Există mai multe tehnici de analiză structurală care pot fi utilizate fie individual, fie în diverse combinații pentru a găsi cauzele principale ale incidentelor. În această notă vom analiza unul dintre ele.

Informații generale

Kaoru Ishikawa (1915-1989) este un savant renumit al controlului statistic al calității, iar munca sa a influențat foarte mult știința modernă a calității. În anii 1960, el a inventat o metodă de analiză structurală a relațiilor cauză-efect, iar această metodă a fost numită ulterior după el - diagrama Ishikawa.

Scopul și domeniul de aplicare

Diagrama Ishikawa (diagrama cauză-efect, diagrama oase de pește) este un instrument grafic care vă permite să analizați vizual și sistematic relațiile dintre efecte și cauze care dau naștere acestor efecte sau le influențează. Aceste diagrame mai sunt numite și „diagrame cu oase de pește” din cauza asemănării lor externe cu scheletul peștelui. Dar indiferent de denumirea folosită, trebuie amintit că valoarea acestei metode este de a facilita clasificarea și structurarea multor cauze potențiale, precum și identificarea celei mai probabile cauze fundamentale a efectului studiat. Metoda este aplicabilă atunci când se efectuează analize fie de către un specialist, fie de către un grup de specialiști.

Avantaje și limitări de utilizare

Principalul avantaj al acestei metode este claritatea și versatilitatea. Vizualizarea se realizează datorită faptului că legătura tuturor cauzelor identificate cu consecința studiată este afișată într-o formă grafică simplă. Iar versatilitatea poate fi judecată după lista incompletă de domenii de aplicare:

• analiza eficienței proceselor de afaceri;
• luarea deciziilor de management pe baza unei analize structurate a factorilor de influență;
• analiza factorilor care influențează calitatea serviciilor oferite;
• analiza cauzelor defecțiunilor sistemelor tehnice;

Limitările includ necesitatea unei căutări preliminare a posibilelor cauze ale efectului studiat, precum și complexitatea (nu acuratețea) în determinarea gradului de influență a cauzelor identificate asupra probabilității producerii efectului.

Principiul de utilizare

Pentru a utiliza eficient diagrama Ishikawa, se recomandă să urmați următorii pași:

• Determinați consecința pe care o veți folosi. De exemplu, să definim obiectul de studiu ca fiind îmbunătățirea calității serviciilor de transport aerian;
• Începeți să desenați o diagramă;

• Adăugați ramuri, fiecare dintre ele va fi o categorie de factori care influențează obiectul de studiu. Etichetați fiecare dintre ramurile principale cu numele uneia dintre categoriile de grupuri de influență;

• Adăugați la fiecare categorie factori care influențează obiectul studiat;

• Pentru fiecare factor, adăugați subfactori care îl influențează. Și așa mai departe, continuă până când nu poți adăuga nimic nou.

utilizați orice tehnici pentru a genera noi factori, cum ar fi brainstormingul;

dacă unul dintre factori se repetă în mai multe locuri din diagramă, atunci ar putea merita schimbarea compoziției categoriilor, adăugarea altora noi și redistribuirea factorilor;

asigurați-vă că printre factori nu există alte efecte, simptome ale cauzelor sau cauze care nu au legătură cu efectul studiat;

analizați rezultatul după ce toată lumea consideră că informațiile colectate pentru fiecare categorie sunt suficient de detaliate pentru cercetări ulterioare. În același timp, evidențiați acei factori care apar în mai multe categorii. Acestea vor fi cele mai probabile cauze;

Clasificați factorii care au fost identificați ca fiind cei mai probabili candidați pentru cauza principală, în ordinea de la cel mai probabil la cel mai puțin probabil.

„Fishbone” (Design Ishikawa) („os de pește")

Reprezintă cauze posibile care produc anumite efecte.

Ţintă- clasifică și analizează cele mai importante cauze ale problemelor.

Cum se face o diagramă Ishikawa?

Desenați o diagramă cu os de pește. Începeți din dreapta, construind principalele „oase” (categorii) spre stânga.

Scrieți declarația problemei în „capul de pește” (este necesară doar partea care se referă la rezultatul enunțului problemei. Acest lucru a fost indicat la pasul 2 din secțiunea „Stratificare”).

Identificați principalele categorii de oase de pește care se referă la acest rezultat. Există patru moduri de a defini aceste categorii:

De ce se întâmplă asta?

De ce există această condiție?

Asigurați-vă că urmați logica diagramei dvs. în ambele direcții, așa cum se arată în figura de mai jos (a1 este cauzat de a2, care la rândul său este cauzat de a3. În ordine inversă, a3 a provocat a2, care la rândul său a cauzat a1.) Foarte de multe ori este imposibil de înțeles logica diagramei fără a o urmări înapoi.
Apoi, uitați-vă prin fiecare „subdimensiune” pentru a descoperi cauze suplimentare; acestea. mergeți la a2 și puneți întrebarea „De ce se întâmplă a2?” Apoi pune întrebarea „De ce se întâmplă a1?” și continuă procesul de interogare, îndreptându-se către „osul” principal.

Înainte de a trece la Pasul 7, finalizați analiza întregii diagrame cu os de pește.

Identificați cele mai probabile cauze principale și încercuiți ultimul element din lanț.

Verificați cu date cauza principală cea mai probabilă. Echipele trebuie să colecteze date pentru a se asigura că aceasta este, de fapt, cauza principală a „rezultatului” cauzei. Dacă cauza potențială conține multe subcauze complexe, atunci împărțiți diagrama dvs. într-un număr de diagrame separate. Vă oferim un exemplu de os de pește:

În acest exemplu, începeți cu întrebarea „De ce șoferii au cauzat livrări întârziate?” Continuați să explorați acest lanț logic până când nu mai aveți întrebări. După aceasta, urmați lanțul logic în direcția opusă, începând de la cauză și terminând cu rezultatul. Dacă lanțul logic este corect în ambele direcții, atunci lăsați-l pe grafic. Dacă logica lipsește, atunci reluați-o sau ștergeți-o.

După finalizarea analizei unui lanț logic, treceți la nivelul următor și puneți din nou întrebarea „De ce?”. În acest exemplu, echipa a fost forțată să se oprească la elementul „Comenzi de marfă neprimite”, deoarece acest articol era în afara controlului lor.

Următoarea zonă de luat în considerare va fi dacă există un alt motiv pentru elementul Timp de încărcare insuficient. Dacă un astfel de motiv există, atunci continuați să puneți întrebarea „De ce?”. Dacă nu, atunci treceți la nivelul următor. Continuați să analizați graficul în acest mod până când puneți întrebări despre toate categoriile majore.

După analizarea diagramei, echipa decide care zone merită investigate în continuare ca cauze potențiale. Odată ce aceste zone sunt identificate (de obicei două sau trei), datele sunt colectate pentru a se asigura că zonele examinate sunt, de fapt, cauzele principale ale „rezultatului” problemei.

Vladimir Malafeev

Coach de afaceri certificat. El știe să facă un lucru foarte complex de înțeles pentru toată lumea. Conectează teoria și practica pentru a rezolva probleme de afaceri.

Fiecare persoană din când în când întâmpină obstacole și probleme pe parcurs. Destul de des, oamenii, ca răspuns la o anumită provocare, încep să facă rapid ceva, fără să înțeleagă pe deplin motivele situației actuale. Ei încearcă să scape de simptome mai degrabă decât să găsească cauza bolii și să o corecteze.

Cineva va spune ca răspuns: „Dacă ești aproape de moarte, nu ai timp să te gândești la motive - trebuie să te salvezi.” Da, acest lucru este adevărat, dar cât de des ne aflăm în circumstanțe critice pentru afacerea noastră? Nu atât de des. Aceasta înseamnă că mai este timp să raționăm și să evaluăm situația.

De exemplu, șeful unui mic departament de 10 persoane. Este liniștit și pașnic, așa că managerul nu încearcă cu adevărat să afle care este motivul concedierii și angajează imediat un nou angajat pentru a-l înlocui pe cel vechi.

După ceva timp, un alt angajat renunță. Acum managerul începe să caute motive și se dovedește că din cauza celui de-al treilea angajat, care încă lucrează în departament, climatul emoțional din echipă s-a înrăutățit brusc.

Drept urmare, managerul îl concediază pe tiran și situația se stabilește, dar până atunci a trebuit să piardă doi angajați și, de asemenea, a cheltuit timpul și banii companiei pentru a găsi un înlocuitor pentru ei.

Adăugați la aceasta adaptarea unui nou angajat, care va dura de la 2 săptămâni la 2 luni: în această perioadă eficiența lui va fi scăzută. De asemenea, merită luată în considerare iritarea colegilor „seniori” care vor trebui să predea noilor angajați, fiind astfel distrași de la activitățile lor imediate.

Drept urmare, o decizie pripită fără a analiza situația a redus eficiența departamentului timp de câteva luni. Dacă acest lucru s-a întâmplat în timpul sezonului scăzut pentru afacerea noastră, atunci acest lucru nu este atât de critic. Dacă e mare? În acest caz, noi înșine am creat o situație în care nu avem timp să ne gândim la motive.

Există o listă destul de mare de instrumente pentru evaluarea cauzelor, dar astăzi vom vorbi despre o diagramă dezvoltată de chimistul japonez Kaoru Ishikawa. Metoda a fost creată în 1952, adică acest instrument a fost folosit de mult timp și este considerat unul dintre cele mai dovedite. În forma sa de bază, este conceput pentru lucru în grup, dar nimic nu vă împiedică să îl utilizați individual - exact asta fac.

O diagramă Ishikawa (numită și diagramă cu os de pește) este un grafic care arată toți factorii care ar putea influența apariția unei probleme.

Odată ce vă dați seama, oricine poate folosi această diagramă pentru a identifica cauzele situațiilor problematice.

Primul pas. Descrie clar problema

De exemplu, o scădere a vânzărilor într-un magazin. Un pătrat („cap de pește”) este desenat acolo unde introducem problema.

Pasul doi. Identificați principalii factori

Determinați principalii factori („coloana vertebrală”) care au influențat dezvoltarea problemei: oameni, metode și tehnici (etapele vânzărilor), mediul extern (concurenții sunt sugrumați de dumping), mărfuri (vindem bunuri de larg consum) și așa mai departe . De obicei, nu există mai mult de șase astfel de factori.

Pasul trei. Descrieți factorii principali mai detaliat

Pentru fiecare „coloană vertebrală” clarificăm care este exact deficiența. De exemplu, angajaților le lipsesc abilitățile necesare pentru a stabili contactul în timpul unei vânzări (este recomandabil să descrieți ce abilități specifice sunt aceștia).

Pasul patru. "Analizează asta"

Evaluați influența fiecărui factor de al doilea nivel ca procent sau pe o scară de 10 puncte. Adunați numerele rezultate într-un singur factor principal. „Oasul” cu cel mai mare rezultat este motivul principal al situației în care ne aflăm. Mai întâi trebuie să lucrezi cu ea.

Este timpul să începeți să dezvoltați măsuri de atenuare bazate pe prioritățile dvs.

Dacă aderați la această metodă simplă, în situații nefavorabile va deveni mult mai ușor: veți înțelege clar care este motivul circumstanțelor actuale și ce trebuie corectat.

În timpul lecției, este necesar să se doteze copilul nu numai cu cunoștințe, ci și cu tehnici de lucru cu informații - în special, capacitatea de a pune și rezolva anumite probleme. Una dintre cele mai bune modalități de a face acest lucru este de a prezenta informațiile într-o formă semnificativă din punct de vedere vizual, folosind tehnica fishbone.

Esenţa tehnicii didactice

„Fishbone” („os de pește”, „schelet de pește”) este un nume simplificat pentru metoda savantului japonez Kaoru Ishikawa. Această tehnică grafică de prezentare a informațiilor vă permite să demonstrați în mod figurat progresul analizei unui fenomen prin evidențierea problemei, identificarea cauzelor și faptelor de susținere a acesteia și formularea unei concluzii asupra problemei. În procesul de creare a unui os de pește, elevii:

• invata sa lucrezi in grupuri sau perechi;
• vizualizați relațiile cauză-efect;
• ierarhizează diverși factori în funcție de importanța lor;
• dezvoltarea capacității de a gândi critic;
• învață să evalueze fenomenele realității.

Oamenii de știință de la Universitatea din Boston care studiază metodele de percepție la școlari mai mici au ajuns la concluzia că, cu ajutorul imaginilor vizuale, un copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 13 ani își amintește mai repede orice informație.

Diagrama cu os de pește vă permite să selectați soluția potrivită pentru orice situație problematică, generând idei noi menite să accelereze și să faciliteze procesul de gândire. Este deosebit de util să folosiți această tehnică în timpul brainstorming-ului, astfel încât copiii să învețe să formuleze rapid și clar gândurile.

Schema lui Ishikawa ajută la sistematizarea cunoștințelor dobândite în categorii principale: motive, fapte, concluzii pe subiect

Reguli pentru întocmirea unui „schelet de pește”

„Fishbone” poate fi pregătit în prealabil sau completat împreună cu elevii. Capacitățile tehnologice moderne fac posibilă crearea rapidă a unui șablon „schelet de pește” colorat și frumos într-un editor grafic, dar diagrama se dovedește la fel de bine pe o foaie de hârtie A3 obișnuită sau o tablă.

Există două tipuri de locații:

• orizontal (repetă cel mai precis scheletul unui pește), este de preferat să îl folosiți în lecțiile din clasele elementare;
• verticală, permițându-vă să plasați o cantitate mai mare de informații pe „oase” (potrivit elevilor de liceu).

„Fishbone” este format din 4 blocuri de informații:

• un cap în care este indicată o întrebare sau o problemă;
• oasele din partea de sus (sau din dreapta), unde sunt înregistrate cauzele și conceptele de bază ale unui anumit fenomen sau problemă;
• oase în partea de jos (stânga), confirmând prezența anumitor motive;
• coada care contine concluzii si generalizari asupra problemei.

Este foarte important ca soluțiile la problemă să fie aranjate în funcție de gradul de relevanță: cu cât mai aproape de cap, cu atât mai urgente. Efectuarea notițelor pe „corpul” unui pește se face conform regulii „KTL” (pe scurt, precis, laconic): este mai bine să folosiți doar 1-2 substantive pentru a desemna unul sau altul punct, care va reflecta în mod clar esența fenomenului.

Pentru lecțiile din școala elementară, diagrama ar trebui să semene cât mai exact cu un pește

Metode și forme de aplicare a acestei metode la școală

Fishbone este o tehnică universală care poate fi folosită în orice tip de lecție. Dar „osul de pește” este cel mai eficient folosit în clasele de generalizare și sistematizare a cunoștințelor dobândite pentru a ajuta elevii să organizeze informațiile primite într-un sistem coerent cu relații clare între elemente. În ceea ce privește locul tehnologiei în notele de lecție, aceasta poate acționa ca o modalitate de organizare a unei părți a lecției sau ca o strategie pentru întreaga lecție pe tema. De exemplu, folosind metoda, puteți conduce lecții întregi despre studierea operelor lui Pușkin sau Tolstoi: copiii sunt rugați să ia în considerare problemele ridicate în operele scriitorilor (cu exemple specifice din lucrări), iar sarcina școlarilor este să evaluează semnificația lucrărilor marilor compatrioți pentru generațiile următoare.

Metoda de compilare a unui „schelet de pește” poate fi:

Fishbone poate fi folosit ca:

• teme pentru acasă pe această temă;
• note de referință pentru lecție;
• munca independentă pentru verificarea calității învățării materialului;
• munca de proiect.

Este deosebit de important să ne concentrăm pe prezentarea rezultatelor completării diagramei. Ar trebui să confirme semnificația problemei și să arate interconectarea tuturor elementelor identificate. Uneori copiii identifică mai multe probleme, dar dificultățile apar cu argumente: nu este ușor pentru elevi să găsească dovezi pentru fiecare. Aceasta este o situație normală, pentru că în viață există întotdeauna mai multe presupuneri decât confirmări. Prin urmare, „oasele” inferioare (sau din stânga) pot rămâne goale. În ceea ce privește ieșirea, adică coada peștelui, aceasta poate fi oferită gata făcută sau lăsată spre modificare de către băieți. Finalizarea lucrării cu „scheletul” se bazează pe determinarea acțiunilor ulterioare: fie continuați să studiați problema, fie formulați soluțiile acesteia.

Tehnica lui Ishikawa poate fi potrivită în lecțiile oricărui ciclu, dar cele mai „fructuoase” scheme sunt în clasele care implică începutul activităților de cercetare: filologie, istorie, studii sociale, biologie și geografie.

Exemple de utilizare a tehnologiei în diverse lecții

Literatură

Cel mai adesea, „os de pește” este folosit în lecțiile de literatură. De exemplu, acesta ar putea fi un „schelet de pește” completat în penultima lecție înainte de a scrie un eseu despre „Povestea unui bărbat adevărat” de B. Polevoy:

• „Cap”: este dificil să faci un act eroic?
• „Oasele superioare”: dorința de a trăi, responsabilitatea pentru patria, curaj.
• „Oasele de jos”: profesionalismul pilotului, autocontrolul, dragostea pentru țara sa.
• „Coada”: oricine își iubește Patria poate fi un erou.

Apropo, pentru a implementa conexiuni interdisciplinare, elevilor li se poate cere să evidențieze modelele de ortografie în cuvintele folosite (limba rusă) sau să pregătească un mesaj pe tema: „Calea vieții unui erou obișnuit - A. Meresyev” (istorie).

Poveste

Acesta ar putea fi un „schelet de pește” întocmit într-o lecție de istorie.

Lecția de istorie deschide, de asemenea, oportunități uriașe pentru a face oase de pește. De exemplu, subiectul „Cauzele fragmentării feudale a Rus’” poate fi prezentat pe tablă sub forma unei diagrame.

• „Cap”: motive pentru fragmentare.
• „Oasele superioare”: structura socială complexă a societății, dorința feudalilor de a se îmbogăți, situația politicii externe.
• „Oasele inferioare”: neîmpărțit cu Kievul, apariția nobilimii, absența războaielor.
• „Coada”: fragmentarea teritoriului Rusului era inevitabilă.

Stiinte Sociale

Profesorii de studii sociale consideră că subiectul „Sistemul social al societății” este unul dintre cele mai greu de înțeles. Cu toate acestea, „osul de pește” ajută la sortarea informațiilor în categorii, de exemplu, la compilarea unui rezumat al materialului de lecție.

• „Cap”: ce înseamnă să fii cetățean?
• „Oasele superioare”: responsabilitate, muncă, relații cu alți oameni.
• „Oasele de jos”: asigurați-vă bunăstarea, lucrați pentru binele țării, respectați-i pe ceilalți.
• „Coada”: să simți importanța și responsabilitatea ta față de viitorul tău și descendenții tăi.

Biologie

O serie de subiecte din biologie dedicate protecției mediului pot fi rezumate cu un grup sau individual „os de pește” sub forma unei prezentări de proiect.

• „Cap”: interacțiunea dintre natură și societate.
• „Oasele superioare”: conexiune puternică, influență reciprocă, utilizarea neconsiderată a resurselor naturale.
• „Oasele de jos”: ciclul de viață, beneficiul de sine, poluarea.
• „Coada”: fără grijă de natură, societatea nu poate exista.

Geografie

Eficiență personală la 100%: Pierde balast, regăsește-te, atinge-ți obiectivul Dmitry Boldogoev

Analiza oaselor de pește sau diagrama Ishikawa

Aceasta este o altă metodă de căutare analitică a soluțiilor la o problemă. Puteți utiliza Fishbone în două moduri - puteți începe de la problemă sau de la rezolvarea acesteia.

Mai întâi, să vedem cum să trecem de la problemă. Așadar, problema în sine este că copilul tău întârzie constant la cursuri, fapt pentru care atât el, cât și tu ești pedepsit când veniți la întâlnirea părinți-profesor. În acest caz, capul peștelui devine problema în sine - „întârzierea la curs” (vezi diagrama de mai jos). Oasele mari de pește arată acei factori de bază (poate că în cazul tău vor fi complet diferiți) care pot duce cu adevărat la întârziere. Din oasele mari provin cele mai mici - componentele oaselor mari, adică acei factori mai puțin semnificativi care îi determină pe cei mai semnificativi. În continuare, începem să căutăm soluții la nivelul oaselor mici:

Traseu (tehnologie) – este posibil să ajungi acolo în alt mod? De exemplu, o călătorie cu autobuzul poate dura 15 sau 30 de minute, în funcție de blocajele de trafic. Este posibil să folosiți tramvaiul, metroul sau mersul pe jos pentru a evita blocajele în trafic? Îți poți duce copilul cu mașina pe un alt traseu care nu are atât de mult trafic? Dacă ați răspuns afirmativ la oricare dintre aceste întrebări, atunci a fost deja găsită o posibilă soluție;

Erori în calculele de timp (metri) - putem, împreună cu copilul sau pentru el, să calculăm timpul mai precis, „punând” erori probabile;

Pierderea interesului (persoană) – putem restabili interesul pentru învățare în general sau pentru a ne asigura că copilul este interesat de o notă pozitivă la disciplină? Cum să te interesezi? Material (promitem un cadou dacă nu sunt întârzieri pentru tot trimestrul), intangibil (laudă, rușine, interes pentru învățare prin citirea literaturii suplimentare interesante, prin fapte interesante la subiectele studiate);

Overslept (mașină) - cumpărăm un nou ceas deșteptător sau setăm un volum de sonerie mai mare pe telefonul mobil sau verificăm personal sau telefonic dacă copilul s-a trezit la timp.

Așa că parcurgem toate motivele posibile ale problemei și găsim (sau în unele cazuri nu găsim) soluții. Apoi, comparăm aceste opțiuni între ele și decidem de unde să începem.

"Os de peşte"

Al doilea mod de a folosi Fishbone este să te îndepărtezi de rezultat. Să luăm în considerare o situație de afaceri cu care, apropo, se confruntă un număr foarte mare de companii - întâlnirile sunt ineficiente (adică nu obțin întotdeauna rezultate) și necesită prea mult timp. În acest caz, scopul nostru principal va fi atingerea 100% a obiectivului întâlnirii și respectarea reglementărilor. Oasele mari vor fi cheia, din punctul nostru de vedere, factorii de succes. Oasele mici vor fi componente ale celor mari. Astfel, putem obține, de exemplu, următorii „pești” (luați în considerare oasele mari și cele mici adiacente lor fără model, așa cum este descris).

1. Compoziția optimă a participanților și pregătirea acestora:

Doar cei care influențează cu adevărat soluționarea acestei probleme;

Compoziția aceleiași întâlniri poate varia în funcție de problema discutată;

Participanții au primit în avans planul întâlnirii, regulamentele, obiectivele în format SMART, informațiile necesare și informații despre rolul lor la întâlnire.

2. Disponibilitatea obiectivelor clar definite ale întâlnirii:

Obiectivele sunt stabilite conform SMART;

Obiectivele sunt convenite în prealabil cu participanții la întâlnire.

3. Respectarea reglementărilor și controlul abaterilor de la subiect:

Disponibilitatea unui lider și cronometru;

Reglementările sunt bine concepute, cu permisiuni pentru discuții;

Formatele de performanță sunt prestabilite.

4. Discuție bine construită și tip de luare a deciziilor:

Au fost formulate reguli de discutie (fiecare, in cerc, dupa expertiza, drept de veto etc.);

Tipul de luare a deciziilor este predeterminat (toate - vot sau consens, lider de întâlnire).

5. Susținerea rezultatelor întâlnirii:

Există un protocol și rezultate care sunt trimise participanților;

Există oameni responsabili și măsuratori pentru fiecare decizie;

Au fost stabilite termene;

Există puncte de control și controlere.

Desigur, tehnologia ar putea fi mai detaliată, dar avem deja o structură generală pentru a rezolva problema cum să facem întâlnirile mai eficiente și mai puțin consumatoare de timp.

Dezavantajul metodelor analitice, așa cum probabil ați observat deja, este că generarea de idei este limitată de experiența noastră, ideile și, cel mai important, unele stereotipuri, idei despre cum ar trebui să fie. Atât analiza SWOT, cât și analiza Fishbone sunt bune pentru organizarea experiențelor și percepțiilor și pentru a crea soluții bazate pe acestea. Dar pentru a genera idei fundamental noi, interesante, nestandardizate, metodele creative sunt mult mai potrivite.

Din cartea Prezentare strălucitoare. Cum să câștigi un public autor Weissman Jerry

Diagramă cu bare Să luăm abordarea Problemă/Soluție și să ne uităm la cel mai tipic grafic - diagrama cu bare, al cărui exemplu este prezentat în Fig. 8.1. Probabil că ați văzut grafice similare în multe prezentări. Acest grafic arată durabilitatea

Din cartea Business Breakthrough! 14 cele mai bune cursuri de master pentru manageri autor Parabellum Andrei Alekseevici

Diagramă circulară în fig. Figura 8.3 este un exemplu de diagramă tipică cu plăcintă. Acest tip de diagramă este util pentru a afișa un întreg împărțit în părți: în acest caz, arată distribuția geografică a vânzărilor unei companii. La prima vedere

Din cartea Prima mea afacere. Cum să evaluezi ideea de proiect și punctele tale forte de Caan James

Din cartea Miracolul capitalizării sau calea către solvabilitatea financiară în Rusia autor Kirillov Kirill Valerievici

Din cartea Intuitive Trading autor Ludanov Nikolai Nikolaevici

Analiză financiară Pentru cei care nu au făcut niciodată o astfel de analiză, nu va fi foarte ușor să facă totul de prima dată. Din experiență, vom spune că pentru a clarifica o imagine clară și a-ți forma obiceiul de a „fii conștient de afacerile tale financiare” și de a le influența, s-ar putea să ai nevoie de unul sau mai multe

Din cartea Your Personal Success Coaching. Ghid de acțiune autorul Kozlova Anna M.

Din cartea Toate vârstele și secretele fericirii autor Efimov Georgy Mihailovici

Analiza SWOT Așa cum o afacere folosește analiza SWOT pentru a evalua o afacere, puteți să vă evaluați ca profesionist folosind aceiași parametri șansele pe care le oferă

Din cartea Orice este posibil! Îndrăznește să crezi... Acționează pentru a dovedi! de Aiken John Vaughn

Analiză Cu ajutorul materialului anterior, ați întocmit o listă cu toate obiceiurile pe care le-am numit în mod convențional rele, adică cele care nu au fost de folos și care au fost duse la îndeplinire în mod inconștient (denumită în continuare VP), precum și

De la MBA în buzunar: un ghid practic pentru dezvoltarea abilităților cheie de management de Pearson Barry

Analiza SWOT De exemplu, utilizarea analizei SWOT - fratele mai mare al metodei lui Ben Franklin. Această tehnică este cunoscută de aproape orice om de afaceri - și este adesea folosită atunci când se iau decizii de afaceri SWOT este o metodă de analiză în planificarea strategică, care constă în împărțire

Din cartea Afirmarea de sine a unui adolescent autor Kharlamenkova Natalya Evgenevna

Din cartea Invidia și alte mașini de publicitate în mișcare perpetuă autor Ivanov Alexei Nikolaevici