دهد که ببینیم چگونه در دوران رنسانسافق‌های فرهنگی جهان شروع به گسترش کرد، زیرا دانشمندان با به خطر انداختن جان خود، مقامات مکتبی (دانش جدا از زندگی) را سرنگون کردند و چارچوب محدودیت‌های ملی را شکستند. آنها با کاوش در طبیعت، اول از همه به حقیقت و انسان گرایی خدمت کردند.
آه، معمای زندگی را برای من حل کن
یک معمای قدیمی دردناک...
به من بگو آدم چیست؟
جی. هاینه
تو کی هستی مرد
اوج تکامل؟ سلطان طبیعت؟ فاتح فضا؟ بیشترین اتم در کیهان؟ خالق یا ویرانگر؟ از کجا روی سیاره زمین آمده است؟
علومی که انسان را مورد مطالعه قرار می‌دهد، سال‌هاست که به دنبال پاسخی برای این پرسش‌ها و پرسش‌های دیگر بوده است؛ پژوهشگران و اندیشمندان از قدیم الایام در مورد آنها حیرت زده‌اند.
در فرهنگ‌ها، ادیان و فلسفه‌های مختلف، دیدگاه‌ها و تعامل آن با دنیای فیزیکی و ذهنی بسیار زیاد است. این کلیت را می توان شکل گیری اولیه علوم انسانی دانست.
چرا فقط علم نیست؟
علمی درباره انسان وجود دارد، انسان‌شناسی، اما نمی‌تواند تمام طیف دانش را نشان دهد و فقط جنبه‌های زیست‌شناختی، تکاملی و به‌طور جداگانه فلسفی را پوشش دهد.
علم انسانی چیست؟
بر اساس طبقه بندی وی.
آنها را می توان به چندین بلوک گروه بندی کرد:
- علوم در مورد انسان به عنوان یک ماده بیولوژیکی (آناتومی، بیوشیمی، فیزیولوژی، نخستی شناسی، ژنتیک، دیرینه شناسی و غیره)؛
- علوم مربوط به انسانیت (جمعیت شناسی، جامعه شناسی، قوم شناسی، علوم سیاسی، اقتصاد و غیره)؛
- علم انسان و تعامل او با طبیعت و فضا (اکولوژی، بیوژئوشیمی، پزشکی فضایی و غیره)؛
- علوم در مورد انسان به عنوان یک فرد (آموزش، اخلاق، روانشناسی، زیبایی شناسی و غیره)؛
- علومی که شخص را موضوع فعالیت می دانند (ارگونومی، اکتشافی و غیره).
این رشته ها به تنهایی وجود ندارند: آنها بارها با هم تلاقی می کنند، روش های برخی به طور گسترده در برخی دیگر استفاده می شود. به عنوان مثال، مطالعه فیزیولوژی با کمک دستگاه های خاص به طور گسترده ای در روانشناسی عملی و حتی جرم شناسی (دروغ یاب) استفاده می شود. همچنین رویکردهای دیگری برای طبقه بندی علوم مورد مطالعه انسان وجود دارد.
انسان به عنوان یک موضوع مطالعه
هر علمی در مورد انسان به دنبال الگوهایی در تنوع طبیعت و منحصر به فرد بودن مظاهر فردی است.
شناخت یک فرد از خود به عنوان گونه ای از هومو ساپینس، به عنوان موضوع روابط اجتماعی، به عنوان حامل توانایی های فکری و عاطفی، به عنوان فردی منحصر به فرد، کار دشواری است.
با وجود دانش فراوانی که از زمان پیدایش علوم انسانی به دست آمده است، هرگز راه حل واحدی نخواهد داشت. هر چه فرآیند یادگیری جالب تر باشد.
رویکرد اروپایی
اندیشه اجتماعی در قرن بیستم، انسان شناسی فلسفی را به تأثیرگذارترین مسیر خود تبدیل کرد.
در این آموزه، انسان محور مرکزی است که همه فرآیندهای هستی در جهان حول آن جریان دارد. "انسان معیار همه چیز است" - این اصل باستانی فلسفه پروتاگوراس باعث پیدایش نظریه انسان محوری می شود.
ایدئولوژی مسیحی، یکی از پایه های فرهنگ اروپایی، نیز ایده انسان محوری زندگی زمینی را تأیید می کند. بر اساس آن، اعتقاد بر این است که خداوند متعال قبل از خلقت انسان، شرایط را برای وجود او در زمین فراهم کرده است.
در شرق چطور؟
مکاتب فلسفی شرقی، برعکس، هرگز انسان را در مرکز جهان قرار نمی دهند و او را جزئی، عنصری از طبیعت و یکی از سطوح آن می دانند.
بر اساس این آموزه ها، انسان نباید در برابر کمال طبیعت مقاومت کند، بلکه تنها باید از آن پیروی کند، گوش دهد و در ریتم های آن ادغام شود. این به شما امکان می دهد هماهنگی ذهنی و جسمی را حفظ کنید.
آیا همه چیز معلوم است؟
علم بدن انسان با کمک فن آوری های مدرن با سرعت کیهانی در حال پیشرفت است. این تحقیق از نظر جسارت و گستردگی قابل توجه است و گاهی اوقات در فقدان چارچوب اخلاقی ترسناک است.
روش‌های افزایش عمر، ظریف‌ترین عمل‌ها، پیوند شناسی، شبیه‌سازی، سلول‌های بنیادی، واکسن‌ها، ریزتراشه‌سازی، دستگاه‌هایی برای تشخیص و درمان - این را حتی پزشکان و آناتومیست‌های قرون وسطایی نمی‌توانستند ببینند که در خطر تفتیش عقاید به دلیل تشنگی جان خود را از دست دادند. برای دانش و تمایل به کمک به بیماران!
به نظر می رسد که اکنون همه چیز در یک فرد به طور کامل مطالعه شده است. اما به دلایلی مردم همچنان بیمار می شوند و می میرند. علم هنوز در زندگی بشر چه کاری انجام نداده است؟
ژنوم انسان
دانشمندان ژنتیک از بسیاری از کشورها چندین سال با هم کار کردند و تقریباً به طور کامل این کار پر دردسر را رمزگشایی کردند، مشکلات جدیدی به وجود می آید که محققان فعلی و آینده باید آنها را حل کنند.
کار عظیمی نه فقط به عنوان دانش «ناب» مورد نیاز است؛ بر اساس آن، گام‌های جدیدی در پزشکی، ایمونولوژی و پیری شناسی در حال انجام است و خواهد شد.
قدرت فکر
چه علومی به انسان و توانایی های او می پردازد؟
مطالعات مربوط به فعالیت مغز نشان می دهد که افراد از توانایی های آن بسیار اندک استفاده می کنند. دستاوردهای فیزیولوژی عصبی، روانشناسی و آموزش مدرن به رشد بسیاری از توانایی های پنهان کمک می کند.
روش های توسعه فعالیت ذهنی به طور فزاینده ای در زندگی روزمره معرفی می شوند. چیزی که شبیه یک معجزه، یک فریب به نظر می رسید (به عنوان مثال، توانایی انجام سریع اکنون به راحتی توسط کودکان پیش دبستانی در کلاس های ویژه تسلط می یابد.
سایر تکنیک‌های توسعه‌یافته در آزمایشگاه‌های علمی می‌توانند به فرد قدرت فوق‌العاده‌ای برای زنده ماندن در شرایط شدید مانند پرواز فضایی یا جنگ بدهد.
دیگر فاتح طبیعت نباش!
پایان هزاره گذشته با افزایش بی سابقه پیشرفت فناوری مشخص شد. به نظر می رسید که انسان می تواند همه چیز را انجام دهد: کوه ها را جابجا کند، رودخانه ها را به عقب برگرداند، بی رحمانه منابع معدنی را ویران کند و جنگل ها را نابود کند، دریاها و اقیانوس ها را آلوده کند.
فجایع جهانی دهه های اخیر نشان می دهد که طبیعت چنین نگرشی را نمی بخشد. برای زنده ماندن به عنوان یک گونه، بشریت باید نه تنها از خانه های فردی، بلکه همچنین از خانه مشترک ما - سیاره زمین مراقبت کند.
اکولوژی در حال تبدیل شدن به یکی از مهم ترین علوم است که نشان می دهد چگونه با تخریب طبیعت، انسان به خود آسیب می رساند. اما پیروی از توصیه های ارائه شده توسط دانشمندان به ما اجازه می دهد تا محیط زیست را حفظ و احیا کنیم.
انسان و جامعه
جنگ‌ها، افزایش جمعیت شهری، قحطی، بیماری‌های همه‌گیر و بلایای طبیعی، توده‌های عظیمی از مردم را در معرض رنج قرار می‌دهند.
علوم اجتماعی و مؤسساتی که با مسائل جمعیت شناسی، علوم سیاسی، مطالعات دینی، فلسفه و اقتصاد سروکار دارند، به وضوح نمی توانند با اطلاعات کنار بیایند و نمی توانند توصیه های خود را برای سیاستمداران، رهبران دولتی و مقامات در سطوح مختلف قانع کننده ارائه کنند.
صلح، آرامش و رفاه برای اکثر مردم یک رویا باقی مانده است.
اما در عصر توسعه اینترنت، دانش زیادی در حال نزدیک‌تر شدن است و به کسانی که به منابع دسترسی دارند این امکان را می‌دهد تا آن را در زندگی خود به کار ببرند، افرادی همفکر پیدا کنند، به خود و عزیزانشان کمک کنند تا در مواقع دشوار زنده بمانند و انسان را در درون خود حفظ کنند
روی آوردن به تاریخ خود، به ریشه های خود، به دانش انباشته شده توسط نسل های گذشته، بازگشت به ریشه های اخلاق و اخلاق، به طبیعت فرصتی برای زندگی نسل های آینده می دهد.
سوال باز
تطبیق پذیری مظاهر و فعالیت های هر فرد، کل جامعه انسانی به عنوان یک کل، کار مطالعه آنها را بسیار دشوار می کند.
و صدها رشته برای مطالعه این فرآیندها کافی نیست. علم انسان منبع تقریباً پایان ناپذیری از اسرار است.
به نظر می رسد که با وجود توسعه فناوری، بشریت در استفاده از روش های بیوشیمی، فیزیولوژی و پردازش داده های ریاضی شکست خورده است.
پرسش های فلسفی جاودانه می مانند. ما هنوز دقیقاً نمی دانیم که چرا انسان ظهور کرد، جد او که بود، معنای زندگی او چیست، یا اینکه آیا جاودانگی امکان پذیر است. کی میتونه جواب بده
اسلاید 2
برنامه کار
- روانشناسی به عنوان علمی که به مطالعه دنیای درونی انسان می پردازد.
- روش مشاهده خود
- تنوع "I-Images".
- ساختار روانی «من» من.
- دلایل تنوع تصورات یک فرد در مورد خودش.
اسلاید 3
روانشناسی به عنوان علمی که به مطالعه دنیای درونی انسان می پردازد
- روان، دنیای درونی یک موجود زنده، یک فرد است.
- روانشناسی علم روح، دنیای درونی انسان است.
اسلاید 4
روش مشاهده خود
- آرمان بالاترین کمال است، هدف آرمان انسان.
- درون نگری (خود مشاهده) یکی از راه های مطالعه پدیده های ذهنی است.
- آزمون یک آزمون، کار یا آزمایش است.
اسلاید 5
- هشیاری درک فرد از آنچه در ذهنش می گذرد است.
- این اولین تعریفی است که فیلسوف انگلیسی جان لاک در قرن هفدهم از آگاهی ارائه کرد.
- هشیاری توانایی فرد برای تفکر، احساس، تمایل و دانستن در مورد آن است.
- آگاهی بالاترین سطح تأمل ذهنی و خودتنظیمی است که فقط ذاتی انسان به عنوان موجودی تاریخی-اجتماعی است. آگاهی به عنوان مجموعه ای از تصاویر حسی و ذهنی در حال تغییر مداوم عمل می کند که مستقیماً در "تجربه درونی" او به سوژه ارائه می شود و فعالیت عملی او را پیش بینی می کند.
اسلاید 6
تنوع "I-Images"
- درون نگری
- من کی هستم؟
- واقعی
- حال حاضر
- گذشته
- کامل
- ارایه شده
- آرزومند
- انتظار می رود
- خارق العاده
اسلاید 7
ساختار روانی "من" من
- ساختار شخصیت انسان که توسط روانپزشکان شوروی ایجاد شد
- فراخودآگاه (سطح فعالیت ذهنی که تحت کنترل ارادی در هنگام حل مشکلات خلاق نیست، شهود خلاق)
- ناخودآگاه (فرآیندهای ذهنی عمیق و حالت هایی که شخص از آنها آگاه نیست، خود را به عنوان مثال در خواب نشان می دهند)
- آگاهی (احساسات و تصاویر ذهنی آگاهانه شخص)
اسلاید 8
- ساختار شخصیت از نظر زیگموند فروید
- سوپر ایگو (نظام هنجارهای اخلاقی و الزامات رفتار انسانی)
- آن (تمرکز ناخودآگاه تکانه های غریزی، جنسی و پرخاشگرانه)
- من (نتیجه انزوای یک فرد از خود از محیط)
اسلاید 9
دلایل تنوع تصورات یک فرد در مورد خودش
خلق و خوی تجلی روانی از نوع سیستم عصبی انسان است.
اسلاید 10
- "من همه چیز را می دانم، اما خودم را نه"؟ فرانسوا ویلون
- "اگر شخصی یک قرن طولانی زندگی کرده باشد، تغییرات زیادی را تجربه کرده است - او ابتدا یک نوزاد بود، سپس یک کودک، سپس یک بزرگسال و سپس یک پیرمرد. اما مهم نیست که شخص چگونه تغییر می کرد، او همیشه به خود می گفت "من". و این "من" همیشه در او یکسان بود. همان "من" در نوزاد و در بزرگسال و در پیرمرد بود. این «من» تغییر ناپذیر همان چیزی است که ما آن را روح می نامیم. L.N. تولستوی
مشاهده همه اسلایدها