☰

Захисна реакція психіки. Психологічний захист

Питання №28 . Захисні механізми особистості та їх характеристика.

Прагнучи позбутися неприємних емоційних станів людина з допомогою “Я“ виробляє так звані «захисні механізми». Вперше цей термін був уведений у психологію відомим австрійським психологом Зигмундом Фрейдом. Більш повно концепцію механізмів психологічних захистів представлено Анною Фрейд, зокрема у її роботі "Психологія Я і захисні механізми". Вона вважала, що захисний механізм ґрунтується на двох типах реакцій:

    блокування вираження імпульсів у свідомій поведінці;

    спотворення їх настільки, щоб початкова їх інтенсивність помітно знизилася чи відхилилася убік.

У вітчизняній психології Ф.С. Басивний розглядав психологічний захист як найважливішу форму реагування свідомості індивіда психічну травму. Б.Д. Карвасарський розглядає психологічний захист як систему адаптивних реакцій особистості, спрямовану на захисну зміну значущості дезадаптивних компонентів відносин - когнітивних, емоційних, поведінкових– з метою ослаблення їх психотравмуючого впливу на Я – концепцію.

Психологічний захист - Це природне протистояння людини навколишньому середовищу. Вона несвідомо оберігає його від емоційно-негативного навантаження. У процесі соціалізації захисні механізми виникають, змінюються, перебудовуються під впливом соціальних впливів. Всі ЗМЛ мають дві загальні характеристики:

    вони діють на неусвідомлюваному рівні, і тому є засобами самообману;

    вони спотворюють, заперечують, трансформують чи фальсифікують сприйняття реальності, щоб зробити тривогу менш загрозливою для індивідуума.

Функції психологічних захистів , з одного боку, можна розглядати як позитивні, оскільки вони оберігають особистість від негативних переживань, усувають тривогу та допомагають зберегти в ситуації конфлікту самоповагу. З іншого боку, вони можуть оцінюватись і як негативні. Якщо стан емоційного благополуччя фіксується на тривалий період і по суті замінює активність, то психологічний комфорт досягається ціною спотворення сприйняття реальності чи самообманом.

Захисні механізми особистості можна умовно поділити на три групи:

I . "природні" - психологічні захисту, що входять до неї, опосередковують і формують перцептивні процеси особистості, особливості сприйняття різної інформації про себе і про навколишній світ. Спільним для цієї групи захисту є незатребуваність аналізу змісту інформації. Тут головне – блокування інформації, несвідоме виключення її зі сфери свідомості.

Витіснення - Фрейд розглядав витіснення як найбільш прямий шлях уникнення тривоги. Витіснення є процес видалення зі свідомості думок і почуттів, які завдають страждання. Витіснюючи людина перестає усвідомлювати причини, що викликають тривогу, а також не пам'ятає трагічних минулих подій.

Придушення - більш свідоме, ніж при витісненні, уникнення інформації, що турбує. Пригнічення відбувається свідомо, але його причини можуть усвідомлюватись, а можуть і не усвідомлюватись. Продукти придушення перебувають у передсвідомому, а чи не йдуть у несвідоме, як і бачити у процесі витіснення. Одним із варіантів розвитку придушення є аскетизм. Найчастіше пригнічуються ті думки і бажання, які суперечать прийнятим самим собі людиною моральним цінностям та нормам.

Аскетизм - було визначено А.Фрейда, як заперечення і придушення всіх інстинктивних спонукань. Даний механізм характерний переважно для підлітків, прикладом якого є невдоволення своєю зовнішністю та прагнення її зміни. Негативні переживання з цього приводу можуть бути зняті за допомогою аскетизму.

Н ігілізм - Заперечення цінностей. Підхід до нігілізму як одного з механізмів психологічного захисту ґрунтується на концептуальних положеннях Е. Фромма. Розвиток людини, її особистості відбувається у рамках формування двох основних тенденцій: прагнення свободи і прагнення відчуження.

II . "інтегративні" – захисні механізми, що входять до цієї групи, пов'язані з несвідомою оцінкою змісту неугодної для особи інформації, її зміною, неадекватністю оцінки. Спотворення, трансформація інформації можуть здійснюватися різними способами з використанням: генералізації, опущення, категоризації та ін. У результаті дії цих захистів особистість починає володіти неадекватною реальністю інформацією та жити у світі ілюзій.

А гресія виникає, коли людина не може подолати бар'єри на шляху до своєї мети і переживає фрустрацію. Вона набуває форми прямого нападу інших людей, інколи ж виражається у грубості, загрозах, ворожості. Види агресії:

а) Пряма агресія- Як правило, звернена на інших. Може виявлятися у поведінці (бійка, вбивство) чи вербальної формі (лайка, сарказм, грубі зауваження). Можливе звернення агресії він (аутоагресія): самозвинувачення, глибоке переживання провини, самогубство, змуження себе голодом, " умертвлення плоті " .

б) Непряма (зміщена) агресія– спрямовано не безпосередньо на небажаний чи неприємний об'єкт (обличчя), але в доступний об'єкт. Людина може просто "вилити" поганий настрій на перше обличчя.

в) Виміщення– ЗМЛ, що спрямовує негативну емоційну реакцію не так на психотравмуючу ситуацію, але в об'єкт, який має до неї отношения. Цей механізм створює як би "замкнене коло" взаємовпливу людей один на одного.

г) Пасивна агресія. І тут суб'єкт об'єднує себе із зовнішнім агресором і " приймає він " його роль. Приклад цього різновиду агресії - зрада, зрада або "потурання" жорстокостям іншого.

Десакралізація - ЗМЛ описаний А. Маслоу. При десакралізації особистість скептично порівнює і не хоче бачити своє призначення, можливості самореалізації та самоактулізації. Шлях зняття цього захисту - ресакралізація - бажання і готовність подивитися на Людину "очима вічності".

Ідеалізація - пов'язана, перш за все, із завищеною емоційною самооцінкою чи оцінкою іншої особи. Ідеалізація пов'язана і з формуванням персонального ідеалу. К. Хорні зазначала, що захисний механізм ідеалізації виконує низку важливих для особистісної стабільності функцій:

Замінює реальну впевненість людини у свої сили;

Створює умови для почуття переваги, відчуття того, що він кращий, гідніший за інших; замінює справжні ідеали;

Заперечує наявність внутрішньопсихічних конфліктів (відкидає все, що не входить у створений ним самим образ поведінки);

Породжує в особистості нову лінію розколів, утворюючи бар'єр до її справжнього розвитку, формує відчуження від себе, створює нові життєві ілюзії – такий захисний механізм особистості, який є основою подальшого розвитку ідентифікації і самоідентифікації.

П роєкція - ЗМЛ, пов'язані з сприйняттям створеного особистістю психічного образу як об'єктивної реальності, з допомогою якого несвідомі персональні характеристики (потягу, потреби та інших.) проектуються інші об'єкти. Механізм проекції виявляє свою дію у цьому, що негативні якості людина несвідомо приписує іншій особі, причому, зазвичай, у перебільшеному вигляді.

Трансформація - форма психологічного захисту, коли він витіснені негативні риси характеру у свідомості людини перетворюються на позитивні.

І дентифікація - здійснюється на основі емоційного зв'язку з іншою особою. Вона супроводжується прагненням людини бути схожим на того, кого вона любить.

І грання ролі - в основі лежить встановлення контролю над оточуючими з метою зняття з себе відповідальності, отримання певної вигоди (нагороди), підвищення власної значущості та забезпечення власної безпеки та спокою за допомогою встановлення шаблону поведінки, що не змінюється у нових умовах.

(Жінка в ролі Дружини Алкоголіка скільки б разів не виходила заміж, все одно житиме з алкоголіком). Грання ролі дозволяє людині використовувати зовнішній ресурс захисту внутрішньої проблеми з метою убезпечити себе і навіть отримати певну вигоду, коли індивід ідентифікує себе з виконуваною роллю. (Е. Берн вважає, що кожна людина має свій набір певних поведінкових схем (ролей), який співвідноситься з психічним станом людини (Дорослий, Батько, Дитина)).

І нверсія - ЗМЛ, що базується на проявах "зворотних процесів". Такі тенденції виявляються у різних сферах особистості – поведінці, мотивації, мисленні, афективної області. Для всіх психологічних захистів особистості, заснованих на інверсії, характерна наявність тенденції фіксованого "повороту", звернення тієї чи іншої спрямованості психічної діяльності в якусь іншу сторону, як правило, протилежну початковій. Вирізняються різні види інверсійних захисних механізмів:

1. Реактивна освітаодна з форм психічної установки чи звички, протилежної витісненому бажанню, реакція нею, хоча об'єкт, що викликав негативні емоції залишається тим самим (на відміну проекції, де змінюється сам об'єкт), але змінюється ставлення щодо нього.

2. Пробратерське почуття- один із способів прояву звернення потягу у свою протилежність; це процес, у якому мета потягу перетворюється на явище зі зворотним знаком, а пасивність змінюється активністю.

3. Формування реакції- Захист, за допомогою якого замість витісненої в несвідоме неприємної інформації проявляються і сприймаються прямо протилежні уявлення. Хлопчик всіляко кривдить дівчинку, до якої відчуває симпатію. Відбувається це несвідомо. Не зумівши досягти взаємності, хлопчик відчуває образи. Він разом із почуттям симпатії витісняється у несвідоме і натомість у свідомості виникає почуття ворожості, яке проявляється у відповідній поведінці.

4. Мартиризація- психологічний механізм, з допомогою якого особистість досягає бажаних результатів шляхом драматизації ситуації, плачу, стогонів, припадків, викликання жалості в оточуючих, " працюючи на публіку " . Одним із прикладів крайніх випадків проявів мартиризації є так званий хибний суїцид.

5. Пробразування симптомів- ЗМЛ, що характеризується виникненням різних симптомів психосоматичних розладів, що активуються під час дії психотравмуючих факторів. Наприклад, молодик влаштовується на роботу, перемагаючи у великому конкурсі. Але він не має досвіду роботи. Це, звісно, ​​хвилює і турбує його. Напередодні виходу на роботу ще з вечора він почував себе нормально, але вночі захворіло горло, піднялася температура, з'явився озноб – всі ознаки психосоматичного захворювання. Але всі ці симптоми зникли, коли він прийшов на роботу, і там все сприяло.

Гумор - захисний психічний механізм, що проявляється як приховування індивідом від себе та оточуючих витіснених у несвідоме недосягнутих цілей.

Е маціональне вигоряння - Вироблений особистістю механізм психологічного захисту у формі повного або часткового виключення емоцій у відповідь на психотравмуючі впливи. Він проявляється як стан фізичного та психічного виснаження, викликаного емоційним перенапругою, яке знижується за рахунок формування особистістю стереотипу емоційної поведінки. Нерідко емоційне згоряння сприймається як наслідок феномена професійної деформації у сфері професій людина-людина.

Про безцінення - захисний механізм особистості, заснований на зниженні цінності цілей, досягнень інших людей та власних невдач, щоб уникнути неприємних переживань.

Р аціоналізація - Форма психологічного захисту, при якій неприйнятні для моралі дії індивід пояснює хибними мотивами, які вітаються в суспільстві. При цьому зберігається самоповага, почуття самостійності, і не виникає тривога

До омпенсація – механізм психологічного захисту, спрямований на виправлення чи заповнення власної реальної чи уявної фізичної чи психічної неповноцінності. Автором опису захисних механізмів компенсації та гіперкомпенсації є А. Адлер. Відчуття неповноцінності з різних причин може бути надмірним. У відповідь почуття неповноцінності в індивідуума з'являються дві форми захисних механізмів: компенсація і гиперкомпенсация. Гіперкомпенсація проявляється в тому, що людина намагається розвинути ті дані, які у неї слабо розвинені. Компенсація ж проявляється в тому, що замість розвитку недостатньої якості людина починає інтенсивно розвивати ту ознаку, яка в неї і так добре розвинена, компенсуючи тим самим свій недолік. Цей вид компенсації називають непрямим, що знижує гостроту неприємних переживань. Одні автори як непряму компенсацію розглядають кілька її видів:

1. Зублімація- захисний механізм психіки, за допомогою якого витіснена в несвідоме енергія нереалізованої потреби перетворюється на іншу активність шляхом зміни її спрямованості.

2. Субституція- Зміна об'єкта докладання енергії (не вступивши до одного навчального закладу, людина вступає до іншого; не отримавши запрошення на значну вечірку, влаштовує свою і т.д.). Відмінність субституції від сублімації у цьому, що відбувається зміна об'єкта, здатного задовольнити потяг. Наприклад, явище зміщеної агресії. При субституції, якщо людина відчуває агресію і не може її реалізувати на об'єкт, що викликає її (на цю людину), вона "виллє" її на іншу людину.

3. Фасад, маска, екранування- захист, за допомогою якого особистість закриває внутрішню порожнечу зовнішнім імпозантним фасадом (не любить читати, але збирає бібліотеку, набуває дорогих речей, машини, котеджу, прагне займати високі посади і т.д.), що зазвичай пов'язано з деперсоналізацією особистості.

Інтелектуалізація - ЗМЛ, заснований на вербалізації людиною власних емоцій та протиріч, за допомогою якого суб'єкт прагне висловити у дискурсивному вигляді свої конфлікти та переживання. Інтелектуалізацію часто порівнюють із раціоналізацією, оскільки обидва є наслідком інтелектуальних процесів. Але інтелектуалізація – це нейтралізація емоції, а раціоналізації – це псевдорозумне пояснення людиною своїх бажань, вчинків насправді викликаних причинами, визнання яких загрожує особистості втратою самоповаги.

І нтроекція - ЗМЛ (асиміляція), що включає до структури "Я" без критичної перевірки та засвоєння зовнішні стандарти, цінності, відносини, концепції з метою зниження загрози негативних переживань.

Ретрофлексія- ЗМЛ, що сприяє припиненню індивідом спроб вплинути на оточуючих шляхом повернення почуттів назад у замкнуту внутрішньоособистісну систему і проти себе.

III . «ретро-захисту» - ця група об'єднує ті механізми психологічних захистів, які базуються та використовують механізми, що виникли у дитинстві, практично без їх зміни. Вдавання до цього типу захистів побічно свідчить про якусь особистісну та соціальну інфантильність людини, особистісну незрілість.

Протступ- механізм звільнення особистості від травмуючих негативних переживань шляхом відмови від діяльності за неможливості досягти бажаної мети. Вихід з поля діяльності супроводжується зазвичай відмовою від активності, що може виявлятися в різних формах, наприклад, зниження (або відмова) від комунікацій, акумулювання поведінки, що сприяє символічній відомості нанівець попередньої дії, що зазвичай супроводжується сильним занепокоєнням, почуттям провини та ін.

Самозамикання- ЗМЛ, близький до відступу, але має дещо інше джерело. Він пов'язані з нонконформізмом, а чи не з конформізмом, як із відступі, з спрямованістю " від " . Зв'язок нонконформізму з навіюваністю дає часом парадоксальний ефект - проявляється індивідуальна схильність до самотності, аскетизму, нігілізму, реактивної освіти.

Дефлексія- особливий вид психологічного захисту, пов'язані з відходом особистості як від прямого контакту із собою (тобто. від своїх власних сильних переживань), і від контактів з оточуючими.

Закам'янення- захисна відсутність зовнішнього прояву почуттів, "оніміння душі" з відносною ясністю думки, що супроводжується нерідко перемиканням уваги на явища навколишньої дійсності, що не мають відношення до події, що травмує. Цей механізм зовні проявляється відповідними масками обличчя.

Догляд у віртуальну реальність/віртуальність- механізм психологічного захисту, коли індивід несвідомо уникає психотравмуючої ситуації. У літературі цей тип захисту іноді називають "страусиним". Відхід від психотравми дає особистості короткочасне полегшення, але при цьому суттєві потреби та бажання залишаються незадоволеними, цілі – не реалізованими, що й становить причину подальших душевних шукань та переживань.

Комплекс Іони- характеризується острахом власної величі, ухиленням від свого призначення, втечею від своїх талантів, страху успіху.

Регресія- процес, механізм, результат повернення людини до раніше пройдених (можливо, дитячих) етапів, станів, форм та способів функціонування емоційної та інтелектуальної діяльності, об'єктних відносин, моделей поведінки, психологічних захистів. З. Фрейдом виділяв три види регресії:

1. топічну, обумовлену функціонуванням психічного апарату;

2. тимчасову, коли він знову вступають у дію колишні методи психічної організації;

3. формальну, Що замінює звичайні способи вираження та образного уявлення більш примітивними.

Специфіка регресивних захисних механізмів полягає у переважання її пасивної позиції свідчить про невпевненість у прийнятті власних рішень. І тут регресує саме особистісне Я, демонструючи її слабкість і призводить до спрощення (інфантилізації) чи неузгодженості поведінкових структур. Прикладом регресії є примітивні механізми :

Заперечення - Одна з найпоширеніших форм такої поведінки – неприйняття, заперечення, критики на свою адресу з боку інших людей. Хворіючи людина може заперечувати цей факт. Тим самим він знаходить у собі сили продовжувати боротися за життя. Однак найчастіше заперечення заважає людям жити і працювати, оскільки не визнаючи критики на свою адресу, вони не прагнуть позбутися наявних недоліків, що піддаються справедливій критиці.

Розщеплення - З. Фрейд уживав цей термін для позначення своєрідного явища, коли всередині особистісного Я співіснують дві парадоксальні психічні установки стосовно зовнішньої реальності: перша враховує реальність, друга – її ігнорує.

Проективна ідентифікація – захисний механізм, вивчений М. Кляйн. Розщеплення на "гарне Я" і "погане Я", починаючи з дитинства, є спроба захистити свої добрі частини від поганих, позбутися нестерпних якостей власного Я, звернути їх у власних "переслідувачів". У повсякденному житті це може виявлятися в ситуації іспиту у вигляді страху перед викладачем, у ворожості представників різних національностей, неприйнятті поглядів та позицій інших людей та ін.

Парціальна перцепція - захисний механізм, що характеризується тим, що суб'єкт схильний приймати лише те, що хочеться, подобається, вигідно, ціннісно чи значимо. Інша інформація індивідом не фіксується, формуючи тим самим своєрідні обмежені уявлення про навколишній світ і про себе, засновані переважно на "потрібному" матеріалі, "вирізуючи" все інше зі свого сприйняття.

Двигуна активність - зниження занепокоєння, викликаного забороненим спонуканням, шляхом дозволу його прямого чи опосередкованого висловлювання без розвитку почуття провини. Двигуна активність включає мимовільні, іррелевантні дії зі зняттям напруги. Двигуна активність - захисний механізм, який передбачає і протидію. Воно виникає в тих ситуаціях і при тих захистах, коли іншим людям не лише приписуються власні мотиви (проекція), а й наслідують напади. Цей механізм часто проявляється у людей з асоціальною активністю – хуліганів, ґвалтівників, бандитів та ін.

Оглушення- механізм усунення конфліктів, страхів, фрустрації, пов'язаних із психотравмою та досягнення відчуття сили та спокою завдяки впливу фармакологічних речовин (алкоголь, наркотики та ін.). Це зумовлено тим, що алкоголь і наркотики змінюють стан свідомості, викликають приємні емоції, заспокоєння і за великих доз сигнали неблагополуччя перестають доходити до свідомості. Негативна сторона цього захисного механізму – формування алкоголізації та наркоманії як властивості особистості та організму. Людина із захисним механізмом оглушення сприймає алкоголь чи наркотики як засоби, що змінюють його психічний стан у бажаному напрямі.

Захисні механізми у гештальттерапії.

ЗМЛ розглядаються як амбівалентні: і перешкоди, і джерела особистісного зростання. Проблема суб'єкта як особистості - пережити включеним себе в соціум, як частину поля, а й диференціюватись у цьому полі.

1. Патологічне злиттяЯ з Ми - контакт і відхід з оточенням неможливий чи утруднений, т.к. не диференціює себе як ціле, себе та інших. Суб'єкт не зовсім усвідомлює причини своєї поведінки, не ставить питання про причини того, що відбувається, каже не “я”, а “ми”.

2. Ретрофлексія - звернення він - людина робить себе суб'єктом і об'єктом власних дій, плутає причини пведения, свої та чужі, звертаючи все він (напр., провину за все). Робить собі те, що насправді хотів би робити іншим. "Я відповідаю за все".

3. Інтроекція - “ковтання непережованим” - це присвоєння / засвоєння без розуміння стандартів, норм, установок, способів мислення та поведінки, які не стають власними, не перетравлюються. Тут є контакт зі світом, але не справжній.

4. Проекція - Поділ особистості на частини. Це тенденція перекласти на інших відповідальність за те, що походить від себе (імпульсів, бажань тощо), прагнення помістити назовні те, що належить самому собі. Терапевтичні можливості: групова терапія, екстеріоризація внутрішніх частин, а потім знову зібратися в ціле. Проективна робота є умовою контакту об'єкта зі світом.

У гештальттерапії – спрямованість на даний момент, у психоаналізі – аналіз у минулому, пояснення симптому.

'БЕЙФОБС ТЕБЛГЙС РУЙІЙЛЙ Ч УМПЦОЩІ УЙФХБГЙСІ.
юБУФШ 1


УМПЦОЩЕ УЙФХБГЙЙ, РТПВМЕНЩ: лФП ЙЪ ОБУ ОЕ ЪБДБЕФ УЕВІ ППРТПУЩ "ЛБЛ ВЩФШ?" Й "ЮФП ДЕМБФШ?" 'БДБЕН. й ЮБУФП. й УБНЙ РЩФБЕНУС ЛБЛ-ФП ТБЪТЕІЙФШ УМПЦЙЧИЙЕУС ФТХДОПУФЙ. б ЕУМЙ ОЕ РПМХЮБЕФУС, ФП РТЙВЕЗБЕН Л РПНПЕЙ ДТХЗЙІ. оЕФ ДЕОЕЗ - ВХДЕН ДПУФБЧБФШ, ОЕФ ТБВПФЩ - ВХДЕН ЙУЛБФШ. оП ЬФП ЧУЕ ЧОЕИОЕ. б ПВФ У ЧОХФТЕООЙНИЙ РТПВМЕНБНИЙ УМПЦЕ. рТЙЪОБЧБФШУС Ч ОЙИ ОЕ ІПЮЕФУС ЪБЮБУФХА ДБЦЕ УБНПНХ УЄВЕ. вПМШОП. й ОЕРТЙСФОП. б УБНПЕДУФЧП Й УБНПВЙЮЕЧБОЙЕ ЧУЄ ТБЧОП ОЕ РПНПЗХФ.

мАДЙ РП ТБЪОПНХ ТЕБЗЙТХАФ ПРО УЧПЙ ЧОХФТЕООЙЕ ФТХДОПУФЙ. ПДОЙ РПДБЧМСАФ УЧПЙ УЛМПООПУФЙ, ПФТЙГБС ЙІ УХЕЕУФЧПЧБОЙЕ. дТХЗЙЕ - "ЪБВЩЧБАФ" П ФТБЧНЙТХАЕЕН ЙІ УПВЩФЙ. фТЕФШЙ - ЙЕХФ ЧЩІПД Ч УБНППРТБЧДБОЙЙ Й УОЙУІПЦДЕОЙЙ Л УЧПЙН "УМБВПУФСН". б ЮЕФЧЕТФЩЕ УФБТБАФУС ЙУЛБЬЙФШ ТЕБМШОПУФШ Й ЪБОЙНБАФУС УБНППВНБОПН. Й ЧУЕ ЬФП ФБЛ ЙУЛТЕООЕ: ЙУЛТЕООЕ "ОЕ ЧЙДСФ" РТПВМЕНХ, ЙУЛТЕООЕ "ЪБВЩЧБАФ" П РТЙЮЙОБІ: оп ЛБЛПНХ ВЩ УРПУПВХ ОЕ РТЙВЕ ПФ ВПМЕЪОЕООЩИ ОБРТСЦЕОЙК, РПНПЗБАФ ЙН Ч ЬФПН ЪБЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ.

ЮФП ЦЕ ФБЛПЕ 'БЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ?

чРЕТЧЩЕ ЬФПФ ФЕТНЙО РПСЧЙМУС Ч 1894 З. Ч ТБВПФЕ. жТЕКДБ "'БЕЙФОЩЕ ОЕКТПРУЙІПЪЩ" Й ВЩМ ЙУРПМШЪПЧБО Ч ТСДЕ ЕЗП РПУМЕДХАЕЇ ТБВПФ ДМС ПРЙУБОЙС ВПТШВЩ ьЗПРТПФЙЧ ВПМЕЪОЕООЩИ ЙМЙ ОЕЧЩОПУЙНЩИ НЩУМЕК Й БЖЖЕЛФПЧ. б РТПЕЕ ЗПЧПТС, НЕИБОЙЪН РУЙИПМПЗЙЮЕУЛПК ЪБЕЙФЩ УЧСЬБО У ЙЪНЕОЕОЙЕН ЙЕТБТІЙ ОЕПУП'ОБЧИЩІ Й ПУП'ОБЧУВАЧІ ЛПНРПОЕОФПЧ УЙУФ ОЙЪБГЙЕК. ФП ЕУФШ ЬФПФ НЕИБОЙЪН ОБРТБЧМЕО ПРО ФП, ЮФПВЩ МЙИЙЙФШ 'ОБЮЙНПУФЙ Й ФЕН УБНЩН ПВЕЧТЕДЙФШ РУЙІПМПЗЙЮЕУЛЙ ФТБЧНЙТХАЕЙ НП. ФБЛ, ОБРТЙНЕ, МЙУБ ЙЪ ЙЪЧЕУФОПК ВБУЙ РЩФБМБУШ ПВЯСУОЙФШ УЄВІ, РПЮЕНХ ПОБ ОЕ ІПЮЄФ ЬФПФ УРЕМЩК ЧЙОПЗТБД. хЦ МХЮІЕ ПВЯСЧЙФШ ЕЗП ОЕЪТЕМЩН, ЮЕН РТЙЪОБФШУС (ДБЦЕ УЕВЕ) Ч УЧПЕК ОЕУПУФПСФЕМШОПУФЙ ЕЗП ДПУФБФШ.

ФБЛЙН ПВТБЪПН, НВЦОП УЛБЪБФШ, ЮФП ЪБЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ- УЙУФЕНБ ТЕЗХМСФПТОЩІ НЕИБОЙЪНПЧ, ЛПФПТЩЕ УМХЦБФ ДМС ХУФТБОЕОЙС ЙМЙ УЧЕД ЕОЙС ДП НЙОЙНБМШОЩІ ОЕЗБФЙЧОЩІ, ФТБЧНЙТХАЕЇ МЙЮОПУФШ РЕТЕЦЙЧБОЙК. ЬФЙ РЕТЕЦЙЧБОЙС Ч ПУОПЧОПНИЙ УПРТСЦЕОЩ У ЧОХФТЕООЙНИЙ ЙМЙ ЧОЕЙОЙНИЙ ЛПОЖМЙЛФБНЙ, УПУФПСОЙСНИЙ ФТЕЧПЗЙ ЙМЙ ДЙУЛПНЖПТФБ. УЙФХБГЙЙ, РПТПЦДБАЕЙЄ РУЙІПМПЗЙЮЕУЛХА ЪБЕЙФХ, ІБТБЛФЕТЙЬХАФУС ТЕБМШОПК ЙМЙ ЛБЦХЕЕКУС ХЗТПЪПК ГЕМПУФОПУФЙ МЙЮОПУФЙ, ЕП. ЬФП УХВЯЕЛФЙЧОБС ХЗТПЪБ НПЦЕФ, Ч УЧПА ПЮЕТЕДШ, РПТПЦДБФШУС ЛПОЖМЙЛФБНЙ РТПФЙЧПТЕЮЙЩІ ФЕОДЕОГЙК ЧОХФТЙ МЙЮОПУФЙ, МЙВП ЙОЖПТНБГЙЙ, УМПЦЙЧИЕКУС Х МЙЮОПУФЙ ПВТБЪХ НЙТБ Й ПВТБЪХ з.

НЕБІЙЪНЩ ЪБЕЙФЩ ОБРТБЧМЕОЩ, Ч ЛПОЕЮОПН УЮЕФЕ, ПРО УПІТБОЕОЙ УФБВЙМШОПУФЙ УБНППГЕОЛЙ МЙЮОПУФЙ, ЇЇ ПВТБЪБ зЙ ПВТБЪБ НЙТБ. ЬФП НВЦЕФ ДПУФЙЗБФШУС, ОБРТЙНЕТ, ФБЛЙНИЙ РХФСНЙ ЛБЛ:

ХУФТБОЕОЙЕ ЙЪ УПЬОБОЙС ЙУФПЮОЙЛПЧ ЛПОЖМЙЛФОЩІ РЕТЕЦЙЧБІЙК,
- ФТБОУЖПТНБГЙС ЛПОЖМЙЛФОЩІ РЕТЕЦЙЧБОЙК ФБЛЙН ПВТБЪПН, ЮФПВЩ РТЕДХРТЕДЙФШ ПП'ОЙЛОПЧЕОЙЕ ЛПОЖМЙЛФБ.

з.фБТФ УЮЙФБМ, ЮФП РУЙІПБОБМЙФЙЮЄУЛБС ФЕПТЙС, ЛПФПТБС ПЮЕОШ РПДТПВОП ЙЪХЮБМБ ЪБЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ, РПЛБЪЩЧБЬФ Щ Ч ФЕІ УМХЮБСІ, ЛПЗДБ Х ОБУ ППЪОЙЛБАФ ЙОУФЙОЛФЙЧОЩЕ ЧМЕЮЕОЙС, ЧЩТБЦЕОЙЕ ЛПФПТЩІ ОБІПДЙФУС РПД УПГЙБМШОЧН ЬБРТЕФПН (ОБРТБ) . рЕТЕОЕУЕООЩЕ ЧОХФТШ ОБУ УБНЙИ ЪБРТЕФЩ, УХЕЕУФЧХАЭЙЕ Ч ЗБІЙ ЛХМШФХТЕ, ПВЩЮОП ПФОПУСФУС Л ФПНГ, ЮФП ОБЩЩБЕФУС Врахуй-с. УЙМШОЩК Врахуй-сНПЦЕФ ОБРПМОСФШ ОБУ ЮХЧУФЧПН ФТЕЧПЗЙ Й УФТБІБ, ЛПЗДБ НЩ ОБЮЙОБЕН ДХНБФШ П ЪБРТЕЕЕООЧІ ДЕКУФЧЙСІ, ОЕ ЗПЧПТС ХЦЕ П ФЕІ УМХУБ ФД ДЕКУФЧЙС. 'БЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ, ЙЪ-ЪБ ЛПФПТЩИ НЩ ОЕ ПУПЬОБЕН ЪБРТЕЭЕООЩЕ ЧМЕЮЕОЙС, РТЕДПФЧТБЕБАФ БФБЛХ УП УФПТПОЩ "Врахуй-с". 'БЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ ЧЩУФХРБАФ ФБЛЦЕ Ч ТПМЙ ВХЖЕТПЧ РП ПФОПИЕОЙА Л ЗБІЙНИХ УП'ОБОЙА ФЕІ ТБЪПЮБТПЧБОЙК Й ХЗТПЪ, ЛПФПТЩЕ РТЙОЙ ІПФС ОБЙВПМІЇ СЧОП ЬФЙ ЪБЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ РТПСЧМСАФУС Х МАДЕК ЪХАФУС ОПТНБМШОЩНИЙ МАДШНИЙ".

у ЬФЙН УПЗМБУЕО ж.в.вБУУЙО, УЮЙФБАЕЙК РУЙІПМПЗЙЮЕУЛХА ЪБЕЙФХ НЕІБОЙЪНПН ЖХОЛГЙПОЙТПЧБОЙС ОПТНБМШОПК РУЙІЙЛЙ, ЛПФПТЩ ЗП ТПДБ ТБУУФТПКУФЛ. ЬФП ПУПВБС ЖПТНБ РУЙІПМПЗЙЮЕУЛПК БЛФЙЧОПУФЙ, ТЕБМЙЪХЕНБС Ч ЧЕДЕ ПФДЕМШОЩІ РТЙЕНПЧ РЕТЕТБВПФЛЙ ЙОЖПТНБГЙЙ Ч ГЕМСІ УПІТБО ьЗП.

ч ФЕІ УМХЮБСІ, ЛПЗДБ ьЗПОЕ НПЦЕФ УРТБЧЙФШУС У ФТЕЧПЗПК Й УФТБІПН, ПОП РТЙВЕЗБЕФ Л НЕИБОЙЪНБН УЧПЕПВТБЪОПЗП ЙУЛБЦЕОЙС ЧПУРТЙСФЙС ЮЕМПЧЕЛПН ТЕБМШФ. 'БЕЙФБ РУЙІПМПЗЙЮЕУЛПЗП НЕИБОЙЪНБ СЧМСЕФУС РП УХЕЕУФЧХ УРПУПВБНЙ ЙУЛБЦЕОЙС ТЕБМШОПУФЙ (УБНППВНБОБ): ьЗПЪБЕЙЕБЕФ МЙЮОПУФШ ПФ ХЗТПЪЩ, ЙУЛБЦБС УХФШ УБНПК ХЗТПЪЩ. чУЕ НЕИБОЙЪНЩ РУЙИПМПЗЙЮЕУЛПК ЪБЕЙФЩ ЙУЛБЦБАФ ТЕБМШОПУФШ У ГЕМША УПІТБОЕОЙС РУЙІПМПЗЙЮЕУЛПЗП ЪДПТПЧШС Й ГЕМПУФОПУ. пій ЖПТНЙТХАФУС РЕТЧПОБЮБМШОП Ч НЕЦМЙЮОПУФОПН ПФОПІЕОЙЙ, ЪБФЕН УФБОПЧСФУС ЧОХФТЕООЙНИЙ ІБТБЛФЕТЙУФЙЛБНЙ ЮЕМПЧНЙЙ ФЙЙЙ РПЧЕДЕОЙС. уМЕДХЕФ ЪБНЕФЙФШ, ЮФП ЮЕМПЧЕЛ ЮБУФП РТЙНЕОСЕФ ОЕ ПДОХ ЪБЕЙФОХА УФТБФЕЗЙА ДМС ТБЪТЕЫЕОЙС ЛПОЖМЙЛФБ ЙМЙ ПУМБВМЕОЙС ФТЕЧПЗЙ, Б

уЕЗПДОС ЙЪЧЕУФОП УЧНІ 20 ЧЙДПЧ ЪБЕЙФОЩИ НЕИБОЙЪНПЧ. уТЕДЙ ОЙИ НПЦОП ОБЪЧБФШ ТЕЗТЕУУЙА, ПФТЙГБОЙЕ, ТБГЙПОБМЙЪБГЙА, РТПЕЛГЙА, ТЕФТПЖМЕЛУЙА, ЙДЕОФЙЖЙЛБГЙА, ЙЪПМСГЙА, УХВМЙНБГЙА, РПДБЧМЕОЙЕ Й ДТХЗЙЕ. оЕУНПФТС ПРО ТБЪМЙЮЙС НЕЦДХ ЛПОЛТЕФОЧНИЙ ЧЙДБНИЙ ЪБЕЙФ ЙІ ЖХОЛГЙЙ УІПДОЩ: ПІЙ УПУФПСФ Ч ПВЕУРЕЮЕОЙЙ ХУФПКЮЙЧПУФЙ Й ОЕЙЪНЕООФУЙ.

йФБЛ, ТБУУНПФТЙН ОЕЛПФПТЩЕ ЧЙДЩ ЪБЕЙФОЩИ НЕИБОЙЪНПЧ.

чЩФЕУОЕОЙЕ - ОБЙВПМЕЕ ХОЙЧЕТУБМШОПЕ УТЕДУФЧП ЙЪВЕЗБОЙС ЧОХФТЕООЕЗП ЛПОЖМЙЛФБ. ЬФП УП'ОБФЕМШОПЕ ХУЙМЙЕ ЮЕМПЧЕЛБ РТЕДБЧБФШ ЪБВЧЕОЙА ЖТХУФТЙТХАЭЙЕ ЧРЕЮБФМЕОЙС РХФЕН РЕТЕОПУБ ЧОЙНБОЙС ПРО ДТХЗЙЕ ЖПТНЩ БЛФЙ Й Ф.Р. йОБЮЄ ЗПЧПТС, ЧЩФЕУОЕОЕ- РТПЙЪЧПМШОПЕ РПДБЧМЕОЙЕ, ЛПФПТПЕ РТЙЧПДЙФ Л ЙУФЙООПНХ ЪБВЩЧБОЙА УППФЧЕФУФЧХАЭЙІ РУЙЙЮЕУЛЙЇ УПДЕТЦБОЙК.

ПДОЙН ЙЪ СТЛЙИ РТЙНЕТПЧ ЧЩФЕУОЕОЙС НПЦОП УЮЙФБФШ БОПТЕЛУЙА - ПФЛБЪ ПФ РТЙЕНБ РЙЕЙ. ЬФП РПУФПСООП Й ХУРЕИОП ПУХЕЕУФЧМСЕНПЕ ЧЩФЕУОЕОЕ ОЕПВІПДЙНПУФЙ РПЛХИБФШ. лБЛ РТБЧЙМП "БОПТЕЛУЙЧОПЕ" ЧЩФЕУОЕОЙЕ СЧМСЕФУС УМЕДУФЧЙЕН УФТБІБ РПРПМОЄФШ Й, УМЕДПЧБФЕМШОП, ДХТОП ЧЩЗМСДЕФШ. ч ЛМЙОЙЛЕ ОЕЧТПЪПЧ ЙОПЗДБ ЧУФТЕЮБЕФУС УЙОДТПН ОЕТЧОПК БОПТЕЛУЙ, ЛПФПТПК ЮБЕЕ РПДЧЕТЦЕОЩ ДЕЧХИЛИЙ ЧПЪТБУФБ 14 - 18 МЕФ. ч РХВЕТФБФОЩК РЕТЙПД СТЛП ЧЩТБЦБАФУС ЙЪНЕОЕОЙС ЧОЕИОПУФЙ Й ФЕМБ. ПЖПТНМСАЕХАУС ЗТХДШ Й РПСЧМЕОЙЕ ПЛТХЗМПУФЙ Ч ВЕДТБІ ДЕЧХИЛИЙ ЮБУФП ПКУРТЙОЙНБАФ ЛБЛ УЙНРФПН ОБЮЙОБАЕЕКУС РПМОПФЩ. й, ЛБЛ РТБЧЙМП, ОБЮЙОБАФ ХУЙМЕООП У ЬФПК "РПМОПФПК" ВПТПФШУС. оЕЛПФПТЩЕ РПДТПУФЛЙ ОЕ НПЗХФ ПФЛТЩФП ПФЛБЪЩЧБФШУС ПФ ОДЩ, РТЕДМБЗБЕНПК ЙН ТПДЙФЕМСНЙ. б РП УЕНХ, ЛБЛ ФПМШЛП РТЙЕН РЙЕЙ ПЛПОЮЕО, ПІЙ ФХФ ЦЕ ЙДХФ Ч ФХБМЕФОХА ЛПНОБФХ, ТУТ НБОХБМШОП ЧЩЪЩЧБАФ ТЧПФОЩК ТЕЖМЕЛУ. ЬФП У ПДОПК УФПТПОЩ ПУЧПВПЦДБЕФ ПФ ЗТПЪСЕЕК РПРПМОЕОЙА РЙЕЙ, У ДТХЗПК - РТЙОПУЙФ РУЙІПМПЗЙЮЕУЛПЕ ПВМЕЗЮЕОЙЕ. уП ЧТЕНЕОЕН ОБУФХРБЕФ НПНЕОФ, ЛПЗДБ ТЧПФОЩК ТЕЖМЕЛУ УТБВБФЩЧБЕФ БЧФПНБФЙЮЕУЛЙ ПРО РТЙЕН РЙЕЙ. й ВПМЕЬОШ - УЖПТНЙТПЧБОБ. РЕТЧПОБЮБМШОБС РТЙЮЙОБ ВПМЕЬОЙ ХУРЕИОП ЧЩФЕУОЕОБ. пУФБМЙУШ РПУМЕДУФЧЙС. 'БНЕФЙН, ЮФП ФБЛБС ОЄТЧОБС БОПТЕЛУЙС - ПДОП ЙЪ ФТХДОП ЙМІЮЙНЩІ ЪБВПМЕЧБОЙК.


ТБГЙПОБМЙЪБГЙС - ЬФП ОБІПЦДЕОЙЕ РТЙЕНМЕНЩІ РТЙЮЙО Й ПВЯСУОЕОЙК ДМС РТЙЕНМЕНЩІ НЩУМЕК Й ДЕКУФЧЙК. ТБГЙПОБМШОПЕ ПВЯСУОЕЕЕ ЛБЛ ЪБЕЙФОЩК НЕИБОЙЪН ОБРТБЧМЕОП ОЕ ПРО ТБЪТЕЫЕОЙЕ РТПФЙЧПТЕЮЙС ЛБЛ ПУОПЧЩ ЛПОЖМЙЛФЕ ОБРТС Б У РПНПЕШУ ЛЧБ'ЙМПЗЙЮОЩІ ПВЯСУОЕОЙК. еУФЕУФЧЕООП, ЮФП ЬФЙ "ПРТБЧДБФЕМШОЩЕ" ПВЯСУОЕОЙС НЩУМЕК Й РПУФХРЛПЧ ВПМЕЕ ЬФЙЮОЩ Й ВМБЗПТПДОЩ, ОЕЦЕМЙ ЙУФЙОЩЕ НПФ. ФБЛЙН ПВТБЪПН, ТБГЙПОБМЙЪБГЙС ОБРТБЧМЕОБ ПРО ПІТБОЄОЙ УФБФХУБ ЛППЦЙЬОЕООПК УЙФХБГЙЙ Й ТБВПФБЕФ ПРО УПЛТЩФЙЕ ЙУФЙООПК НПФЙЧБГЙЙ. нПФЙЧЩ ЪБЕЙФОПЗП ІБТБЛФЕТБ РТПСЧМСАФУС Х МАДЕК У ПЮЕОШ УЙМШОЩН уХРЕТ-ьЗП, ЛПФПТПЕ, У ПДОПК УФПТПОЩ ЧТПДЕ ЩО ДПХУЛБЕФ ДП УПЬОБОЙС ТЕБМШОЩЕ НПФЙЧЩ, ВП, У ДТХЗПК УФПТПОЩ, ДБЕФ ЬФЙН НПФЙЧБН ТЕБЙ МШОП ПДПВТСЕНЩН ЖБУБДПН.

УБНЩН РТПУФЩН РТЙНЕТПН ТБГЙПОБМЙЪБГЙЙ НПЦЕФ УМХЦЙФШ ПРТБЧДБФЕМШЩО ПВЯСУОЕОЙС ЫЛПМШОЙЛБ, РПМХЮЙЧИЕЗП ДЧПКЛХ. ЧЕДШ ФБЛ ПВЙДОП РТЙЪОБФШУС ЧУЕН (Й УБНПНХ УЄВЕ Ч ЮБУФОПУФЙ), ЮФП УБН ЧЙОПЧБФ - ОЕ ЧЩХЮЙМ НБФЕТЙБМ! оБ ФБЛПК ХДБТ РП УБНПМАВЙА УРПУПВЕО ДБМЕЛП ОЕ ЛБЦДЩК. б ЛТЙФЙЛБ УП УФПТПОЩ ДТХЗЙІ, 'ОБЮЙНИ ДМС ФЕВС МАДЕК, ВПМЕЪОЕООБ. чПФ Й ПРТБЧДЩЧБЕФУС ЫЛПМШОЙЛ, РТЙДХНЩЧБЕФ "ЙУЛТЕООЙЕ" ПВЯСУОЕОЙС: "ьФП Х РТЕРПДБЧБФЕМС ВЩМП РМПІПЕ ОБУФТПЕОЙЕ, ПВФ ПО ДП ЙМЙ "з ЦЕ ОЕ МАВЙНЮЙЛ, ЛБЛ йЧБОПЧ, ПВФ ПО НОЇ ДЧПКЛЙ Й УФБЧЙФ ЪБ НБМЕКІЙ ПЗТЕЙ Ч ПФЧЕФЕ". фБЛ ЛТБУЙЧП ПВЯСУОСЕФ, ХВЕЦДБЕФ ЧУЄЇ, ЮФП УБН ЧЕТЙФ ПП ЧУЄ ЬФП.

мАДЙ, РПМШЪХАЭЙЄУС ТБГЙПОБМШОПК ЪБЕЙФПК УФБТБАФУС ПРО ПУОПЧБОЙ ТБЪМЙЮОЩИ ФПЮЕЛ ЬТЕОЙС РПУФТПЙФШ УЧПА ЛПОГЕРГЙА ЛБЛ РБОБГЕА ПФ ВЕ. 'БТБОЕ ПВДХНЩЧБАФ ЧУЕ ЧБТЙБОФЩ УЧПЕЗП РПЧЕДЕОЙС Й ЙІ РПУМЕДУФЧЙС. б ЬНПГЙПОБМШОЩЕ РЕТЕЦЙЧБОЙС ЮБУФП НБУЛЙТХАФ ХУЙМЕООЧНИЙ РПРЩФЛБНИЙ ТБГЙПОБМШОПЗП ЙУФПМЛПЧБОЙС УПВЩФЙК.

рТПЕЛГЙС - РПДУП'ОБФЕМШОПЕ РТЙРЙУЩЧБОЙЕ УПВУФЧЕООЧІ ЛБЮЄУФЧ, ЮХЧУФЧ Й ЦЕМБОЙК ДТХЗПНХ ЮЕМПЧЕЛХ. ЬФПФ ЪБЕЙФОЩК НЕИБОЙЪН СЧМСЕФУС УМЕДУФЧЙЕН ЧЩФЕУОЕОЙС. вМБЗПДБТС ЧЩФЕУОЕОЙА ЧМЕЮЕОЙС РПДБЧМЕОЩ Й 'БЗОБОЩ ЧОПЧШ ЧОХФТШ. оП ЪДЕУШ ПІЙ ОЕ РЕТЕУФБАФ ПЛБЪЩЧБФШ УЧПЕ ЧМЙСОЙЄ. ЬФПФ ЧОХФТЕООЙК ЛПОЖМЙЛФ УПІТБОСЕФУС, Й 'ОБЮЙФ УХЕЄУФЧХЕФ ЧП'НПЦОПУФШ ФПЗП, ЮФП ЬФПФ ЛПОЖМЙЛФ ЧЩТЧЕФУС ОБТХЦХ, ВХДЕФ "ПВДЕФ "ПВДФ" б ВЙФШ РП УЄВЕ, ДБЧЙФШ УЧПЙ ЦЕМБОЙС - ЬФП ФТХДОП Й ВПМШОП. ч ЬФПН УМХЮБЕ, ЧЩФЕУОЕООЩЕ Х УЄВС ЦЕМБОЙС РТПЕГЙТХАФУС ПРО ДТХЗПЗП. Й ЙОДЙЧЙД, "ОЕ ЪБНЕЮБС" УЧПЙІ ЦЕМБОЙК, ЧЙДЙФ ЙІ Х ДТХЗЙІ, ЗПТСЮП ПУХЦДБЕФ Й ОЕЗПДХЕФ РП РПЧПДХ ЙІ ОБМЙЮЙС Ч ДТХЗПН. .

рТПЕЛГЙС МЕЗЮЄ ПУХЕЄУФЧМСЕФУС МЕЗЮЄ ПРО ФПЗП, ЮШС УЙФХБГЙС УІПЦБ У РТПЕГЙТХАЕЙН. фБЛ, УПУЕДЛБ - УФБТБС ДЕЧБ ВХДЕФ ЗПТСЮП ПУХЦДБФШ ТБУРХЕЕООХА НПМПДЕЦШ (ПУПВЕООП ДЕЧХИЕЛ) -ФП Й МЙЕЕОБ, Б ЦЕМБОЙС Й УФТБУФЙ ТУТ-ФП Ч ЗМХВЙОЕ ДХІ ВТПДСФ). оП ЕЕЕ ВПМЕЕ ЗПТСЮП ПОБ ПУХДЙФ УЧПА ЦЕ "РПДТХЦЛХ РП МБЧПЮЛЕ", ФБЛХА ЦЕ ПДЙОПЛХА, ЛБЛ Й ПОБ УБНБ: "НПМ-ДЕ, ІБТБЛФЕТ Х ОЕЕ ФБЛХ ХФ , ДБ Й РПДТХЗ Х ОЕЕ ОБУФПСЕЙІ ОЕФ, ПВФ Й ЛХЛХЕФ ЧУА ЦЙОШ ПДОБ".

РП ФПНХ ЦІ НЕБУДНИЙ РТПЕЛГЙЙЦЕОБ, ЛПФПТБС ПРО УБНПН ДЕМЕ ЧОХФТЕООЕ ЗПФПЧБ ЙЪНЕОЙФШ НХЦХ, ВХДЕФ ТЕЧОПЧБФШ ЕЗП Л ЛБЦДПК АВЛІ. й УЛПТЕЄ ПВЯСЧЙФ НХЦБ ВБВОЙЛПН, ЮЕН РТЙЪОБЕФУС УБНПК УЄВЕ Ч УЧПЕН УЛТЩФПН ЦЕМБОЙ ЪБЙНЕФШ ТПНБО ПРО УФПТПОЇ. оЕ ДБТПН УБНЩЕ ЦХФЛЙЕ РПДП'ТЕЧБАЕЙЕ ЧУЕЇ Й ЧУС УПВУФЧЕООЙЛЙ ЙНЕООП ЗХМСЕЙЄ ПУПВЩ.

юЕМПЧЕЛ, РПМШ'ХАЕЙКУС 'БЕЙФОЩН НЕИБОЙЪНПН РТПЕЛГЙС, ЮБУФП ХВЕЦДЕО Ч ЮХЦПК ОЕРПТСДПЮОПУФЙ, ІПФС УБН Ч ФБКЕ УЛМПОЕО Л ЬФПНХ. йОПЗДБ ЦБМЕЕФ, ЮФП ОЕ ПВНБОЩЧБМ МАДЕК, ЛВЗДБ ВЩМБ ФБЛБС ЧП'НПЦОПУФШ. уЛМПОЕО Л ЪБЧЙУФЙ, Л РПЙУЛХ ОЗЕБФЙЧОЩІ РТЙЮЙО ХУРЕЇБ ЛПММЕЗ, ПЛТХЦБАЕЙІ. йНЕООП РТП ФБЛЙІ МАДЕК ЗПЧПТСФ: "ч ЮХЦПН ЗМБЪХ УПТЙОЛХ ЪБНЕЮБЕФ, Б Ч УЧПЕН Й ПОТРІБ ВОЇ ЧЙДЙФ".

пФТЙГБОЙЄ - ЬФП РПРЩФЛБ ОЕ РТЙОЙНБФШ ЪБ ТЕБМШОПУФШ ОЕЦЕМБФЕМШОЩЕ ДМС УЄВС УПВЩФЙС. РТЙНЕЮБФЕМШОБ УРПУПВОПУФШ Ч ФБЛЙІ УМХЮБСІ "РТПРХУЛБФШ" Ч УЧПЙІ ПЛУРПНЙОБОЙСІ ОЕРТЙСФОЩЕ РЕТЕЦЙФЩЕ УПВЩФЙС, ЪБНЕОСС ЙІ ЧЩНЩУ лБЛ ЪБЕЙФОЩК НЕИБОЙЪН, ПФТЙГБОЄУПУФПЙФ Ч ПФЧМЕЮЕОЙЙ ЧОЙНБОЙС ПФ ВПМЕЪОЕООЩИ ЙДЕК Й ЮХЧУФЧ, ОП ОЕ ДЕМБЕФ ЙІ БВУПМАФОП ОЕДПУФХРОЩНИЙ ДМС УП'ОБОЙС.

фБЛ, НОПЗЙЕ МАДЙ ВПСФУС ПОТРІБНОЇ ГОТИ ЪБВПМЕЧБОЙК. й УЛПТЕЄ ВХДХФ ПФТЙГБФШ ОБМЙЮЙЕ ДБЦЕ УБНЩІ РЕТЧЩІ СЧІЩІ УЙНРФПНПЧ, ЮЕН ПВТБФСФУС Л ЧТБЮХ. б РП УЕНХ ВПМЕЬОШ РТПЗТЕУУЙТХЕФ. ЬФПФ ЦЕ ЪБЕЙФОЩК НЕИБОЙЪН УТБВБФЩЧБЕФ, ЛПЗДБ ЛФП-ОЙВХДШ ЙЪ УЕНЕКОПК РБТЩ "ОЕ ЧЙДЙФ", ПФТЙГБЕФ ЙНЕАЕЙЄУС РТПВМЕНЩ ЧУХР. й ФБЛПЕ РПЧЕДЕОЙЕ ОЕ ТЕДЛП РТЙЧПДЙФ Л ТБЪТЩЧХ ПФОПІЄОЙК.

юЕМПЧЕЛ, ЛПФПТЩК РТЙВЕЗОХМ Л ПФТЙГБОЙА, РТПУФП ЙЗОПТЙТХЕФ ВПМЕЪОЕООЩЕ ДМС ОЕЗП ТЕБМШОПУФЙ Й ДЕКУФЧХЕФ ФБЛ, УМПЧОП ПОЙ О. вХДХЮЙ ХЧЕТЕООЧН Ч УЧПЙІ ДПУФПЙОУФЧБІ, ПО РЩФБЕФУС РТЙЧМЕЮШ ЧОЙНБОЙЕ ПЛТХЦБАЕЙІ ЧУЕНЙ УРПУПВБНИЙ Й УТЕДУФЧБНИЙ. й РТЙ ЬФПН ЧЙДЙФ ФПМШЛП РП'ЙФЙЧОПЕ ПФОПІЕОЙЕ Л УЧПЕК РЕТУПІЙ. лТЙФЙЛБ Й ОЕРТЙСФЙЄ РТПУФП ЙЗОПТЙТХАФУС. ОПЧЩЕ МАДЙ ТБУУНБФТЙЧБАФУС ЛБЛ РПФЕОГЙБМШОЩЕ РПЛМПООЙЛЙ. й ПВПВЕЕ, УЮЙФБЕФ УЄВС ЮЕМПЧЕЛПН ВЕЪ РТПВМЕН, РПФПНГ ЮФП ПФТЙГБЕФ ОБМЙЮЙЄ ФТХДОПУФЕК /УМПЦОПУФЕК Ч УЧПЕК ЦЙОЙ. йНЕЕФ ЪБЧЩИООХА УБНППГЕОЛХ.

йДЕОФЙЖЙЛБГЙС - ВЕУУП'ОБФЕМШОЩК РЕТЕОПУ ПРО УЄВС ЮХЧУФЧ Й ЛБЮЄУФЧ, РТЙУХЕЙІ ДТХЗПНХ ЮЕМПЧЕЛХ Й ОЕ ДПУФХРОЩІ, ОП ЦЕМБФЕМШОЩІ ДМС УЄВС. ЬФПФ НЕИБОЙЪН РПНПЗБЕФ ХУЧПЕОЙА УПГЙБМШОЩІ ОПТН, Ч РПОЙНБОЙЙ ЮЕМПЧЕЛБ ЮЕМПЧЕЛПН, Ч УПРЕТЕЦЙЧБОЙ МАДШНИЙ ДТХЗ ДТХЗХ. ФБЛ, ЬФПФ НЕИБОЙЪН УТБВБФЩЧБЕФ, ЛПЗДБ РПДТПУФПЛ ЦЕМБЕФ РПІПДЙФШ ПРО ЧЩВТБООПЗП ЙН ЗЕТПС. РПУФХРЛЙ, ЮЕТФЩ ІБТБЛФЕТБ ЗЕТПС ПО ЙДЕОФЙЖЙГЙТХЕФ УП УЧПЙНЙ.

ЙЬЧЕУФОХА ТПМШ ЙЗТБЕФ ЙДЕОФЙЖЙЛБГЙС Ч ЬДЙРПЧПН ЛПНРМЕЛУЄ. нБМЕОШЛЙЕ ДЕФЙ РПУФЕРЕООП ЧЪТПУМЕАФ. б УБНЩО ОБЗМСДОЩЕ РТЙНЕТЩ ЧЮТПУМЩІ, У ЛПФПТЩІ НПЦОП УЛПРЙТПЧБФШ РПЧЕДЕОЙЕ, НБОЄЩЙ Й Ф.Д. - ЬФП ВМЙЪЛЙЄ. фБЛ, ДЕЧПЮЛБ ВЕУУП'ОБФЕМШОП УФБТБЕФУС РПІПДЙФШ ПРО УЧПА НБФШ, Б НБМШЮЙЛ - ПРО УЧПЕЗП ПФГБ.


лБЛ ВЩМП ЪБНЕЮЕОП ТБОЄ, ЮЕМПЧЕЛ ЮБУФП РТЙНЕОСЕФ ОЕУЛПМШЛП ЪБЕЙФОЩИ УФТБФЕЗЙК ДМС ТБЪТЕЫЕОЙС ЛПОЖМЙЛФБ. оП УХЕЕУФЧХАФ РТЕДРПЮФЕОЙС ФЕЇ ЙМЙ ЙОЩІ ЪБЕЙФ Ч ЪБЧЙУЙНПУФЙ ПФ ФЙРБ РТПВМЕНЩ. ОБРТЙНЕТ, ОБІВПМЕЄ ЮБУФП Л ЪБЕЙФОПНХ НЕИБОЙЪНХ РП ФЙРХ ПФТЙГБОЄРТЙВЕЗБАФ, ЛПЗДБ ЪБФТБЗЙЧБАФУС МЙЮОЩЕ, УЕНЕКОЩЕ, ЙОФЙНОЩЕ РТПВМЕНЩ, ЙМЙ ППЪОЙЛБЕФ РТПВМЕНБ ПДЙОПЮЄУФЧБ. б ПВФ Ч ТПДЙФЕМШУЛП - ДЕФУЛЙІ Й РБТФОЕТУЛЙІ ПФОПІЄОЙСІ ЮБЕЇ ЙУРПМШЪХАФ УФТБФЕЗЙА РТПЕЛГЙЙ(ІПФС ЇЇ ЦЕ НПЦОП ЧУФТЕФЙФШ Й РТЙ ОБМЙЮЙЙ МЙЮОЩІ Й ЙОФЙНОЩІ ЛПОЖМЙЛФПЧ).

фБЛПЕ ТБЪДЕМЕОЙЕ ЙУРПМШЪПЧБОЙС ЪБЕЙФОЩИ НЕИБОЙЪНПЧ ЮБЕЇ ЧУФТЕЮБЕФУС Х МАДЕК ППЪТБУФБ 20-35 МЕФ. ЬФП НВЦОП ПВЯСУОЙФШ УМЕДХАЕЙН ПВТБЪПН. год ЬФПФ РЕТЙПД (20-35 МЕФ) РП ь. ЬТЙЛУПОХ ЙДЕФ УФБОПЧМЕОЙЕ ЬЗП-ЙДЕОФЙЮОПУФЙ. нПМПДЩЕ МАДЙ РЕТЕІПДСФ ПРО УФБДЙА ТБЪЧЙФЙС, УПДЕТЦБОЙЕ ЛПФПТПК - РПЙУЛ УРХФОЙЛБ ЦЙЙОЙ, ЦЕМБОЙЕ ФЕУОПЗП УПФТХДОЙЮЕУФЧБ У ДТХ ЛЙН УЧСЪСН У ЮМЕОБНЙ УЧПЕК УПГЙБМШОПК ЗТХРРЩ. нПМПДПК ЮЕМПЧЕЛ ЗПФПЧ Л ВМЙЪПУФЙ, ПО УРПУПВЕО ПФДБФШ УЄВС УПФТХДОЙЮЕУФЧХ У ДТХЗЙНЙ Ч ЛПОЛТЕФОЩІ УПГЙБМШОЩІ ЗТХРРБІ Й ПВМ ПК, ЮФПВЩ ФЧЕТДП РТЙДЕТЦЙЧБФШУС ФБЛПК ЗТХРРПЧПК РТЙОБДМЕЦОПУФЙ, ДБЦЕ ЕУМЙ ЬФП ФТЕВХЕФ 'ОБЮЙФЕМШОЩІ ЦЕТФЧ ЛПНРТПНЙУУПЧ.

ПРБУОПУФШ ЦЕ ЬФПК УФБДЙЙ РТЕДУФБЧМСЕФ ПДЙОПЮЕУФЧП, ЙЪВЕЗБОЙЕ ЛПОФБЛФПЧ, ФТЕВХАЕЙІ РПМОПК ВМЙЪПУФЙ. фБЛПЕ ОБТХІЕОЙЕ, РП НОЕОЙА. ЬТЙЛУПОБ, НВЦЕФ ЧЕУФЙ Л ПУФТЩН "РТПВМЕНБН ІБТБЛФЕТБ", Л РУЙІПРБФПМПЗЙЙ. еУМЙ ​​РУЙЙЮЕУЛЙК НПТБФПТЙК РТПДПМЦБЕФУС Й ПРО ЬФПК УФБДЙЙ, ФП ЧНЕУФП ЮХЧУФЧБ ЙА", Ч УПК ЧОХФТЕООЙК НЙТ. УХЕЕУФЧХЕФ ПРБУОПУФШ, ЮФП ЬФЙ УФТЕНМЕОЙС НПЗХФ РТЕЧТБФЙФШУС Ч МЙЮОПУФОЩЕ ЛБЮЄУФЧБ - Ч ЮХЧУФЧП ЙЪПМСГЙЙ Й ПДЙОПЮЕУФЧБ. рТЕПДПМЕФШ ЬФЙ ОЕЗБФЙЧОЩЕ УФПТПОЩ ЙДЕОФЙЮОПУФЙ, ЛБЛ УЮЙФБЕФ ь. ЬТЙЛУПО, РПНПЗБЕФ МАВПЧШ - ЬТЕМПЕ ЮХЧУФЧП, ЛПФПТПЕ ОЕ ДПМЦОП РПОЙНБФШУС ФПМШЛП ЛБЛ УЕЛУХБМШОПЕ ЧМЕЮЕОЕ.

ФБЛЙН ПВТБЪПН, ПРО УФБДЙЙ ТБЪЧЙФЙС РПЬЙФЙЧОПЕ ЮХЧУФЧП УХЕЕУФЧХЕФ Й РТПФЙЧПУФПЙФ ОЕЗБФЙЧОПНХ: ВМЙЪПУФШ РТПФШФ ТПФЙЧ ЪБНЛОХФПУФЙ, ЙЪПМСГЙЙ.

РТПВМЕНЩ РБТФОЕТУФЧБ, ПДЙОПЮЄУФЧБ, ВМЙЪПУФЙ - ПЮЕОШ ЪОБЮЙНЩ Ч ЬФПН ЧПЪТБУФЕ. ЬФЙ РТПВМЕНЩ ОБІПДСФУС Ч УПУФПСОЙЙ ТЕЫЕОЙС, ПУНЩУМЙЧБОЙС, РПОЙНБОЙС. юБУФП РЕТЧБС ЪБЕЙФОБС ТЕБЛГЙС РУЙІЙЛЙ ПРО ПУФТХА ОЕТБЪТЕЫЕООХА РТПВМЕНХ - ЬНПГЙПОБМШОПЕ ПФТЙГБОЙЕ РТПВМЕНЩ. йНЕООП РПЬФПНХ ФТЕЧПЦБЕХА УЙФХБГЙА ЮЕМПЧЕЛ РТЕДРПЮЙФБЕФ ЛБЛ ВЩ "ОЕ ЧЙДЕФШ" (НЕИБОЙЪН ПФТЙГБОЄ), ЙМЙ РТЙОЙНБЕФ "ПВПТПОЙФЕМШОХА" РП'ЙГЙА - "ФБЛБС РТПВМЕНБ Х ОЙІ, Б ОЕ Х НЕОС" (НЕИБОЙЪН РТПЕЛГЙС).


рТПДПМЦЕОЙЕ УМЕДХЕФ...


ФЕМ. 8-926-2694119

мЙФЕТБФХТБ.

  1. вБУУЙО ж.ч. рТПВМЕНЩ ВЕУУП'ОБФЕМШОПЗП. - Н., 1968.
  2. лЙТИВБХН ь., еТЕНЕЕБ б. рУЙІПМПЗЙЮЕУЛБС ЪБЕЙФБ. - Н.: "УНЩУМ", 2000.
  3. лТБФЛЙК РУЙІПМПЗЙЮЕУЛЙК УМПЧБТШ // ТЕД. б.ч. рЕФТПЧУЛПЗП, н.з. СТПІЕЧУЛПЗП. - ТПУФПЧ-ПРО-ДПОХ: "ЖЕОЙЛУ", 1999.
  4. УБНПУП'ОБОБОЙЕ Й 'БЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ МЙЮОПУФЙ // іТЕУФПНБФЙС РП УПГЙБМШОПК РУЙІПМПЗЙЙ МЙЮОПУФЙ // ТЕД. д.с.тБКЗПДУЛЙК. - УБНБТБ: "ВБІТБІ-н", 2000.
  5. фБТФ з. НЕБІЙЪНЩ ЪБЕЙФЩ. // УБНПУП'ОБОБОЙЕ Й 'БЕЙФОЩЕ НЕИБОЙЪНЩ МЙЮОПУФЙ // іТЕУФПНБФЙС РП УПГЙБМШОПК РУЙІПМПЗЙЙ МЙЮОПУФЙ // ТЕД. д.с.тБКЗПДУЛЙК. - УБНБТБ: "ВБІТБІ-н", 2000.
  6. жТЕКД '.: ЦЙОШ, ТБВПФБ, ОБУМЕДЙЄ // ЬОГЙЛМПРЕДЙС ЗМХВЙООПК РУЙІПМПЗЙЙ // ТЕД. б.зв. вПЛПЧЙЛПЧБ. 1998, ФПН 1. MGM - Interna, н.: 'бп нз НЕЕЄДЦНЕОФ, 1998.
  7. ЬТЙЛУПО ь. йДЕОФЙЮОПУФШ: АТПУФШ, ЛТЙЪЙУ. н., 1996.

Захисні механізми по Фрейду є деякою реакцією мозку на зовнішні подразники, які виникають неусвідомлено. Спотворюючи реальність і фальсифікуючи її сприйняття, вони допомагають знизити загрозу стресу.

Визначення поняття

Захисні механізми - це одне з найважливіших понять психоаналізу, яке є способами самозахисту (а саме, захисту свого "Я"), регулювання негативних імпульсів, які виходять зі свідомості людини. Це відбувається під впливом громадських правил і норм, які так чи інакше чинять тиск на індивіда. Захисний механізм покликаний захистити людину від можливих переживань і тривог, які викликані невідповідністю соціальних поглядів та особистих поглядів людини. Цей термін вперше був озвучений у 1894 році відомим психологом Зигмундом Фрейдом.

Види захисних механізмів

Через індивідуальні особливості люди по-різному реагують на подразники, стреси і внутрішні імпульси. У зв'язку з цим можна назвати такі види захисних механізмів:

  • витіснення;
  • проекція;
  • заміщення;
  • раціоналізація;
  • реактивну освіту;
  • регресія;
  • сублімація;
  • заперечення.

Основні властивості захисних механізмів

Поруч особливостей мають захисні механізми за Фрейдом. З прикладами реального життя варто ознайомитися у тому, щоб усвідомити природу даного явища. Так, захисні механізми мають такі властивості:

  • є свого роду самообманом, оскільки виявляються несвідомому рівні;
  • спотворюють сприйняття реальності, що може бути ще небезпечнішим для людини, ніж реальна загроза;
  • являють собою емоційну сторону реакцію навколишні події;
  • можуть виникати на основі остраху того, що негативні імпульси перейдуть у розряд усвідомлених.

Витіснення

Розглядаючи захисні механізми Фрейда, в першу чергу варто відзначити витіснення. Це свого роду основа, з допомогою якої згодом можуть формуватися складніші механізми. Витіснення є "забуття" або "видалення" зі свідомості тих почуттів і думок, які завдають психологічного дискомфорту. При цьому з пам'яті можуть зникнути події, які передували травмуванню.

У цьому слід зазначити, що витіснення перестав бути абсолютним. Завжди є ризик, що спогади про неприємні події вирвуться назовні, а тому доводиться витрачати величезну кількість енергії на їхнє придушення. Це може негативно зашкодити особистісному розвитку людини. Навіть якщо механізм витіснення спрацював, подразник може знову з'являтися уві сні або проскакувати в застереженнях.

Захисні механізми по Фрейду знаходять своє відображення у реальному житті. Так, наприклад, порядний чоловік, через свої моральні принципи, не допускає можливості зради своїй дружині. Він усіляко витісняє подібні думки та фантазії. Проте не виключено, що уві сні він бере участь у розвагах із сторонньою жінкою.

Проекція

У стресових ситуаціях практично завжди спрацьовують захисні механізми. За Фрейдом на другому місці стоїть проекція. Її сенс полягає в тому, що індивід намагається перенести свої думки, почуття та життєві обставини на інших людей. Таким чином, він знімає з себе будь-яку провину та відповідальність за власні невдачі та неприємності.

Як приклад можна навести учня чи студента, який не підготувався до іспиту. Свою погану оцінку він намагається виправдати з боку викладача. Якщо говорити про спортсменів, то у своїй поразці вони нерідко звинувачують низьку якість спортивного спорядження, ігрове поле чи нечесне суддівство.

Заміщення

Розглядаючи приклади психологічних захистів, не можна оминути заміщення. Його механізм полягає в тому, щоб переадресувати увагу з загрозливого іншого об'єкта. Найяскравіший приклад дії даного механізму - це дитина, покарана батьками за витівку. Будучи не в змозі відповісти їм, він зганяє свою злість на молодшому браті або сестрі, штовхаючи його або ламаючи іграшки.

Притаманна не лише дітям, а й багатьом дорослим. Так, наприклад, нерідко співробітники зазнають нападів та критики з боку керівництва. Страх втратити роботу зупиняє їх, перш ніж відповісти начальству. Проте, приходячи додому, вони можуть зганяти агресію на членах своєї сім'ї.

Варто зазначити, деякі індивіди дуже своєрідно реалізують механізм заміщення. Будучи слабкими за своєю природою, вони не можуть зганяти свою агресію на сторонній людині, а тому починають придушувати самі себе. Як результат, людина себе придушує емоційно, займаючись самокритикою та самобичуванням.

Раціоналізація

Як спосіб подолання стресу може виявлятися у формі раціоналізації. Це навмисне спотворення дійсності з метою зберегти високий рівень самооцінки. Наявна складна система аргументації, яка покликана виправдати ірраціональну поведінку. Одним із найяскравіших прикладів такого механізму можна знайти ще в байках Езопа. Він описує лисицю, яка ніяк не може дістатись гілки з виноградом. Щоб виправдати свою невдачу, вона заявляє, що плоди ще незрілі.

Аналогічні приклади можна знайти й у повсякденному житті. Так, наприклад, не завжди жінка відповідає взаємністю на увагу та догляд чоловіка. Не бажаючи приймати даний факт, чоловік може переконати себе в її непривабливості або ж поширити чутки, що ганьблять. Ще одна ситуація пов'язана із студентським життям. Так, наприклад, якщо абітурієнту не вдалося вступити на певний факультет, він починає переконувати себе та оточуючих, що ця професія йому зовсім не цікава.

Реактивна освіта

Глибинна психологія Фрейда виділяє ще й такий механізм, як він реалізується на двох рівнях:

  • відбувається придушення негативного чи неприйнятного імпульсу;
  • лише на рівні підсвідомості формуються спонукання протилежного змісту.

Найчастіше подібні механізми мають місце у суспільному житті. Так, вкрай непристойним у соціумі вважається виражений статевий потяг. Таким чином, жінка, яка має подібну особливість, намагається всіляко придушити її в собі. Щоб заслужити позитивний імідж у суспільстві, вона навіть може виступати затятим борцем за мораль і моральність. Те саме стосується і чоловіків, які різко виступають проти гомосексуальних відносин, а самі потай мають такі схильності.

Регресія

Регресія – це ще один захисний механізм. Психологія описує його як повернення до дитячих моделей поведінки з метою убезпечити себе від потрясінь та стресу. Це пов'язано з тим, що саме цей вік є найбільш комфортним та безпечним з погляду світосприйняття. Так, найпростішою формою регресії вважатимуться плач.

Сублімація

Психологічні захисні механізми по Фрейду включають також сублімацію. Цей механізм дозволяє людині змінити свої імпульси і погляди так, щоб вони могли бути виражені у формі, яка є прийнятною в соціумі. У психології сублімація сприймається як найбільш здоровий і правильний механізм захисту. Це з тим, що людина не стримується у прояві своїх імпульсів, лише змінює форму їх подачі.

Фрейду, враховуючи специфіку його теорії, було властиво звертати особливу увагу сублимацию сексуального потягу. Саме з цим явищем він пов'язує неймовірне піднесення культури та науки, яке відбулося у Західній Європі. Якщо ж спроектувати цей механізм на сучасну реальність, можна навести приклад підлітків, які свої нереалізовані сексуальні потреби можуть сублімувати у спортивні досягнення.

Незважаючи на те, що багато хто це приховує, досить часто можна зустріти людей з садистськими нахилами. Так, індивіди з подібною девіацією можуть стати успішними хірургами. Також такі фантазії можуть бути сублімовані в написання детективних романів.

Заперечення

Захисні механізми особистості по Фрейду включають такий елемент, як заперечення. Воно у тому, що людина категорично відмовляється визнавати факт події негативного події. Найбільш яскравим прикладом можна вважати реакцію дитини на смерть улюбленого домашнього вихованця. Він відмовляється визнавати цю втрату, вважаючи, що тварина досі перебуває десь поряд. Аналогічний приклад можна навести у зв'язку із втратою близької людини. Відмова приймати очевидне може перерости в релігійне переконання, що родич тепер живе на небі або його дух досі присутній у домі.

Нерідко механізм заперечення спрацьовує у тому випадку, якщо йдеться про здоров'я. Так, відчуваючи симптоми того чи іншого захворювання, людина може їх просто ігнорувати, вселяючи собі, що з нею подібного статися не може. Аналогічна реакція може спостерігатися вже підтверджений діагноз.

які варто прочитати

Рано чи пізно будь-яку людину починають цікавити ті чи інші механізми роботи свідомості та підсвідомості. Найкращий спосіб познайомитися з роботами такого психолога, як Зигмунд Фрейд. Книги, психологія людини в яких найкраще представлена, це:

  • "Ведення психоаналізу" - це одна з найвідоміших книг, більше того, цю роботу вважають найбільш значною у всій діяльності Фрейда. Тут викладено основні положення, які справили вирішальний вплив на подальший розвиток не тільки психології та медицини, а й художньої літератури.
  • "Тлумачення сновидінь" - це монументальна праця, яка стала одним із найяскравіших у ХХ столітті. Тут представлений результат дослідження Фрейдом несвідомої частини свідомості, яка керує інстинктами людини, але важкодоступна вивчення. Тут розглянуто символізм сновидінь, що допомагає розібратися у проблемах, бажаннях та страхах індивіда.
  • - це друге монументальне дослідження Фрейда. Книга актуальна і донині, а тому є ключовою у вивченні психології. Основна увага приділена несвідомим мотивам, які можуть виступати як стимулів, а й нерідко стають причиною психологічних розладів.
  • "Я та Воно" - це свого роду збірка робіт психолога, які можна вважати кульмінацією його діяльності. Тут не просто описані, але також представлені їх джерела та обґрунтування.
  • "Тотем і табу" - це робота, у якій Фрейд, спираючись на власні дослідження та теорії, намагається розкрити проблематику генези. Таким чином, автор звертається до проблеми культури, релігії, моралі, права та інших аспектів життя суспільства.
  • "Психологія мас та аналіз людського "Я" - являє собою працю, в якій Фрейд провів фундаментальну роботу з вивчення поведінки натовпу. Пояснюється також потреба мас у керівнику.
  • "Нариси з психології сексуальності" - це збірка, в якій психолог порушує найбільш делікатні теми. Звідси можна дізнатися про природу та причини інтимних відхилень, схильність до збочень, а також садизму, гомосексуалізму тощо.

Це далеко не всі книги з психології, які варто прочитати. Важливо також вивчити роботи інших фахівців, які мали дещо інший погляд на речі, ніж Фрейд.

Висновки

Захисні механізми по Фрейду є, свого роду, неусвідомлену реакцію, яка спрацьовує у стресової ситуації або перед загрозою. Незалежно від того, який саме вид бар'єру спрацьовує, у будь-якому випадку йдеться про значні витрати енергії, що переважно впливає на его. Крім того, чим більш дієвим виявляється той чи інший механізм, тим більших енергетичних витрат він вимагає, і тим більше спотворює об'єктивну реальність.

Враховуючи несвідому природу захисних реакцій, кожна людина може ними управляти. Тим не менше, помітивши ефективність того чи іншого бар'єру, індивід може вже свідомо вдаватися до нього у стресовій ситуації. Надмірно покладатися на таку методику не варто, адже вона може стати дуже сприятливим підґрунтям для виникнення психологічних проблем.

психоаналіз. Захисна реакція психіки

На думку А. Фрейда психологічні способи захисту мотивовані трьома основними типами тривоги, якої схильна до Его - інстинктивною тривогою, об'єктивною тривогою і тривогою свідомості.

1. Тривога Супер-Его в неврозах дорослих.

Основу неврозу у дорослих формує захисна ситуація, яка полягає в тому, що деякі інстинктивні бажання прагнуть проникнути у свідомість та за допомогою Его досягти задоволення. "Его не протистоїть цьому, але Супер-Его протестує. Його підпорядковується вищій освіті і слухняно вступає в боротьбу проти інстинктивного імпульсу з усіма наслідками, які тягне за собою така боротьба. Характерним для цього процесу є те, що саме Его не розглядає імпульс, з яким воно бореться як небезпечний.

Мотив, що спонукає захист, не є його власним. Інстинкт розглядається як ворожий, тому що "Супер-Его забороняє його задоволення, і якщо він досягне своєї мети, то, безсумнівно, викличе скруту у відносинах між Его і Супер-Его".

Отже, Его дорослого невротика боїться інстинкту тому, що воно боїться Супер-Его. Його захист мотивований тривогою Супер-Его.

2. Об'єктивна тривога у дитячому неврозі.

Дослідження захисту у дитячому неврозі свідчить, що супер-его зовсім не є необхідним фактом у формуванні неврозу. Маленькі діти так само обходяться зі своїми інстинктивними імпульсами, щоб не порушувати заборон своїх батьків. "Його бачить в інстинктах небезпека, тому що ті, хто виховує дитину, заборонили їх задоволення, і вторгнення інстинкту тягне за собою обмеження та покарання або загрозу покарання. Дитячого Его боїться інстинктів тому, що воно боїться зовнішнього світу. Його захист від них мотивований страхом перед зовнішнім світом, тобто об'єктивною тривогою.

3. Інстинктивна тривога (страх перед силою інстинктів).

"Під цим я маю на увазі, що Его дружньо по відношенню до інстинктів, лише поки воно мало віддиференційовано від Ід. Коли Его переходить від первинних до вторинних процесів, від принципу задоволення до принципу реальності, воно стає, як я вже показала, ворожою для інстинктів територією. Його недовіра до їхніх вимог зберігається завжди, але в нормальних умовах вона ледве помітна. вищі захисні сили його покинули, або якщо вимоги інстинктивних імпульсів стають надмірними, його мовчазна ворожість до інстинктів зростає до стану тривоги». Роберт Вельдер описує це як небезпека того, що цілісна організація его може бути зруйнована. Захисні механізми наводяться проти інстинктів з усіма вже знайомими результатами у формуванні неврозів і невротичних характеристик.

Отже, продовжимо опис захисних механізмів.

Регресія - це зниження більш примітивним способам реагування (поведінковим, емоційним). У людини відбувається регресія до тієї особистості або тих психологічних структур, які були в більш ранньому віці, коли життя, імовірно, була більш задовільною. Здебільшого це проявляється у стресовій ситуації. Найчастіше цей тип захисту властивий інфантильним людям невротичного типу, схильні до регресії на оральну фазу психосексуального розвитку, тобто. на отримання заспокоєння від їжі, пиття, куріння, смоктання чогось і т.д. Вони прагнуть залучити близьких, оточуючих людей у ​​вирішення своїх проблем, перекладаючи відповідальність за це на них як старших.

Реактивні освіти - поведінка, що протиставляється бажанню. Поява реактивної освіти ініціюється конфліктом між бажанням та забороною на його задоволення з боку Супер-Его. Цензура забороняє навіть думати про це бажання, всю роботу спрямовано витіснення предмета задоволення бажання. Таким чином, з'являється явна чи несвідома інверсія бажання, поведінка змінюється протилежне, зі зворотним знаком. Прикладом цього є прояв "ніжності" до дівчат підлітками. З одного боку така поведінка піддається глузуванням, в той же час підлітковий період - час першого кохання. Саме тому за механізмом реактивної освіти любов і ніжність підлітка трансформується у поведінку, зовні протилежну закоханості, типу смикання за кіски.

Ізоляція - це відділення психотравмуючої ситуації від пов'язаних з нею душевних переживань. Заміна ситуації відбувається хіба що несвідомо, по крайнього заходу не пов'язують із власними переживаннями. Все відбувається начебто з кимось іншим. Ізоляція ситуації від власного его особливо яскраво проявляється у дітей. Взявши ляльку або іграшкову тваринку, дитина в грі може дозволити їй робити і говорити все, що їй самому забороняється: бути безрозсудною, саркастичною, жорстокою, лаятись, висміювати інших тощо.

Сублімація - це найпоширеніший захисний механізм, з якого лібідо і агресивна енергія трансформуються у різні види діяльності, прийнятні індивіда й суспільства. Різновидом сублімації може бути спорт, інтелектуальна праця, творчість. Сублімована енергія, на думку Фрейда, створює цивілізацію.

Інтроекція - це процес, в результаті якого зовні помилково сприймається як те, що відбувається всередині. Так, малі діти вбирають у собі всілякі позиції, афекти і форми поведінки значних у житті людей, видаючи надалі це свою думку.

Як бачимо, «механізми захисту - це спосіб, з допомогою яких его захищає себе від внутрішніх і зовнішніх напруг». Ці механізми, у розумінні Фрейда, відіграють значну роль патогенезі неврозів. Невротичний синдром є наслідком невдалого захисного процесу. Психоневроз – прояв захисту свідомої частини душевного життя від неприйнятних переживань та прагнень. З механізмами витіснення, зокрема, Фрейд пов'язує деякі симптоми істерії, імпотенцію, фригідність, психосоматичні захворювання (бронхіальна астма, виразка шлунка). Для неврозу нав'язливих станів характерними є механізми ізоляції та реактивної освіти.

Уявлення про механізми психологічного захисту сформувалося у межах психоаналітичного напрями у психології. Психологічну захист становить ряд специфічних прийомів переробки переживань, що нейтралізують патогенний вплив, який ці переживання можуть надавати. Уявлення про психологічний захист запроваджено Фрейдом і розроблялося його дочкою А. Фрейд. Найбільш поширене визначення Ташликова: захисні механізми - це «адаптивні механізми, спрямовані на редукцію патогенного емоційного напруження, оберігаючи від хворобливих почуттів та спогадів та подальшого розвитку психологічних та фізіологічних порушень». Усі захисні механізми мають дві загальними характеристиками: 1) вони, зазвичай, несвідомі, 2) вони спотворюють, заперечують чи фальсифікують реальність. Механізми психологічного захисту різняться за рівнем зрілості. Найбільш інфантильними, незрілими механізмами вважають витіснення та заперечення - вони характерні для маленьких дітей, а також для соціально незрілого типу особистості - істероїдного. Підлітковому віку найбільш властиві механізми, що займають проміжне положення за ступенем зрілості: ідентифікація та ізоляція. До найбільш зрілих захисних механізмів належать сублімація, раціоналізація, інтелектуалізація. Найчастіше описують такі механізми психологічного захисту.

1. Витіснення.Механізм витіснення був описаний ще Фрейдом, який вважав його центральним у формуванні невротичних розладів. Витіснення - це механізм психологічного захисту, з якого неприйнятні особистості імпульси (бажання, думки, почуття), викликають тривогу, стають несвідомими. Витіснені (пригнічені) імпульси, не знаходячи дозволу у поведінці, тим не менш, зберігають свої емоційні та психовегетативні компоненти. При витісненні змістовна сторона психотравмуючої ситуації не усвідомлюється, а викликане нею емоційне напруження сприймається як невмотивована тривога.

2. Заперечення -механізм психологічного захисту, який полягає у запереченні, неусвідомленні (відсутності сприйняття) будь-якої психотравмуючої обставини. Як процес, спрямований зовні, «заперечення» часто протиставляється «витіснення» як психологічного захисту проти внутрішніх, інстинктивних вимог та спонукань. Як механізм психологічного захисту заперечення реалізується при будь-яких зовнішніх конфліктах і характеризується вираженим спотворенням сприйняття дійсності, коли індивід не сприймає інформацію, що суперечить його основним настановам, уявленню про світ і про себе.

3. Реактивні утворення.Цей вид психологічного захисту нерідко ототожнюється із гіперкомпенсацією. До реактивних утворень відноситься заміна «Его» - неприйнятних тенденцій на протилежні. Наприклад, перебільшена любов дитини до одного з батьків може бути перетворення соціально неприпустимого почуття ненависті до нього. Жалість чи турботливість можуть розглядатися як реактивні утворення по відношенню до несвідомої черствості, жорстокості чи емоційної байдужості.

4. Регресія -повернення більш ранню стадію розвитку чи до примітивнішим формам поведінки, мислення. Наприклад, істеричні реакції типу блювоти, смоктання пальців, дитячого белькотіння, зайва сентиментальність, перевага «романтичного кохання» та ігнорування сексуальних відносин у дорослої людини йдуть у хід, коли «Его» не в змозі прийняти реальність такою, якою вона є. Регресія, як і реактивні освіти, характеризує інфантильну та невротичну особистість.

5. Ізоляція- Відокремлення афекту від інтелектуальних функцій. Неприємні емоції блокуються таким чином, що зв'язок між певною подією та її емоційним переживанням у свідомості не виступає. За своєю феноменологією цей механізм психологічного захисту нагадує синдром відчуження в психіатрії, для якого характерне переживання втрати емоційного зв'язку з іншими людьми.

6. Ідентифікація -захист від загрозливого об'єкта шляхом ототожнення себе з ним. Так, маленький хлопчик несвідомо намагається бути схожим на батька, якого боїться, і тим самим заслужити його любов і повагу. Завдяки механізму ідентифікації досягається символічне володіння недосяжним, але бажаним об'єктом. Ідентифікація може відбуватися практично з будь-яким об'єктом - іншою людиною, твариною, неживим предметом, ідеєю та ін.

7. Проекція.У основі механізму проекції лежить процес, з якого неусвідомлювані і неприйнятні особистості почуття і думки локалізуються зовні, приписуються іншим людям. Агресивна людина схильна, оцінюючи саму себе як особистість сенситивну, вразливу і чутливу, приписувати оточуючим агресивні риси, проеціюючи на них відповідальність за соціально несхвалені агресивні тенденції. Добре відомі приклади святенництва, коли індивід постійно приписує іншим власні аморальні прагнення.

8. Заміщення (зміщення).Дія цього захисного механізму проявляється у своєрідній «розрядці» пригнічених емоцій, зазвичай ворожості та гніву, спрямованих більш слабких, беззахисних (тварини, дітей, підлеглих). При цьому суб'єктом можуть відбуватися несподівані, часом безглузді дії, які дозволяють внутрішню напругу.

9. Раціоналізація- псевдорозумне пояснення людиною своїх бажань, вчинків, насправді викликаних причинами, визнання яких загрожує втратою самоповаги. Найбільш яскраві прояви механізму раціоналізації отримали назву "кислий виноград" та "солодкий лимон". Захист на кшталт «кислого винограду» полягає у знеціненні недосяжного, зниженні цінності те, що суб'єкт отримати неспроможна. Захист на кшталт «солодкого лимона» має на меті не стільки дискредитацію недосяжного об'єкта, скільки перебільшення цінності того, чим людина реально володіє. Механізми раціоналізації найчастіше використовують у ситуаціях втрати, захищаючи від депресивних переживань.

10. Сублімація- психологічний захист за допомогою десексуалізації початкових імпульсів та перетворення їх у соціально прийнятні форми активності. Агресивність може сублімуватися у спорті, еротизм – у дружбі, ексгібіціонізм – у звичці носити яскравий яскравий одяг.