"러시아의 위대한 사람들"

전기

안톤 세묘노비치 마카렌코

완료자: S.I. Filippova 교육학 교사

트루브체프스크,

안톤 세묘노비치 마카렌코

• 1888년 3월 13일 Kharkov 지방 Sumy 지역 Belopolye에서 태어났습니다.
• 1897년 초등학교 철도학교에 입학
• 1901년에 그는 가족과 함께 Kryukov로 이사했습니다.
• 1904년에 그는 크레멘추크 대학(Kremenchug College)을 졸업하고 1년 교육학 과정을 이수했습니다.
• 1905년에 그는 철도학교에서 교사로 일했다.
• 1914-1917년 폴타바 연구소에서 연구
• 1916년 군대에 징집되었으나 시력 문제로 인해 제대되었습니다.
• 1917-1919 철도 학교 교장.
• 1920년에는 폴타바(Poltava) 근처의 어린이 식민지의 지도력을 이어받았으며 나중에 그 식민지의 이름을 따서 명명되었습니다. 고리키
• 1919년 폴타바로 이주.
• 1927년부터 1935년까지 아동노동공동체 위원장
• 1934년부터 소련 작가 연합 회원
• 1935년 키예프로 이적
• 1935년 7월부터 그는 우크라이나 SSR의 NKVD 노동 식민지 부서장의 보좌관으로 일했습니다. 1937년 A.S. Makarenko는 모스크바로 와서 그의 문학 및 사회 교육 활동이 이어집니다.
• 1939는 CPSU 노조의 후보 회원으로 승인 신청서를 제출합니다.
• 1939년 4월 1일 - 사망. 그는 심장 근육 파열로 모스크바로 여행하던 중 기차에서 사망했습니다.

마카렌코의 유래

A. S. Makarenko 형제 - Vitaly Semenovich는 그의 저서 "My Brother Anton Semenovich"에서 다음과 같이 썼습니다. "... 그의 우크라이나 출신에도 불구하고 Anton은 100% 러시아인이었습니다."

A. S. Makarenko는 그의 모든 작업과 개인 서신을 러시아어로 수행했습니다. 동시에 그는 우크라이나어에 대한 뛰어난 지식과 사랑을 가지고 있었고 그의 작품 속 인물의 대화에 풍부한 우크라이나어 연설의 인용문을 적절하게 포함했습니다.

A. S. Makarenko도 폴란드어를 이해하고 말할 수 있었습니다.

• 부인 - Galina Stakhievna Makarenko (Salko - 1935년 9월까지).
• 입양된 딸 - Olympiada Vitalievna Makarenko (비탈리 형제의 딸)
• 입양된 아들 - 레프 미하일로비치 살코.
• A. S. Makarenko의 조카 - 소련 및 러시아 여배우 Ekaterina Vasilyeva는 시인 Sergei Vasiliev와 Olympiada Vitalievna Makarenko의 가족에서 태어났습니다.

1914년이나 1915년에 그는 첫 번째 소설을 써서 막심 고리키에게 보냈지만, 그는 그 이야기가 문학적으로 취약하다는 것을 인식했다.

1932년 마카렌코의 주요 예술 작품인 "교육시"(1925-1935)가 완성되었습니다. 그의 생애 마지막 몇 년 동안 Makarenko는 예술 작품 인 "Flags on the Towers"(1938)와 자서전 자료 인 "Honor"(1937-1938) 이야기, 소설 "Ways"작업을 계속했습니다. 세대의”(완료되지 않음).

1936년에 그의 첫 번째 주요 과학 및 교육학 작품인 "교육 과정 구성 방법론"이 출판되었습니다. 1937년 여름-가을에 『부모를 위한 책』의 첫 번째 부분이 출판되었습니다. Makarenko의 작품은 그의 교육 경험과 교육학적 견해를 표현합니다.

Makarenko의 생애 동안 이미 교육자 및 교사로서의 그의 활동과 업적은 L. Aragon, A. Barbusse, D. Bernal, W. Bronfenbrenner, A. Wallon, V. Gall, A. Zegers, J에 의해 높이 평가되었습니다. Korczak, S. Frenet 및 기타 문화 및 교육 인물.

A.M.은 Makarenko의 삶에서 큰 역할을 했습니다. 러시아 어린이, 특히 노숙자 어린이를 돌보는 것은 수년 동안 자연스럽고 가장 중요한 문제였던 고리키에게 있었습니다.

동시에 Makarenko는 매우 가혹한 비판을 포함하여 평생 동안 지속적으로 비판을 받았습니다.

따라서 A.S. Makarenko의 작품이 교육 출판사가 아닌 문학 출판사에 출판 된 것은 놀라운 일이 아닙니다. Makarenko에 대한 공식 교육학의 태도는 그의 장례식에 고위 교육학 관리가 없었다는 사실에서도 입증됩니다.

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주제에 대한 프레젠테이션:

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Anton Semyonovich Makarenko는 1888년 3월 13일 Kharkov 지방의 Sumy 지역 Belopolye에서 태어났습니다. 1897년에 그는 가족과 함께 Kryukov로 이사하여 1년 과정을 졸업했습니다. 1905년에 그는 철도 학교에서 교사로 일했고, 1914년부터 1917년까지 폴타바 연구소에서 공부했으며 1916년에 징집되었지만 시력 문제로 인해 1917년부터 1919년까지 철도 학교의 교장으로 재직했습니다. 1920년에 그는 폴타바(Poltava) 근처의 어린이 식민지를 맡았으며 나중에 그 식민지의 이름을 따서 명명되었습니다. Gorky는 1919년에 Poltava로 이사했습니다. 1927년부터 1935년까지 아동 노동 공동체의 수장이었고 1934년부터 소련 작가 연합의 회원이었습니다. 1937년 A.S. Makarenko는 모스크바로 와서 그의 문학 및 사회 교육 활동이 이어집니다. 1939년 1939년 4월 1일 - 사망. 그는 심장 근육 파열로 모스크바로 여행하던 중 기차에서 사망했습니다.

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교육 활동 “많은 사람들이 나를 거리 아이들과 함께 일하는 전문가라고 생각합니다. 이것은 사실이 아닙니다. 나는 총 32년 동안 일했는데, 그중 16년은 학교에서, 16년은 길거리 아이들과 함께 일했습니다.” Makarenko의 교육 경력의 시작은 Kryukov의 학교에서 첫 번째 혁명과 일치합니다. 1905년 9월 1일에 Makarenko는 Kryukov 2등급 철도 학교의 교사가 되었습니다. 그것은 철도 작업장의 영토에 위치해 있습니다. 노동자의 자녀들이 여기서 공부했습니다. "나 자신도 노동자의 아들이었고 내 학생들도 같은 부류였습니다." - A.S. Makarenko "내가 가르쳤던 철도 학교의 공기는 다른 곳보다 비교할 수 없을 정도로 깨끗했습니다." “노동자, 실제 프롤레타리아 사회는 학교를 꽉 쥐고 있었고 러시아 인민 연합은 학교에 접근하는 것을 두려워했습니다. 많은 볼셰비키가 이 학교에서 나왔습니다.”

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Makarenko는 Kremenchug City School에서 그가 가장 좋아하는 과목이었던 러시아어, 그림 및 그림의 교사가되었습니다. Anton Semenovich는 교사들 사이에서 눈에 띄게 눈에 띄었습니다. 그는 수업에 들어갔을 때 문턱에 멈춰서 아이들에게 인사하고 학급 전체를 둘러 보았습니다. 마카렌코는 학생들에게 러시아어의 모든 풍부함과 아름다움을 공개하고 문학에 대한 사랑을 키웠습니다. 이를 위해 그는 추가 클래스를 사용했습니다. 아이들의 기억 속에서 그는 예리한 미의식을 지닌 교사이자 예술가로 등장한다. 그가 읽었을 때 학급 전체가 얼어붙었습니다. 젊은 교사의 주목할만한 특징 중 하나는 주제에 대한 지식을 풍부하게 하는 것뿐만 아니라 학생들을 교육하는 것이기도 했습니다. 1905년 혁명은 마카렌코의 내부 성숙 과정을 가속화했습니다. 1910년에 군주제이자 뇌물 수수자인 새로운 교장이 학교에 임명되었습니다. Makarenko가 그러한 조건에서 일하는 것은 어려웠습니다. Kompantsev는 그의 노력을 지원했습니다. Makarenko는 새 관리자를 뇌물 수수자라고 불렀고 재판에서 이것을 확인했습니다. Anton Semenovich는 학교를 떠나야했습니다.

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Dolinskaya 1911년 9월 1일, Kherson 지방 학교의 명령에 따라 Makarenko는 Dolinskaya 역에 있는 철도 학교로 전학했습니다. 매니저인 M.G.는 더 일찍 이곳에서 일하기 시작했습니다. Kompantsev.Dolinskaya는 Makarenko에게 외딴 곳인 것처럼 보였습니다. 전철수, 선로 경비원 및 미성년 직원의 자녀는 Dolinskaya 학교에서 공부했습니다. 학생들을 위해 60 명을 수용하는 기숙 학교가 만들어졌습니다. Anton Semenovich가 교사가되었습니다. 교사와 교육자의 작업을 결합하는 것은 어려웠습니다. 그것은 큰 인내와 정신적, 육체적 힘의 완전한 노력이 필요했습니다. 마카렌코는 여전히 학생들의 공책을 확인하는 데 많은 시간을 보냈고 가족과 함께 적당한 월급으로 생활하는 것이 쉽지 않았습니다. Anton Semenovich는 그의 활동적인 성격과 삶에 대한 사랑과 사람들에 대해 결코 불평하지 않았습니다. Makarenko의 지도력하에 브라스 밴드가 학교에 조직되었습니다. Dolinskaya와 Kryukov에서 수년간 일하면서 Anton Semenovich는 많은 것을 얻었습니다.

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교육학적 견해 교육학의 주요 문제 Makarenko는 다음과 같이 믿었습니다. A) 교육학 연구의 대상은 어린이가 아니라 교육학적 사실이어야 합니다. B) 유기적 전체로서 어린이 팀에 대한 관심이 높아지도록 교직원의 전체 심리 구조 조정이 필요합니다. C) 좋은 학교를 위해서는 모든 영향을 미칠 수 있는 과학적으로 조직된 시스템이 필요합니다. D) 심리학은 교육학의 기초가 아니라 교육법을 구현하는 과정에서 지속되어야 합니다. D) 러시아 노동학교는 이제 이론적으로는 부르주아적이기 때문에 재건되어야 한다. 노동이 아니라 노동 관리가되어야합니다. Makarenko는 학생이 영향력의 대상이 아니라 창조자라는 자체 교육 시스템을 가지고 있습니다. Makarenko는 또한 팀에서 어린이를 키우는 교육적 기반을 만들었습니다. 교육 팀은 학생과 성인으로 구성된 팀입니다. 입법 기관은 모든 교직원의 총회이며 모든 사람이 투표권을 갖습니다. 집행 기관은 기본 분리 사령관과위원회 위원장을 포함하는 사령관 협의회입니다.

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규율과 정권. 징계는 교육의 수단이나 방법이 아닙니다. 이것이 전체 교육 시스템의 결과입니다. 교육은 도덕적인 것이 아니라 아이들을 위한 잘 조직된 삶입니다. 개인이 의식적으로 집단에 반대하는 경우 집단의 이익은 개인의 이익보다 높습니다. 정권은 교육의 수단(방법)이다. 모든 사람이 제 시간에 맞춰 의무적으로 수행해야 합니다. 모드의 속성: 적절해야 합니다. 정확한 시간; 모든 사람에게 필수입니다. 변하기 쉬운 성격이다. 처벌과 보상. 물론 교육이 제대로 조직된다면 교육은 처벌이 없어야 합니다. 처벌은 아동에게 도덕적, 육체적 고통을 가져서는 안됩니다. 처벌의 본질은 아이가 팀과 동료의 판단을 두려워한다는 것입니다. 노동 교육은 생산적인 노동에 참여하지 않고는 할 수 없다는 것입니다.

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1. 교직원은 다음과 같은 특성을 갖추어야 한다. 2. 팀으로 일할 수 있는 능력; 집단적 창의성의 발달된 능력 3. 동지적 연대와 상호 지원, 4. 집단 활동에 적극적으로 참여;5. 팀과 잠재 고객에 대한 배려,6. 자신이 팀의 주인이라는 인식 7. 동료와 팀 전체에 대한 책임8. 동료에게 명령하고 복종하는 능력, 9. 자신의 이익을 팀에 종속시키려는 욕구와 필요성; 10. 집단적 관점과 전통을 자신의 것으로 받아들인다. Anton Semenovich는 교사와 학생 사이에 권위주의적인 관계가 아닌 민주적인 관계가 있어야 한다고 믿었습니다. 교육의 주요 구성 요소는 교육적 목표입니다.

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S. Makarenko는 아이들이 겸손하고 온화한 교사만을 사랑하고 감사할 수 있다는 널리 퍼진 의견을 단호하게 반박했습니다. “당신은 그들에게 끝까지 무미건조할 수 있고, 까다로울 정도로 요구할 수 있고, 손끝에 튀어나오면 눈치채지 못할 수도 있고, 그들의 동정심에 무관심할 수도 있지만, 일과 지식, 운이 좋다면 당신은 침착하게 주변을 둘러보지 않을 것입니다. 그들은 모두 당신 편이고 배신하지 않을 것입니다.... 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 아무리 애정을 갖고 있어도... 집에서나 여가 시간에 아무리 친절해도 사업에 좌절과 실패가 수반된다면 모든 단계에서 자신의 사업을 모른다는 것이 분명하다면 모든 것이 결혼으로 끝나면 경멸 외에는 아무것도받을 자격이 없습니다. , 때로는 거만하고 아이러니하며 때로는 화를 내고 파괴적으로 적대적이며 때로는 짜증나게 명예를 훼손합니다.” 교사는 학생의 긍정적인 면을 보고 이를 존중할 수 있어야 하며 교사에 대한 지속적인 관찰과 수정을 갖고 지속적으로 축적해야 합니다. 아이들과의 관계에서.

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교육학 작품 A.S. Makarenko - "교육적 시" 저자는 사람이자 언어 예술가로서 이 책에 최선을 다했습니다. Makarenko의 책은 매혹적인 시적 힘으로 소련 현실의 특징을 포착했습니다. 교육적시는 교육, 교사의 영감을받은 작품, 새로운 사람의 탄생에 관한 사회주의 현실주의 문학 작품입니다. 기타 작품: 30년 3월. 부모를 위한 책. 자녀 양육에 관한 강의.

HOUSE-MUSEUM의 이름을 따서 명명되었습니다. 마카렌코

Anton Makarenko는 1888년 3월 1일 Kharkov 지방에서 태어났습니다. 그의 아버지는 노동자였습니다. 그는 철도 작업장에서 일했으며 아들이 자신의 직업에 관심을 갖도록 가능한 모든 방법을 시도했습니다. 그는 성공했습니다. 1897에서 Makarenko Jr.는 철도 학교에서 공부하기 시작했습니다. 90년대 초 Anton과 그의 부모는 Kryukov로 떠났습니다. 얼마 후 그는 Kremenchug 학교에 입학 한 후 교육학에 매료되어 교육학 과정의 학생이되어 1 년 동안 교육의 기초를 공부했습니다. 나중에 Makarenko는 철도 학교에서 가르쳤으며 철도 노동자의 기술과 교육 재능을 능숙하게 결합했습니다. 그 당시 이미 Anton은 자신의 삶을 교육학에 바칠 것이라는 것을 알고있었습니다. 폴타바의 교육학 연구소에 입학한 그는 1917년에 우등으로 졸업하고 금메달을 받았습니다. 대학에서 학업을 마친 Anton Makarenko는 Kryukov 철도 학교를 이끌었고 2년 후 Poltava로 이사했습니다. 곧 지역 공교육 위원회의 허가를 받아 마카렌코는 미성년자를 위한 노동 조직을 창설하여 비행 청소년을 수용했습니다.

1921년에 노동 공동체는 막심 고리키(Maxim Gorky)라는 이름을 받았고, 5년 후 폴타바 근처에서 하르코프 외곽으로 이사했습니다. 거의 10년 동안 Anton Makarenko는 어린이 단체를 이끌고 실제 인간 생활의 기술을 가르쳤습니다. 재능있는 교사는 학생들에게 괜찮은 생활을 조직했을뿐만 아니라 어려운시기에 거리 아이들을 교육하기로 동의 한 용기 있고 유능한 교사 인 동료의 도움을 요청하여 공부할 기회를 제공했습니다. 어린이를 위한 특수 교실에는 책상과 기타 학교 가구가 갖춰져 있었습니다. 필요한 교과서도 제공됐다. 재교육 과정은 극도로 노동 집약적이었지만 Makarenko는 자신의 계획을 포기한 적이 없었습니다. 그리고 처음에는 희망이 없어 보이는 십대들이 재교육과 공부를 원하지 않았고, 음식과 옷을 훔치고, 교실을 파괴하고, 같은 책상을 파괴하고, 학교 가구를 세심하게 만들었을 때에도 Anton Makarenko는 그들의 더 나은 미래를 믿었고 한 번 이상 모든 것을 시작했습니다. 다시. 30년대 말에 교사는 모스크바에서 살면서 일하기 시작했으며 그곳에서 사회 및 문학 활동에 적극적으로 참여했습니다. 그는 여러 번 상을 받았습니다. 마카렌코는 1939년 4월 1일에 세상을 떠났습니다. 유명한 교사가 통근열차에서 사망했습니다.