Ніхто не хоче мати таких сусідів як тут.
М'яко кажучи, украй антисоціальні типи. …
Карти, гроші та два стволи
Ви ще відповісте за ваші антигромадські досліди, хулігане!
«Іван Васильович змінює професію»
Антисоціальність як якість особистості – схильність вести життя, вороже суспільству, спрямоване проти його інтересів; зневажати норми загальноприйнятої моралі, а нерідко й кримінального права.
Сидять у камері наркоман, алкаш та педик. І щось набридло їм сидіти, на волю схотілося. Тут алкаш і каже: — Давайте чифірку запашного заваримо, охоронець на запах потягнеться, тут ми його і скрутимо, ключі візьмемо і звалимо звідси. Наркоман відповідає: — Навряд. У нього на волі горілки повно, навіщо йому наш чифір. — Тоді я його спокушу, він нам сам ключі віддасть, — каже педик. — Теж не вийде, у нього на волі жінок багато, навіщо йому твоя дупа — відповідає наркоман. — А що ти пропонуєш? — питають наркомана алкаш та педик. Наркоман дістає з кишені травичку і каже: — Ща, мужики. Па-ку-у-урім, та й відпросимося по-доброму.
Антисоціальність – ворог суспільства, котрий грає без правил. Близько двадцяти відсотків населення наполегливо прагнуть отруювати життя іншим людям. Антисоціальність – системна якість особистості. Це і моторошний аморалізм, і неповага до людей, і аморальність, словом, довгий ряд пороків, що штовхають людину в болото невігластва та деградації. Антисоціальна особистість, треба пам'ятати, завжди перебуває під впливом енергії невігластва. Цією обставиною визначається, як із нею треба вести. Якщо людина байдужа до прав інших, якщо вона не здатна дотримуватися соціальних норм, поважати законослухняні моделі поведінки, постійно бреше і схильна до шахрайства, значить, з нею і вести потрібно відповідно.
Щоправда, треба зважати на один важливий момент. Якщо суспільство саме деградує, воно ґвалтує особистість, змушуючи робити те, що суперечить Божим заповідям, совісті. Совість у такому разі стає системою антисоціальних рефлексів. Людина порушує закон, виглядає антисоціалом, але не йде всупереч своїй совісті. Таку антисоціальність треба лише вітати. Суспільство, яке тягне людину від совісті та Божих заповідей, саме за своєю природою неосвічене та антисоціальне.
Рон Хаббарт описав характерні риси антисоціальної особистості:
1. Він чи вона говорить лише дуже широкими узагальненнями.«Говорять…», «Всі вважають…», «Кожен знає…» тощо висловлюються постійно, особливо під час передачі чуток. Якщо запитати: «Хто ці всі?», то зазвичай все зводиться до одного джерела, і з цього джерела антисоціальна особистість створила те, що він чи вона подає як єдину думку всього суспільства. Це природно для таких людей, оскільки для них все суспільство є великим ворожим табором, який виступає, зокрема, проти них.
2. Така особа зазвичай займається поганими новинами, критичними чи злісними зауваженнями, знеціненням та загальним придушенням. Таких називають «пліткарями», «недобрими вісниками» чи «розповсюджувачами чуток». Примітно, що така людина не передає добрих новин чи схвальних зауважень.
3. Передаючи новини чи повідомлення, антисоціальна особистість змінює їх зміст у гірший бік.Хороші новини затримуються, пропускаються лише погані, часто присмачені вигадками. Така людина також вдає, що передає «погані новини», які насправді вигадані.
4. Характерна і прикра риса антисоціальної особистості у тому, що вона піддасться лікуванню чи перевихованню.
5. Виявляється, що така особа оточена заляканими чи хворими близькими та друзями, які, хоч і не доведені по-справжньому до безумства, все ж таки поводяться в житті неповноцінно, зазнають поразки і не досягають успіхів. Такі особи завдають іншим неприємностей. Близькі до антисоціальної особистості люди не показують стабільних результатів при лікуванні чи навчанні, але, перебуваючи під її пригніченням, швидко хворіють знову або втрачають переваги, які дають їм отримані знання. Такі близькі при фізичному лікуванні почуваються гірше та погано піддаються реабілітації. Цих людей абсолютно марно лікувати, навчати чи допомагати їм, поки вони залишаються під впливом антисоціальної особистості. Переважна більшість душевнохворих шалені саме через такі зв'язки з антисоціальними особистостями, і з тієї ж причини вони важко одужують. Несправедливо, але серед пацієнтів психіатричних лікарень нечасто можна зустріти антисоціальну особистість. Там перебувають лише її «друзі» та члени сім'ї.
6. У антисоціальної особистості є звичка вибирати неправильну мету.Якщо шина проколота через наїзд на цвяхи, антисоціальна особистість звинувачує свого супутника або неіснуюче джерело занепокоєння. Якщо у сусідів надто голосно включено радіо, він чи вона штовхає кішку. Якщо явною причиною є А, то антисоціальна особистість завжди звинувачує Б або В або Г.
7. Антисоціальна особистість не здатна завершити цикл дії. Будь-яка дія відбувається у певній послідовності: вона починається, продовжується настільки довго, наскільки потрібно, і закінчується, як заплановано. Антисоціальна особистість оточена незакінченими справами.
8. Багато антисоціальних особистостей вільно визнаватимуться в скоєнні найстрашніших злочинів., якщо їх примусять до цього, проте не відчують жодної відповідальності за те, що зробили. Їхні дії майже чи зовсім не співвідносяться з власним вибором чи рішенням. Все «просто сталося». Вони не відчувають зв'язку між причиною та наслідком, зокрема вони, нездатні відчувати своє каяття чи сорому.
9. Антисоціальна особистість підтримує лише групи, які займаються руйнуванням, а до конструктивних або поліпшенням груп відчуває лють і нападає на них.
10. Цей тип особистості схвалює лише руйнівні діїі бореться проти творчих чи комусь дій чи видів діяльності. Часто виявляється, що людина творчої професії особливо приваблива для людей з антисоціальним складом характеру, які розглядають її мистецтво як щось, що підлягає знищенню, і таємно, під личиною «друзів», намагаються це зробити.
11. Діяльність, спрямована на допомогу іншим людям, доводить антисоціальну особистість до сказу. Однак такі види діяльності, що руйнують під виглядом надання допомоги, отримують активну підтримку.
12. У антисоціальної особистості погане почуття власності, вона вважає удаванням, вигадкою для обдурювання людей думка про те, що хтось може чимось володіти. Ніщо ніколи не може бути чиєюсь власністю.
Петро Ковальов 2015 рік
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
«Профілактика асоціальної поведінки та антисоціальних дій» Соціальний педагог МОУ Школа с. Катравож Конєва Вероніка Василівна
2 слайд
Опис слайду:
АСОЦІАЛЬНА ПОВЕДІНКА – різновид відхиляється (девіантної) поведінки, що завдає шкоди суспільству. На відміну від антисоціальної поведінки (злодійство, хуліганство тощо) асоціальна поведінка не спрямована проти існуючих суспільних відносин.
3 слайд
Опис слайду:
Девіантна поведінка (асоціальна поведінка) - визначається як поведінка, що відхиляється, тобто як окремі вчинки або система вчинків, що суперечать загальноприйнятим в суспільстві правовим або моральним нормам.
4 слайд
Опис слайду:
5 слайд
Опис слайду:
Етапи асоціальної поведінки визначено на основі ознак: 1) ступінь порушення суспільних вимог, норм, законів з боку особистості, що визначається шляхом аналізу вчинених дій; 2) ступінь невідповідності громадським вимогам, нормам та законам; визначається через аналіз ставлення особистості до цих вимог та законів, а також оцінку власної поведінки; 3) одиничність та рецидивність асоціальних дій.
6 слайд
Опис слайду:
Етапи формування асоціальної поведінки На першому етапі доасоціальної поведінки характеристика порушення включає незгоду, непослух, заперечення, невиконання деяких соціальних вимог. Асоціальна поведінка ще відсутня. Особистість сприймає свою поведінку як нормальну, відповідну власним соціальним цінностям та установкам. Причини відхилення криються насамперед у неправильному виховному впливі. Допомога тут має два виховних аспекти: спрямовано коригування виховного впливу чи особистість дитини, маючи характер зміненої виховної діяльності На цьому етапі можуть мати місце початкові елементи негативного суспільної думки про особистість дитини; Зауваження, дисциплінарні заходи з боку батьків, вихователів та ін. Можлива допомога консультаційних кабінетів при школах, клініках, регіональних закладах соціальної роботи. За успішної роботи прогноз може бути позитивним. За відсутності або за невдалої допомоги можливі два результати: або особистість сама впорається з проблемами або порушення у поведінці заглибляться.
7 слайд
Опис слайду:
На початку асоціальної поведінки характеристика включає порушення соціальних вимог, норм та прояви протизаконних дій (дрібні крадіжки, обман, хуліганство). Можливе включення до групи з вираженим асоціальним характером поведінки. Ставлення особи до громадських норм тут може бути різним: - особистість сприймає свою поведінку як нормальну - особистість схвалює свою поведінку, вважає, що вона відповідає нормам та цінностям людей із близького оточення; - особистість оцінює негативно свою поведінку, вважає, що вона відповідає її власним цінностям і установкам. Допомога та санкції суспільства тут можуть мати два аспекти. Якщо найближче оточення мають асоціальну систему норм і цінностей, то необхідно, щоб допомога була спрямована на це оточення. Можна додати спеціальні поради, сімейну терапію, роботу соціального працівника, шкільного педагога та психолога з сім'єю та малою групою. Допомога дитині має характер корекційної діяльності. Її мета - руйнування елементів готовності до асоціальної поведінки і формування сталої системи норм і цінностей, що відповідають нормам і цінностям суспільства. Необхідна індивідуальна та групова робота у школі та центрах позашкільної діяльності, робота з дитячими об'єднаннями. У разі своєчасної уваги та успішної допомоги прогноз буде позитивним. Інакше ймовірніше поглиблення порушень у поведінці.
8 слайд
Опис слайду:
На третьому етапі асоціальної поведінки характеристика включає: рецидиви протизаконних дій та накопичення досвіду у цьому відношенні (крадіжки, насильство, грубе хуліганство), включення до груп з асоціальним характером поведінки. Ставлення особистості громадським нормам: -особистість сприймає своє поведінка як нормальне, відповідне її власним цінностям і установкам, -настає криза у поданні особистості себе і оцінці громадської думки неї, що веде конфлікту. Допомога повинна мати характер інтенсивної корекційно-виховної діяльності з метою руйнування соціально-негативних та формування соціально-релевантних диспозицій. Цього можна досягти за допомогою індивідуальної та групової виховної роботи, індивідуальної та групової терапії, праці та набуття професійної кваліфікації, за допомогою створення умов для розвитку інтересів. Санкції цьому етапі можуть мати характер примусового перебування у спеціалізованих виховних установах відкритого типу за рішенням суду, на пропозицію батьків, вчителів, соціальних працівників з метою відриву від шкідливого впливу довкілля. На даному етапі мінімальна ймовірність, що особистість сама подолає проблеми. Найімовірніше формування стійкої готовності до асоціальної поведінки та збагачення засвоєного асоціального досвіду.
9 слайд
Опис слайду:
Четвертий етап - стійка асоціальна поведінка: рецидив та обтяження протизаконних дій, прояв небезпечних злочинів, включення до груп з вираженим асоціальним характером. Можливо, особистість негативно оцінює свої дії, але вона відчуває недовіру до власних можливостей їхнього подолання. Допомога з боку суспільства має полягати у створенні навчально-виховних закладів відкритого типу та спеціалізованої підготовки вчителів та вихователів для них. Дуже незначною є можливість успішного вирішення проблем, можлива відмова від злочинних дій, але сприятливий результат утруднений обставиною, що процеси «нав'язування ярлика» вже стійкі. П'ятий етап - стійка, особливо небезпечна асоціальна поведінка; характеризується стійкими протизаконними діями та тяжкими злочинами. Санкції: примусове перебування у закладі закритого типу. На даному етапі існує незначна ймовірність сприятливого результату, тому що відчуження особистості від суспільства стабільне.
10 слайд
Опис слайду:
ДЕВІАЦІЇ Девіантна поведінка - один з видів поведінки, що відхиляється, пов'язаний з порушенням відповідних віку соціальних норм і правил поведінки, характерних для мікросоціальних відносин (сімейних, шкільних). Прояви: демонстрація, агресія, виклик, відхилення від навчання; відходи з дому бродяжництво, пияцтво та алкоголізм; рання наркотизація; антисуспільні дії сексуального характеру; спроби суїциду Делінквентна поведінка - повторювані асоціальні провини, які складаються в певний стійкий стереотип дій, що порушують правові норми, але не тягнуть за собою кримінальної відповідальності через обмежену суспільну небезпеку або недосягнення дитиною віку, з якого починається кримінальна відповідальність. Прояви образи, побої, підпали, садистські дії, дрібні крадіжки, вимагання, поширення та продаж наркотиків. Кримінальна поведінка - протиправний вчинок, який після досягнення віку кримінальної відповідальності служить підставою для порушення кримінальної справи і кваліфікується за певними статтями кримінального кодексу. Негативні форми девіацій є соціальною патологією: Вони дезорганізують систему, підривають її основи і завдають значної шкоди, насамперед, особистості самого підлітка.
11 слайд
Опис слайду:
Якими чинниками можна пояснити асоціальну поведінку у суспільстві? переважанням біологічних інстинктів генетичними особливостями регіональними факторами психофізіологічними особливостями соціальним середовищем психофізіологічними особливостями
12 слайд
Опис слайду:
1. Низька стійкість до психічних перевантажень та стресів. 2. Часта невпевненість у собі, низька самооцінка, завищені вимоги себе. 3. Проблеми у спілкуванні з однолітками надворі. Чинники, що впливають виникнення асоціального поведінки 4. Тривога і напруга у спілкуванні за місцем навчання. 5. Прагнення отримання нових відчуттів, причому, якнайшвидше. 6. Надмірна залежність від друзів, прагнення наслідувати приятелів. 7. Непереносимість конфліктів, прагнення до відходу світ ілюзій. 8. Нав'язливі форми поведінки; переїдання, азартна та комп'ютерна ігроманія. 9. Відхилення у поведінці у зв'язку з травмами, захворюваннями, мозкова патологія. 10. Посттравматичний синдром; перенесене насильство. 11. Відходи з дому, належність до неформальних об'єднань. 12. Обтяжена спадковість (алкоголізм, наркоманія), явне неблагополуччя у ній.
13 слайд
Опис слайду:
Мала чи дружня група може також є фактором асоціальної поведінки, якщо присутні асоціальні елементи у системі норм, якими керуються члени групи у своїй поведінці; у взаєминах групи панує авторитарний стиль, проявляється насильство; якщо у групі поширена антишкільна субкультура.
14 слайд
Опис слайду:
Важливий за значимістю фактор, який може сприяти появі та розвитку асоціальної поведінки дітей, – школа. Має значення стиль роботи. Важливе значення має підготовка вчителів до роботи з важкими дітьми. Практика показує, що вчителі часто не мають соціально-педагогічної підготовки. Необхідна співпраця з підготовленими кадрами – психологами, соціальними педагогами. 1. Авторитарний характер Робота спрямовано досягнення слухняності, дисципліни, порядку. З педагогічних засобів переважають санкції, покарання, обмеження. Відсутня індивідуальна та диференційована робота. Організація, форми та методи навчання не створюють можливостей для успіху кожного підлітка. 2. Ліберальний характер Належить частіше не стільки до школи, скільки до деяких груп вчителів. У цьому нерідко відсутня систематична і послідовна робота, необхідна досягнення виховних цілей. 3. Вся робота спрямована на засвоєння знань; не приділяється необхідної уваги виховній роботі.
15 слайд
Опис слайду:
Передумови асоціальної поведінки можуть виявлятися в шкільному віці Бездоглядність учнів Азартні ігри Поганослів'я Паління, алкогольна залежність Відхилення у сексуальному розвитку дитини Брехня Неврози
16 слайд
Опис слайду:
Ознаки Синдрому дефіциту уваги та гіперактивності (сдвг): - дитина плаксива і дратівлива - непосидюча - часто свариться з іншими дітьми - вередує за столом - довго не засинає - не може одягатися самостійно - не може слухати інших, постійно перебиває - не доводить почате до кінця - характерні перепади настрою, спалахи гніву - приймає поспішні рішення - виникають проблеми з успішністю; - прояв йогоїзму; виконання домашніх завдань для дитини та її батьків ― це багатогодинне катування - буває і так, що діти поводяться спокійно і справляють враження млявих, апатичних - вони погано встигають, нетовариські
17 слайд
Опис слайду:
Діти «групи ризику» - категорія дітей, яка в силу певних обставин свого життя більше інших категорій схильна до негативних зовнішніх впливів з боку суспільства та його кримінальних елементів, що стали причиною дезадаптації неповнолітніх.
18 слайд
Опис слайду:
Основними причинами є такі обставини життя таких дітей: - пияцтво одного та обох батьків, їх асоціальна поведінка (дармаїдство, жебрацтво, злодійство, проституція); - влаштування на квартирі батьків кубла для кримінальних та асоціальних елементів; - - - сексуальна розпуста батьками власних дітей, торгівлі ними; - відбування одним із батьків строку тюремного ув'язнення, лікування одного з батьків; - алкоголізм, психічні захворювання одного чи обох батьків тощо.
19 слайд
Опис слайду:
Під поняттям діти «групи ризику» слід мати на увазі такі категорії дітей: - діти з проблемами розвитку, які мають різко вираженої клініко-патологічної характеристики; - діти, які залишилися без піклування батьків через різні обставини; - Діти з асоціальних сімей; - діти із сімей, які потребують соціально-економічної та соціально-психологічної допомоги та підтримки; - діти з проявом соціальної та психолого-педагогічної дезадаптації
20 слайд
Опис слайду:
21 слайд
Опис слайду:
Профілактика - це сукупність державних, громадських, соціально-медичних та організаційно-виховних заходів, спрямованих на попередження, усунення або нейтралізацію основних причин та умов, що викликають різноманітні соціальні відхилення в поведінці людини.
Тема: Прояви девіантного поведінкиособистості та їх психологічний аналіз
1.Проявления девіантної поведінки особистості сфері найбільш значущих соціальних відносин.
2. Прояви девіантної поведінки у сфері міжособистісних відносин та ставлення до себе.
3.Психологічний аналіз делінквентної та кримінальної поведінки.
4. Аутодеструктивна поведінка особистості.
До основних психологічних проявів девіантної поведінки особистості відносять:
Духовні проблеми (відсутність чи втрата сенсу життя, переживання внутрішньої порожнечі, блокування самореалізації духовного потенціалу);
Деформація ціннісно - мотиваційної сфери - неформальні чи редуковані моральні цінності (совість, відповідальність, чесність) переживання девіантних цінностей, ситуативно - егоцентричну орієнтацію, фрустрованість вищих потреб, внутрішні конфлікти, малопродуктивні механізми психологічного захисту;
Емоційні проблеми - тривога, депресія, переживання негативних емоцій, алекеїтімія(ускладнення у розумінні своїх переживань, проблема вербалізації своїх емоційних станів), емоційне огрубіння (втрата здатності визначати доречність тих чи інших емоційних реакцій, дозувати їх), афективність тощо;
Проблеми саморегуляції - неадекватна самооцінка та рівень домагань, слабкий розвиток рефлексії, надмірний чи недостатній самоконтроль, низький рівень адаптивних повноважень;
Спотворення у когнітивній сфері - стереотипність, ригідність мислення, обмеженість знань, наявність суглобів;
Негативний життєвий досвід – наявність шкідливих навичок, психічних травм, досвід насильства, соціальна некомпетентність тощо.
-В залежноості від виду норми, з якою зіставляються особливості поведінкита її негативні наслідки виділяють такі види девіантної поведінки : антисоціальне(делінквентна та кримінальна) поведінка, асоціальне(аморальна) поведінка, аутодеструктивнеповедінка.
- Антисоціальна поведінка- це поведінка, що суперечить правовим нормам, що загрожує соціальному порядку та благополуччю оточуючих.
- Асоціальна поведінка(аморальна тобто девіантна поведінка у сфері міжособистісних відносин) - це ухилення від виконання морально-моральних норм, прийнятих у суспільстві, що загрожує благополуччю міжособистісних відносин.
Що б поведінка була асоціальним, індивіду необхідно діятиабо усвідомлено (тоді його поведінка - наслідок його переконань), або індивід - не соціалізована особистість, - тобто. в силу різних причин, що не засвоїв моральних поведінкових норм суспільства, і не діє відповідно до них.
- Такими причинами вважаються:спадкові передумови, певні характерологічні та патохарактерологічні особливості, дефекти раннього виховання, залучення до асоціальних груп тощо.
- КАСОЦІАЛЬНОЇ поведінці можна співвіднестибродяжництво як
Наслідок соціальної дезадаптації, зумовлений прагненням уникнення соціального контролю, «уникнення» вимог суспільства за допомогою суб'єктивного переживання неможливості дотримуватись їх (з одного боку) та примирення з цим фактом (з іншого боку). Про бродяжництво йдеться, коли в особи немає постійного місця проживання, а вона існує на нетрудові
доходи (йдеться про так зване «соціальне
Аутодеструктивна поведінка- це поведінка, що відхиляється від медичних і психологічних норм, що загрожує цілісності та розвитку самої особистості.
У цьому випадку йдеться про:
1. суїцидальній поведінці;
2.поведінка з вираженою загрозою для життя, коли особистість віддає перевагу екстремальним видам діяльності;
3.віктимна поведінка;
4. адиктивна поведінка;
5. фанатична поведінка (сліпе дотримання певних ідей, н-р релізіозному культу деструктивної спрямованості) і т.д. Психологічний аналіз делінквентної та кримінальної поведінки. Делінквентна поведінка- полягає у вчиненні особистістю дрібних правопорушень, за які її не притягують до відповідальності.
Ця поведінка проявляється у формі бешкетування та хуліганства, коли, н. - р., особистість бажає розважитися, але вибирає при цьому не прийняті форми, насамперед, внаслідок недоліків у своєму вихованні.
Підліток із цікавості може кидати з балкона важкі предмети (або їжу) у перехожих, отримуючи задоволення від точності потрапляння до «жертви». У вигляді пустості людина може зателефонувати до диспетчерського аеропорту та попередити про нібито закладену бомбу. З метою привернення уваги до власної персони («на суперечку») молода людина може спробувати залізти на телевізійну вежу або вкрасти у вчителя з сумки записник.
До делінквентної поведінки можна віднести, у певних випадках і прояви вандалізму, як форми руйнівної поведінки,
спрямованого на безглузде знищення культурних та матеріальних цінностей.
Спираючись на класифікацію мотивів вандалізму Д. Кантера, виділяють такі типи вандалізму:
1. Вандалізм як спосіб придбання, мотивомруйнування є - матеріальна вигода;
2.вандалізм, як помста, у відповідь образу;
3.злість за переживання нездатності досягти певної мети та спроба впоратися зі стресом;
4.нудьга і, відповідно, бажання розважитися, пошук нових, гострих відчуттів;
5. Вандалізм, як спосіб самоствердження, привернення до себе уваги;
6. Вандалізм - як дослідження (у дитячому віці), бажання зрозуміти принципи та механізми функціонування певних речей;
7.Графіті, як різновид комунікації, яке через анонімність звільняє особистість від соціального контролю.
Графіті найчастіше служить способом вираження придушення внутрішньоособистісного конфлікту та проблем (н.-р. у такий спосіб особистість прагнути затвердити власну чи групову ідентичність, проявити протест проти «тиску» соціальних та культурних норм або ж через висловлювання на адресу відомих людей самоствердиться за їх рахунок).
Відмінності делінквентної від кримінальної поведінки кореняться в тяжкості правопорушень, виразності антигромадського їх характеру.
Правопорушення поділяються на злочини та провини. Зуть провина полягає не тільки в тому, що він не становить суттєвої суспільної небезпеки, а й у тому, що відрізняється відзлочини мотивамивчинення протиправної дії.
К.К. Платонов виділив такі типи особистості злочинців:
1. визначається відповідними поглядами та звичками, внутрішньою тягою до повторних злочинів.
2. визначається нестійкістю внутрішнього світу, особистість вчиняє злочини під впливом обставин, що склалися, або оточуючих осіб.
3. визначається високим рівнем правосвідомості, але пасивним ставленням до інших порушників правових норм.
Визначається як високим рівнем правосвідомості, а й активним протидією чи спробами протидії у разі порушення правових норм.
Визначається можливістю лише випадкового злочину.
Угрупу осіб із делінквентною поведінкою відносять представників другої, третьої та п'ятої груп.
У них у рамках вольової свідомої дії в силу індивідуально психологічних особливостейпорушується та блокується процес попередження майбутнього результату делікту (Провина).
Такі індивіди легковажно, часто під впливом зовнішньої провокації здійснюють протиправне діяння, не становлячи його наслідків.
Сила спонукального мотиву до певної діїгальмує аналіз негативних (у тому числі, і для самої людини)наслідків.
Нерідко делінквентні дії опосередковуються ситуаційно-імпульсними або афектогенними мотивами.
Уоснові ситуаційно - імпульсних злочинних дій лежить тенденція до вирішення внутрішнього конфлікту, під яким розуміється наявність незадоволеної потреби.
Реалізуються ситуаційно-імпульсні мотиви,як правило, без етапу попереднього планування, без вибору адекватних об'єктів, цілей,
способів та програми дії для задоволення актуальної потреби.
Поступово делінквентна поведінка може трансформуватися у злочинну.
Кримінальна поведінкапроявляється у вчинках, які перечать нормам права та нормам кримінального законодавства.
О.Ю. Дроздов, М. А. Скок, спираючись на класифікацію Ю. Антоняна, виділяють кілька типів кримінальної поведінки залежно від тяжкості злочину:
1. злочини, які скоюються із застосуванням фізичної сили: вбивства (гоміцид), завдання тілесних ушкоджень, побої та хуліганство, згвалтування, захоплення заручників тощо.
2.злочини, що відбуваються з погрозами застосування фізичного насильства: рекет, загроза фізичної розправи, примус до надання свідомо хибних показань тощо.
3.злочини, які скоюються через психологічне насильство: шантаж, образи, застереження та ряд подібних.
4. злочини, скоєні за допомогою «інтелектуального насильства»: н-р, посадова особа перевищує повноваження та владу, здійснює арешт чи затримання тощо.
Залежно від особливостей спрямованості особистостіГ.М. Міньківський визначив такі типи злочинної поведінки:
Випадкове, що перелічує загальну спрямованість особистості;
Ймовірне, але неминуче з урахуванням загальної нестабільності особистісної спрямованості;
Таке, що відповідає антигромадському спрямуванню особистості, але випадкове з боку приводу та ситуації;
Таке, що відповідає злочинним установкам особистості передбачає пошук чи створення необхідних приводів і ситуацій.
Злочинну поведінку пояснювати дуже важко.
Злочин- це соціально - політична подія, а не клінічна стан.
Закон визначає його як поведінку, яка відхиляється настільки, що вона завдає шкоди суспільству і тому заслуговує на застосування правових санкцій і втручання з боку суспільства в життя тих, кому подібна поведінка властива.
Така поведінка не є хворобливим станом, щодо якого може бути поставлений медичний діагноз та проведене спеціальне лікування.
Через це до проблеми злочинності підходять з різних позицій, які по-різному співвідносяться та узгоджуються між собою.
Злочинна поведінка, безсумнівно, не можнапояснити виходячи із спостережень, що лежать на поверхні явищ. Поводження, що відхиляєтьсяможе вважатися, а може і не вважатися патологічним з клінічною погляду.
Пояснити злочинну поведінку намагалися за допомогою здогадів та з позицій методу дробів і помилок, але у всьому цьому завжди було надто багато емоцій.У формі різних теорій пропонувалися і спростовувалися різного роду умоглядні конструкції. Їх використання пояснення труднообъяснимых явищ стало нормальним.
Деякі з таких теорій сприяли розвитку досліджень і вдосконалювалися, інші були відкинуті, і про них забули. Соціологічна думка на той час виходила з принципової посилки, згідно з якою поведінка має біологічні основи та колективне поведінку слід розглядати як організм.
Джон Д'юїговорив, що «людина живе і діє у навколишньому йогосередовищі, причому не як монета в скарбничці, а як рослина, висаджена в ґрунт і росте під сонцем».
Теніс Тенісрозробив типологію соціальної пристосовності, виділяючи головним чином два її типи- спільність та суспільство.
На поведінку людини впливають норми та закони суспільства, в якому вона живе. Правові, моральні, моральні підвалини керують вчинками, способом думок і діями особистості. Якщо людина ігнорує чи навмисно порушує загальноприйняті норми і демонструє це оточуючим (активно чи пасивно), його поведінка розцінюється як асоціальне, чи девіантне. Його здатні виявляти люди всіх вікових груп незалежно від статевої власності, матеріального достатку, рівня освіти, професійної діяльності.
Види та прояви асоціальної поведінки
Асоціальна поведінка у психології поділяють на 4 види:
- протиправне (порушення правових норм);
- аморальне (недотримання норм моральності та моралі);
- адиктивне (відхід від реального життя шляхом занурення в один із видів залежності);
- злочинне (вчинення кримінальних дій).
Протиправне передбачає вчинення дрібних крадіжок і пограбувань, викрадення транспорту без мети розкрадання, образу, приниження гідності людей, хуліганство, бійки, напад з метою налякати. Особи, які здійснюють подібні провини, не несуть кримінальної відповідальності, але потрапляють у поле зору правоохоронних органів як потенційно здатні на злочин.
Аморальна поведінка людини не несе прямої загрози суспільству, але засуджується і осуджується оточуючими як неприйнятне з погляду моральності. До асоціальної аморальної поведінки відносяться: промискуитетні (безладні статеві) зв'язки, проституція, гомосексуалізм, трансвестизм, небажання працювати, бродяжництво, жебрацтво.
Адиктивна поведінка виявляється у різних видах залежності, з яких людина намагається втекти від життєвих труднощів. До них належать: хімічна залежність (алкоголізм, наркоманія, токсикоманія), харчова (анорексія або булімія), культова (участь у діяльності релігійних сект), інші види (ігрова, комп'ютерна, інформаційна, сексуальна).
У злочинне поведінка (делинквентное) включається вчинення кримінальних діянь: крадіжка зі зломом, згвалтування, розбійний напад, бандитизм, грабіж, організація масових заворушень, шахрайство, здирство.
Ознаки у дітей
У маленької дитини асоціальна поведінка виявляється у невмінні будувати відносини у дитячому колективі, відсутності інтересу до навчальних занять, агресивності та жорстокості до членів сім'ї, інших людей, тварин. Такі індивіди істеричні, грубі, конфліктні ситуації намагаються вирішувати криками, бійкою, погрозами. Нерідко дитина з цим поведінковим порушенням краде гроші у батьків, речі однолітків у садочку чи школі.
Молодші школярі з асоціальною поведінкою одразу отримують визначення важких дітей, їх тримають на замітці вчителі та адміністрація
школи, що посилює проблему, оскільки викликає у дитини протест, що виражається у непослуху, відмові виконувати завдання, співпрацювати з колективом.
Причини прояву поведінкових розладів такого типу можуть бути медичними, педагогічними, психологічними, соціальними:
- 1. Медичні чинники ділять на вроджені (ураження плоду різної етіології під час внутрішньоутробного розвитку), спадкові (генетична схильність до відхилень поведінки), набуті (інфекційні захворювання, черепно-мозкова травма, психосоматичні патології).
- 2. Педагогічні причини мають на увазі помилки у вихованні дитини, які допускаються в сім'ї. Поганий приклад батьків, надмірна опіка, зневага батьківськими обов'язками, необґрунтовані покарання, завищені вимоги, ігнорування базових потреб дитини призводить до розвитку різних поведінкових відхилень.
- 3. Психологічні чинники формуються на тлі медичних та педагогічних: патології головного мозку та нервової системи в тандемі з неадекватною атмосферою сім'ї неминуче призводять до негативних змін психіки дитини, що виявляється у підвищенні рівня агресії, некерованості, небажанні йти на контакт із дорослими.
- 4. Соціальні причини мають на увазі матеріальну та соціальну нерівність і пов'язані з цим глузування, знущання, цькування з боку однолітків, на що гостро реагують діти середнього віку та підлітки. До них також відноситься проживання в неблагополучній сім'ї з батьками-наркоманами, які страждають на алкоголізм, що ведуть розпусне життя.
Залишені поза увагою дорослих поодинокі прояви жорстокості та агресії в дітей віком є джерелом розвитку стійких порушень поведінки. У майбутньому це здатне перерости у схильність до патологічного насильства та скоєння злочинів. Але до 7-8 років поняття "девіантність" психологи не застосовують, оскільки воно має на увазі усвідомлено спрямовані дії, що для дитини дошкільного віку нехарактерно.
Девіантна поведінка вирощується поступово, формуючись внаслідок потурання з боку дорослих, ігнорування проблеми чи небажання виправляти дитину. До підліткового віку окремі девіації нерідко переростають у делінквентну поведінку – регулярні усвідомлені деструктивні дії.
Прояви у підлітків
Асоціальна поведінка найчастіше спостерігається у підлітків. Якщо у дошкільному віці дитини не виправляли відповідним чином, покривали її провини, допускали застосування образ та сили стосовно членів сім'ї та родичів, то до підліткового періоду у нього сформується чітка поведінкова лінія, якою вона дотримуватиметься у житті.
Часто такі підлітки бравують своїми антисоціальними вчинками, пишаються безкарністю з боку батьків, намагаються створювати бунтарські групи та керувати ними. Знаходячи підтримку в середовищі однолітків, стверджуються у своїй винятковості, поводяться зухвало з дорослими, грубять, відмовляються виконувати доручення у школі та вдома. Надалі рівень агресії зростає, підліток може тікати з дому, вплутуватися в бійки, крадіжки, вступати в сексуальні та гомосексуальні зв'язки, примикати до злочинних угруповань.
Почати поводитися антисоціально можуть і підлітки з благополучних сімей, які не мають складнощів з адаптацією, успішністю, поведінкою. Причиною таких змін буває вплив друзів, строгість батьків, романтичне сприйняття образу "поганого хлопця" та стосунків із ним (у дівчат), сімейні проблеми. Інші фактори, що сприяють асоціальній поведінці підлітка:
- деградація особистості на тлі злиднів, неправильного виховання, поганого прикладу батьків;
- вплив молодіжної субкультури (панки, хіпі, готи, емо тощо)
- залучення до релігійного культу (вуду, сатанізм);
- музичний або спортивний фанатизм, що супроводжується зовнішнім виглядом, що викликає, і антигромадськими вчинками;
- бажання самоствердитись, неможливість зробити це шляхом демонстрації знань, навичок, таланту, матеріальних надбань;
- схильність до одного з видів психологічної залежності;
- фізичні проблеми у зв'язку із захворюванням.
Часто підліток спрямовує агресію на себе самого, завдаючи ран, подряпин, опіків, порізів на різні частини тіла. Зазнаючи фізичного болю, він намагається заглушити емоційні страждання, тому, помітивши в дитини характерні ушкодження на тілі, необхідно вчасно допомогти йому. Крайній прояв аутоагресії – суїцидальні нахили.
Девіантна поведінка підлітка нерідко провокується діями іншої людини. Різні види насильства (сексуальне, фізичне, емоційне) призводять до бажання помститися, яке не лише проектується на кривдника, а й спрямоване проти суспільства чи системи загалом. Фізичні покарання в сім'ї формують тип озлобленої, невпевненої в собі, заляканої та агресивної особистості, а емоційна відчуженість батьків - закомплексованої людини з незрілою психікою.
Дитина будь-якого віку, яка перенесла сексуальну наругу, в більшості випадків залишається схильна до депресії, особистісних розладів, підвищеної чутливості до стресів.
Асоціальні дорослі
Асоціальна поведінка у людей старшого віку або є продовженням звичок, що вкорінилися з дитинства, або провокується психічним захворюванням, пошкодженням мозку хімічними речовинами внаслідок прийому наркотичних, психотропних препаратів та алкоголю. Такі індивіди не зважають на норми суспільства, не мають почуття сорому, розкуті.
Вони не бачать потреби працювати, підкорятися законам держави, виконувати батьківські обов'язки, зберігати подружню вірність, ставитися з повагою до людей, дотримуватися правил суспільства та комунікації. Нерідко такі особи виявляються на вулиці, стаючи бродягами та жебраками. Алкоголь, наркотики, випадкові статеві зв'язки, дрібні злочини - це їхнє життя, за яке їм не соромно.
Інша група людей з асоціальною поведінкою - особистості з високим матеріальним статусом, що ведуть життя, нехарактерне для інших людей, які заробляють гроші способами, що викликають засудження більшості. До цієї групи входять дорогі повії, творці порносайтів, чоловіки, які надають гомосексуальні послуги, трансвестити, утримувачі кубла, торговці наркотиками, шахраї, здирники та інші злочинні елементи.
Однак не всі девіації мають негативну спрямованість. Є окрема група людей - геніїв, поведінка яких значно відрізняється від інших, але його не можна назвати антисоціальним. Спосіб життя деяких обдарованих особистостей може викликати подив у оточуючих, оскільки багато хто з них проводить час на самоті, відмовляються від затишку та комфорту, надто примхливі, прискіпливі, епатажні. Класичні приклади подібних девіацій – Альберт Ейнштейн, Сальвадор Далі.
Профілактика
Лікувати асоціальні відхилення у поведінці можливо лише у випадках, коли вони викликані фізичним чи психічним захворюванням. Основним способом корекції девіацій є їхня профілактика, яку необхідно проводити з раннього дитинства. Її застава – правильне виховання, позитивний приклад батьків, турбота про задоволення матеріальних та емоційних потреб дитини.
Психологи дають кілька порад, що допомагають формувати у дітей адекватне ставлення до себе та оточуючих:
- 1. Заслужена похвала. Дітей потрібно заохочувати, але тільки в тому випадку, коли вони дійсно на це заслуговують. Якщо похвала на адресу дитини звучить постійно без приводу, то розвивається егоїзм і самозакоханість, що в майбутньому тягне за собою проблеми з адаптацією та відхиленням у поведінці.
- 2. Виправлення. Негативні риси характеру, погані звички, непристойні вчинки не повинні залишатися поза увагою дорослих. Послідовно і спокійно треба пояснювати дітям, яка поведінка є неприйнятною і чому.
- 3. Відкрите спілкування. Дитина має бути впевнена, що в сім'ї її завжди зрозуміють і підтримають. Страх перед покаранням робить його брехливим, спритним, замкнутим, тому проблеми сина чи доньки потрібно обговорювати та вирішувати спокійно, тоді вони навчаться довіряти батькам.
- 4. Спільні заняття. Діти у будь-якому віці дорожать часом, проведеним із сім'єю, тому навіть зайнятим батькові та матері слід планувати сімейний відпочинок, розваги, свята.
- 5. Позитивний приклад батьків. Доброзичлива атмосфера, взаємна повага, розуміння, любов між подружжям формують здорову самооцінку у дитини, що впливає на її поведінку та адаптацію в соціумі.
Для профілактики поведінкових порушень у школах проводять різноманітні освітні програми, спрямовані на пропаганду здорового способу життя, розповідають про шкоду алкоголю, наркотики. Педагоги спонукають школярів реалізовувати себе у спорті, музиці, творчості, інтелектуальних конкурсах, іграх, командних змаганнях.
Спільні зусилля дитячих закладів та сім'ї допомагають багатьом дітям знайти себе в житті та стати на шлях виправлення.
Антисоціальні особистісні розлади - Розлади особистості, які виявляють чітке прояв у схильності до антисоціальним і – зокрема – протиправним діям, у нездатності відповідати прийнятим соціальним нормам, у непереборних бар'єрах у соціальному взаємодії.
Антисоціальну поведінку не слід плутати з асоціальною. Антисоціальні особи налаштовані проти суспільства. Асоціальні – заперечують його, не бажають (не здатні) соціалізуватися належним чином.
Перші ознаки антисоціального розладу особистості:
Відсутність прихильності до людей,
Відсутність співпереживання та співчуття,
Імпульсивність,
Недотримання норм моралі,
Відсутність жалю, каяття та докорів совісті з приводу допущених порушень.
Рівень інтелекту осіб із антисоціальним розладом буває різним. Іноді антисоціальні особи можуть бути дуже високо інтелектуальними.
Якщо асоціальних особистостей характеризує невміння триматися у суспільстві, то антисоціальні особистості часто мають дуже високим соціальним інтелектом, вони вміють триматися і взагалі відповідати загальноприйнятим нормам, справляючи у своїй позитивне враження оточуючих. Цим при короткочасному контакті з ними у оточуючих часто виникає неправильне уявлення.
Наприклад, у ситуаціях короткочасної розмови, психологічного інтерв'ювання, співбесіди при працевлаштуванні вони за інших рівних умов справляють часом навіть краще враження, ніж ті, хто не має такого розладу.
Негативні якості, властиві особам з антисоціальним розладом, виявляються лише щодо їх поведінки протягом скільки-небудь тривалого проміжку часу, а чи не в обстановці нетривалої розмови, протягом якої вони можуть "збиратися", домагаючись у співрозмовника необхідної позитивної оцінки. Люди з антисоціальними розладами характерна хороша вербалізація, логіка, вміння правильно оцінити обстановку.
Антисоціальні розлади є короткочасними, їх розгортання зазвичай відбувається роками. При цьому основні негативні якості у осіб із антисоціальними розладами починають виявлятися вже у ранньому віці. Відповідно до DSM-IV, це такі якості:
Часті відходи з будинку з неповерненням на ніч,
Прагнення дорослих покарати їх супроводжується невиконаними обіцянками не повторювати такої поведінки,
Схильність до фізичного насильства, забіякуватість з більш слабкими однолітками,
Жорстокість по відношенню до інших і знущання з тварин,
Свідоме ушкодження власності, що належить іншим,
Цілеспрямовані підпали,
Часта брехня, що викликається різноманітними причинами,
Схильність до крадіжок та грабежів,
Прагнення залучення осіб протилежної статі до насильницької сексуальної активності.
Наявність трьох і більше зазначених ознак дозволяє віднести їх носія до категорії осіб, які страждають на антисоціальний розлад.
Після 15-річного віку у носіїв антисоціальних розладів виявляються такі ознаки:
Труднощі у навчанні, пов'язані з непідготовкою домашніх завдань,
Труднощі у виробничій діяльності, пов'язані з тим, що такі особи часто не працюють навіть у тих випадках, коли робота доступна для них,
Часті, необґрунтовані відсутності у школі та на роботі,
Часті звільнення з роботи без реальних планів, пов'язаних з подальшим працевлаштуванням,
Невідповідність соціальним нормам, антисоціальні дії, які мають кримінально-караний характер,
Дратівливість, агресивність, що виявляються як по відношенню до членів сім'ї (побиття власних дітей), так і по відношенню до оточуючих,
Невиконання своїх фінансових зобов'язань (не віддають борги, не надають фінансової допомоги родичам, що потребують),
Відсутність планування свого життя,
Імпульсивність, що виражається в переїздах з місця на місце без чіткої мети,
Брехливість,
Відсутність лояльності до оточуючих із прагненням "звалити" провину на інших, піддати ризику інших, наприклад, залишаючи відкритою електропроводку, небезпечну для життя,
Недотримання правил техніки безпеки під час роботи, пов'язаної з ризиком для життя,
Прагнення до ризикованого автоводіння з ризиком інших,
Відсутність активностей, пов'язаних із турботою про своїх дітей,
Часті розлучення,
Відсутність докорів совісті з приводу збитків, завданих іншим.
Характерно, що в осіб з антисоціальними порушеннями майже не представлені тривога та страх, тому вони не бояться наслідків своїх дій. У XIX столітті поведінка таких людей кваліфікувалася як "моральне божевілля" - з точки зору психіатрів, що спостерігали таких людей, людина з нормальним інтелектом, будучи психічно здоровою, не в змозі здійснювати подібні дії, так як задоволення, яке він отримує, незначно, а наслідки для інших і себе руйнівні.
"Ядром" антисоціальних порушень є отримання задоволення за будь-яку ціну. Тому особливістю осіб із антисоціальними порушеннями є висування першому плані діяльності, спрямованої отримання задоволення. Їм властивий примітивний гедонізм, не враховуючи реальної можливості наступного за антисоціальними діями покарання. За цим примітивним гедонізмом легко вгадується тваринний потяг до насолод. Тому залякувати їх покараннями безглуздо.
Антисоціальні особистості люблять збуджений стан, що не було його причиною. Вони прагнуть гіперстимуляції, почуваючи себе краще під час перебування в активному стані. Антисоціальні особистості не виносять стану пасивності, самотності, ізольованості. Вони прагнуть контактів коїться з іншими, але у контактах не враховують їхніх інтересів.
Будь-які дії, що вимагають зусиль, виробляються ними лише за однієї умови - отримання задоволення від діяльності. У разі недотримання такої умови робити роботу, яка не доставляє їм позитивних емоцій, вони не будуть.
Антисоціальна особистість відчуває задоволення лише грубих, простих задоволень. Їм чуже, наприклад, задоволення від тонкої естетичної насолоди чи радість пізнання. Якщо звичайна людина відчуває тонке задоволення від допомоги ближньому, то антисоціальна особистість не тільки не знає, що допомога ближньому може бути джерелом задоволення, а й підозрює, що це просто вигадки. Кохання-турбота для них не існує. Кохання це секс, і тільки.
Соціальна непродуктивність антисоціальної особистості базується на тому, що їй швидко все набридає. Почавши з підйомом та ентузіазмом виконувати якусь діяльність, вони швидко в ній розчаровуються, знаходячи роботу рутинної, нудної та нецікавої. Майже завжди це призводить до порушень, помилок і промахів, що з'являються, що викликає обурення оточуючих.
Антисоціальні особистості дуже легко схиляються до зловживань наркотичними речовинами – через зазначену вже потяг до грубих, простих задоволень.