مهارت های زندگی چیست؟

اینها مهارت های اساسی برای زندگی در میان مردم هستند. چندین مورد از این مهارت ها در رفتار کودکان از چهار و نیم تا پنج سالگی به راحتی قابل مشاهده است. یک فرد کوچک یاد می گیرد که با دیگران تعامل کند، کمک بخواهد، نیازهای خود را بیان کند، آشنا شود، وارد بحث شود، ابتکار عمل کند - اینها مهارت های زندگی هستند. دانشمندان 45 مهارت و شایستگی اساسی از این دست را شمارش می کنند. در کتاب «مهارت‌های زندگی برای کودکان پیش دبستانی»، من فهرست کامل مهارت‌ها را ارائه می‌دهم، و اشاره می‌کنم که کدام اشتباهات در چه سنی هنوز قابل قبول هستند.

مهارت های زندگی رفتار بزرگسالان (مناسب با سن) در یک موقعیت خاص و تکراری است. این رفتار به یک معنا استاندارد و بالغ است. به فرزندتان نگاه دقیق‌تری بیندازید: آیا او می‌داند چگونه به دیگران گوش دهد، آیا سؤال می‌پرسد، چگونه وارد مکالمه می‌شود، آیا می‌تواند کمک خود را به یک بزرگسال یا همسال ارائه دهد؟ کودک با مشاهده و تقلید از رفتار بزرگترها بر این مهارت ها مسلط می شود. اما اگر به دلایلی او هنوز بر مهارت های خاصی مسلط نشده است (شاید به این دلیل که خود بزرگسالان بر آنها مسلط نیستند)، والدین باید درگیر شوند. به عنوان مثال، متوجه می شوید که فرزندتان بدون اینکه بخواهد چیزهای دیگران را می گیرد. با هم به این فکر کنید که چه کاری می توانید انجام دهید، به او کمک کنید بهترین راه برای خروج از این وضعیت را "آزمایش" کند. "آیا می خواهید اسباب بازی مورد علاقه خود را بردارید؟ برای جلوگیری از دستگیر شدن در دزدی، حتما صاحبش را پیدا کنید و اجازه بازی بگیرید.»

اگر یک کودک، اصولاً چنین ایده ای داشته باشد - به اطرافیانش برود و بپرسد که صاحب چیزی که می خواهد برد کیست - می توان گفت که مهارت شکل گرفته است. علاوه بر این، مهم است که شخصی را که واقعاً مالک آن چیزی است، پیدا کنید و از اولین کسی که فرار می‌کند نپرسید: «می‌توانم آن را بگیرم؟» از این گذشته ، او به راحتی پاسخ می دهد: "بله ، آن را بگیر ، او مال من نیست!" کودکی که بدون درخواست چیزی را می گیرد، به راحتی "دزد" نامیده می شود، اما او به سادگی بر این مهارت مسلط نشده است. وظیفه والدین این است که به دقت بررسی کنند که کودک در چه مرحله ای اشتباه می کند و روش کار را برای او توضیح دهند.

یکی دیگر از مهارت های مهم گوش دادن است. کودک با مشاهده والدین خود به تدریج روش آنها را برای درک جهان اتخاذ می کند. بعدها از 4.5 تا 5 سالگی این توانایی به یکی از مهارت های اساسی لازم برای زندگی تبدیل می شود.

چگونه بفهمیم که کودک می داند چگونه گوش کند؟ لطفا به معیارهای مهم زیر توجه کنید. وقتی کودک گوش می دهد، او ...

• به مردی نگاه می کند که می گوید:
• تلاش برای درک آنچه به او گفته می شود
• این را با «زبان بدن» نشان می‌دهد (سر تکان می‌دهد یا ابراز مخالفت می‌کند)،
• سوالات متقابل می پرسد
• در حالی که طرف صحبت می کند سکوت می کند.

وقتی مهارت شکل نگیرد، کودک...

• به کسی که او را خطاب می کند نمی رود،
• از گوینده فرار می کند
• در لحظه ای که با او صحبت می کنند، قطع می کند یا (گویی به عمد) به فعالیت دیگری تغییر می کند.

مهارت های زندگی مانند نوک کوه یخ هستند. رفتار قابل قبول اجتماعی در سن 4 تا 5 سالگی ایجاد نمی شود، بلکه زودتر از بدو تولد ایجاد می شود. برای مثال، اولین تجربه های شنیداری توسط نوزادمادر که به گریه او واکنش نشان می دهد، با او وارد گفتگو می شود: "بله، می دانم، تو گرسنه ای، حالا فرنی را گرم می کنم و من و تو می خوریم." کودک به یاد می آورد: بزرگسال او را می شنود. این می شود تجربه او. احساساتی که این یا آن رفتار را دیکته می کند به تدریج و به طور خود به خود در ارتباط با والدین و همسالان ایجاد می شود. پرورش مهارت اجازه گرفتن از کودکی که باور ندارد اگر بخواهد به او داده می شود، دشوار است. زندگی احتمالاً قبلاً به او آموخته است: وقتی می‌پرسید، اغلب از شما رد می‌شود. اما این تجربه نیز قابل اصلاح است. بله، والدین انتخاب نمی شوند. اما همانطور که ژان پل سارتر گفت، آزادی همان کاری است که من با آنچه با من کردند انجام دادم. در هر سنی می توانم در این مورد تجدید نظر کنم و نگرش خود را تغییر دهم.

در شرایطی که کودک فعالیتی (نواختن پیانو یا رقصیدن) را انتخاب کرده و پس از شش ماه دیگر آن را دوست ندارد، چه باید کرد؟ آیا باید به خواسته های او گوش دهیم یا هنوز باید به کودک بیاموزیم که تکلیف را کامل کند؟

وقتی بچه ها برای انجام کاری موافقت می کنند، معنی «پیانو زدن» یا «یادگیری رقصیدن» را نمی فهمند. آنها خیلی سریع شور و شوق بزرگسالان و همسالان را جلب می کنند. این پاسخگویی به خودی خود فوق‌العاده است، اما می‌تواند منشأ مشکلاتی باشد - هرچه باشد، هر فعالیتی مستلزم تسلط بر مهارت انجام کارها است. والدین باید به دقت زیر نظر داشته باشند که کودک واقعاً چه چیزهایی را دوست دارد، چه چیزی او را تحریک می کند و چه چیزی او را بی انگیزه می کند. دریابید که چه چیزی او را از مطالعه منصرف کرده است - شاید به این دلیل است که معلم تغییر کرده است یا شاید برای او خیلی سخت شده است. دستور العمل در اینجا می تواند این باشد: نوعی هدف نهایی دست یافتنی تعیین کنید، مرز را مشخص کنید. همیشه تحمل بارها آسان‌تر است وقتی می‌دانید خط پایان کجاست، وقتی همه چیز تمام شده است و می‌توانید استراحت کنید. در شرایط تنش دائمی نمی توان زندگی خوبی داشت.

شخصیت یک فرد نه تنها با خلق و خوی تعیین می شود

شخصیت در نتیجه تعامل خلق و خوی که طبیعت و محیط به او داده است در کودک شکل می گیرد. بیشترین تاثیرارائه شده توسط والدین). مزاج به ویژگی های عملکرد اشاره دارد سیستم عصبییک فرد، که در حرکات و سرعت گفتار او و همچنین احساسات و تحرک ظاهر می شود. در بدو تولد به هر نوزادی داده می شود و قابل تغییر نیست. نگرش کودک نسبت به دنیای اطرافش، از جمله نسبت به والدینش، تا حد زیادی به خلق و خوی او بستگی دارد. شما باید از بدو تولد مراقب کودک خود باشید و دیر یا زود متوجه خواهید شد که فرزند شما به چه نوع خلق و خوی تعلق دارد. این به شما کمک می کند تا یک استراتژی برای همزیستی بسازید، که زندگی شما را آسان تر می کند (درک کودک و توافق با او آسان تر خواهد بود) و زندگی کودک (او احساس می کند درک می شود، کمتر عصبی و دمدمی مزاج خواهد بود).

تعیین نوع خلق و خوی کودک

در مجموع، 4 نوع مزاج وجود دارد: مالیخولیایی، سانگوئنی، وبا و بلغمی. که در شکل خالصآنها بسیار نادر هستند. معمولاً یک فرد ترکیبی از چندین نوع صفات دارد، اما ویژگی های مشخصه یکی از آنها را می توان در کودک از بدو تولد مشاهده کرد.

1 وبا

او به راحتی شعله ور می شود و به راحتی نمی توان آرام گرفت. چنین کودکانی به راحتی هیجان‌انگیز، پرانرژی، تندخو، بی‌قرار، تأثیرپذیر، تحریک‌پذیر، بی‌قرار، نامتعادل و بسیار حساس هستند. کودک مبتلا به وبا هیچ ناراحتی را در سکوت تحمل نمی کند. چنین نوزادانی بیش از سایر کودکان به حضور مداوم مادر و تماس لمسی با او نیاز دارند. وبا را نمی توان "با دستان خود خراب کرد"، این برای آنها یک ضرورت حیاتی است. تربیت چنین فرزندی نیازمند صبر و آرامش والدین است. نباید از فرزندتان به خاطر تحرک بیش از حد انتقاد کنید. سعی کنید به او فرصت دهید تا انرژی خود را درک کند - بیشتر با او راه بروید، ژیمناستیک انجام دهید، سعی کنید کودک را با بازی های آموزشی مجذوب خود کنید. اکثر افراد مبتلا به وبا به سختی به خواب می روند، بنابراین لازم است که آداب و رسوم خاصی را انجام دهند که به آرامش آنها کمک می کند. علاوه بر این، قبل از رفتن به رختخواب، باید سعی کنید از ارتباطات شدید و فعالیت بیش از حد خودداری کنید.

2 سانگوئن

کودکی فعال و کنجکاو که برخلاف افراد وبا، شخصیتی شاد و متعادل دارد. چنین نوزادی به راحتی به افراد و موقعیت های جدید عادت می کند.
افراد خوش اخلاق عاشق بازی ها و فعالیت های جدید هستند، آنها به راحتی جابجا می شوند. با این حال، چنین نوزادانی بسیار فعال هستند، که باعث ایجاد دردسرهای زیادی برای والدین آنها می شود. هنگامی که کودک شروع به خزیدن و سپس راه رفتن می کند، نباید او را بدون مراقبت رها کرد. از قبل مطمئن شوید که خانه شما ایمن است. اگر کودک شما سانگوئن است، باید بیاموزید که چگونه کارهای خانه را در حین سرگرم کردن کودک خود انجام دهد. به عنوان مثال، او ممکن است در یک زنجیر باشد و شما به او بگویید که اکنون چه کار می کنید. به دلیل فعالیت، داشتن یک روتین برای یک فرد سانگوئن دشوار است؛ او اغلب غذا خوردن را تمام نمی کند یا به اندازه کافی نمی خوابد. وقتی فرزندتان را به یک روال عادت می دهید، ملایم باشید و او را مجبور نکنید که طبق برنامه «از ابتدا تا انتها» زندگی کند.

3 سوداویز

به نظر می رسد که آنها کودکان بسیار حساسی هستند که به سختی می توانند با هر چالشی در زندگی کنار بیایند. چنین نوزادانی اغلب بد خلق هستند و بدون دلیل خاصی گریه می کنند. به طور معمول، یک کودک مالیخولیایی به آرامی وزن اضافه می کند و اغلب شب ها از خواب بیدار می شود. او به لبخندهای شما واکنش نشان می دهد، به راحتی می ترسد، به سختی از مادرش جدا می شود، و واقعا دوست ندارد از خانه دور باشد. هنگام بزرگ کردن یک فرد مالیخولیک، نباید حساسیت بیش از حد او را فراموش کرد. چنین کودکانی نسبت به هر انتقادی بسیار حساس هستند، یک کلمه یا اتفاق ناخوشایند می تواند آنها را برای مدت طولانی از دردسر بیرون بیاورد. حالت آرام. یک نوزاد مالیخولیایی به فضایی آرام در خانه، محبت مادرانه، تماس دائمی لمسی و تمجید نیاز دارد. شما نمی توانید در برابر چنین کودکانی از زور و بی ادبی استفاده کنید. افراد مالیخولیایی به سرعت خسته می شوند، بنابراین در سنین پایین بهتر است از تماشای تلویزیون، صداهای بلند و انبوه برداشت های واضح محافظت کنید. آنها باید در محاصره آسایش خانه و مراقبت مادر بزرگ شوند.

4 بلغمی

کم تحرک، متعادل، صبور و بسیار آرام. چنین کودکانی عاشق خواب هستند - اغلب در ماه های اول تمام روز می خوابند. همانطور که کودک رشد می کند، او با آرامش بازی می کند، بدون نیاز به توجه بیش از حد، به ندرت گریه می کند و هر مشکلی را ثابت قدم تحمل می کند. شخصیت یک فرد بلغمی دارای جوانب مثبت و منفی است. چنین کودکی به توجه کمی نیاز دارد، اما باید دائماً "تحریک" شود. شما باید به طور منظم با یک فرد بلغمی کار کنید و علاقه او را به دنیای اطراف خود حفظ کنید. در عین حال نباید به تجلی اشتیاق از سوی او امیدوار باشید. چنین کودکانی نیاز به تحسین و تشویق مداوم دارند.

تغییر خلق و خوی کودک غیرممکن است. شما باید این را به خاطر بسپارید و زندگی کودک خود را با در نظر گرفتن ویژگی های آن بسازید. این به شما کمک می کند تا کودکی سالم، شاد و از نظر روانی مرفه تربیت کنید.

با این حال، شخصیت یک فرد نه تنها توسط خلق و خوی تعیین می شود. درک کودک از زندگی نیز تحت تأثیر محیط (اول خانواده، سپس مهد کودک، مدرسه، اقوام و دوستان) است. بسته به محیط، کیفیت یکسان کودک می تواند به طرق مختلف رشد کند - برای مثال، لجبازی می تواند به عزم تبدیل شود، یا می تواند به اینرسی و لجبازی تبدیل شود.

چگونه شخصیت کودک را شکل دهیم

برای تربیت فرزندی موفق و شاد، والدین باید:

1. اهداف را تعریف کنید

ایده آلی که والدین برای آن تلاش می کنند باید با ویژگی های کودکی که در بدو تولد به او داده می شود، همخوانی داشته باشد. سعی نکنید از یک رویاپرداز آرام یک رهبر تربیت کنید؛ به احتمال زیاد این منجر به مبارزه مداوم و شکستن ماهیت کودک می شود. سعی کنید فرآیند فرزندپروری را به جستجوی میانگین طلایی بین هدایت کودک و سازگاری با خلق و خوی او تبدیل کنید. برای هموار کردن جنبه های "ضعیف" شخصیت کودک و پرورش نقاط قوت او باید تلاش کرد.

2. یاد بگیرید که کودک را درک کنید

هر نوزاد فردی است، بنابراین استفاده از عبارات زیر برای همه کودکان غیرممکن است: بد است که کودک را به محض گریه در آغوش بگیرید - او خراب می شود. نگرفتن نوزادی که گریه می کند نیز بد است - او می تواند مانند راش بزرگ شود. برخی از کودکان آماده پرواز از آغوش والدین خود به دنیا می آیند و محافظت بیش از حد برای آنها ضرری ندارد. سایر نوزادان واقعاً به مراقبت و محبت مادر خود نیاز دارند و عدم توجه می تواند تأثیر مخربی بر روان آنها بگذارد.
ایجاد یک روش آموزشی یکسان برای همه کودکان غیرممکن است. حتی همین کودک نیاز به تعدیل دائمی روش‌های تأثیرگذاری بر او دارد - آنچه دیروز مؤثر بود و نتیجه داد ممکن است امروز نامناسب باشد. وظیفه والدین این است که هر روز کودک را زیر نظر داشته باشند و تمام نیازهای او را در نظر بگیرند.

صرف نظر از خلق و خو، برای ایجاد ویژگی هایی مانند خوش بینی و اعتماد به نفس، باید نیازهای کودک را به طور کامل برآورده کنید. یک نوزاد به چه چیزی نیاز دارد؟ البته مادر توجه و محبت اوست که در ابراز محبت و ارضای به موقع نیازهای نوزاد است. اگر کودک گرمای مادری کافی را دریافت کند، با اعتماد به دنیای اطراف خود بزرگ می شود و این فرصت را پیدا می کند که خلق و خوی را که طبیعت به او داده است "بهبود" دهد.
به عنوان مثال، یک نوزاد مالیخولیایی به دنیا آمد و از همان گهواره شروع به بزرگ کردن او به عنوان یک مرد "واقعی" کردند. آسیب پذیری ماهیت ظریف و حساس دائماً با سوء تفاهم و امتناع از تسلیت مواجه می شود، زیرا "مردها گریه نمی کنند". در نتیجه، کودک دچار روان رنجوری و سپس نزدیکی کامل معنوی می شود. در نتیجه، مادر و بابا بعید به نظر می‌رسند که کلمات لطیف را از فرزند خود بشنوند.

مثالی دیگر. آنها تصمیم گرفتند که فرد وبا را به شیوه اسپارتی بزرگ کنند و وقتی گریه می کند او را بلند نکنند. با توجه به خلق و خوی او، چنین نوزادی همچنان فریاد می زند و سعی می کند راه خود را طی کند. در آینده، هیستری کودک ممکن است به یکی از ویژگی های شخصیت او تبدیل شود. برای جلوگیری از چنین نتیجه ای، مهم است که در ابتدا ویژگی های خلق و خوی کودک را ببینید و در سنین پایین نیاز او به تماس با مادر را به طور کامل برآورده کنید. در نتیجه، کودک نیروی ذهنی خود را نه صرف مبارزه با دنیای اطرافش، بلکه برای تعامل با آن خواهد کرد. با افزایش سن، به کودک مبتلا به وبا باید آموزش داده شود که خود را مهار کند، به بازی روی بیاورد و با آرامش منتظر بماند تا مادرش به او نزدیک شود.

3. یک روال فردی پیدا کنید و به آن پایبند باشید

همه نوزادان به یک زندگی ساختاریافته نیاز دارند - منظم بودن و نظم خاصی به آنها آرامش و اعتماد به نفس می دهد. با این حال، رژیم کودک باید نه تنها ویژگی های فردی او، بلکه نیازهای مادر و سایر اعضای خانواده را نیز در نظر بگیرد.
نظم، پیش بینی پذیری و سازگاری رفتار مادر، مراقبت و محبت او به سلامت روان کودک کمک می کند و احساس امنیت را در دنیای اطراف به او می دهد. با ایجاد چنین شرایطی، شما از هر فرصتی برای تشکیل یک شخصیت "آسان" برخوردار هستید - متعادل، آرام و با اعتماد به نفس.

اختلال، نداشتن روال، کم توجهی، غیرقابل پیش بینی بودن و وضعیت عاطفی منفی مادر باعث ایجاد شک به خود، سوء ظن و افزایش اضطراب در کودک می شود.
یک کودک سال اول زندگی بلد نیست دمدمی مزاج باشد، با گریه هایش صرفاً سعی می کند برخی نیازها را برآورده کند. در عین حال، شدت و شکل خواسته ها به خلق و خوی کودک بستگی دارد؛ یکی ممکن است به سرعت آرام شود، در حالی که دیگری تا آخرین لحظه سؤال می کند. بهترین راه برای جلوگیری از عصبانیت کودک نوپا این است که یاد بگیرید خواسته های فرزندتان را با شناخت علائمی که نیازهای او را نشان می دهد، پیش بینی کنید. همچنین باید خود را با ریتم شخصی کودک تطبیق دهید و یاد بگیرید که تعیین کنید چه زمانی فعال است، چه زمانی می خواهد غذا بخورد و چه زمانی بخوابد، چه زمانی ارتباط را ترجیح می دهد و چه زمانی می توان او را تنها گذاشت. ارضای به موقع نیازهای اساسی کودک، نوزادی "غیر هوس‌باز" را تضمین می‌کند و قدرت و اعصاب شما را ذخیره می‌کند.

4. با مثال نشان دهید

معمولاً کودک کاری را که به او گفته می شود انجام نمی دهد، بلکه کاری را که والدینش انجام می دهد تکرار می کند. در نتیجه، بخش "اجتماعی" شخصیت کودک شکل می گیرد؛ این تا حد زیادی به رفتار مادر و پدر بستگی دارد. کودکان نه تنها از رفتار بزرگسالان، بلکه از واکنش آنها نسبت به آنچه اتفاق می افتد نیز کپی می کنند. از همین رو توضیحات مختلف، نمادها و سایر مکالمات نقش ثانویه ای در آموزش دارند. اول از همه، والدین باید با مثال رفتار صحیح را به کودک نشان دهند. مهم این است که حرف و عمل مامان و بابا از همدیگر جدا نشود. اگر همه افراد خانواده سخت کوش و مؤدب باشند، به احتمال زیاد فرزندشان سخت کوش و مودب خواهد شد. کودکی که در خانواده ای بزرگ می شود که حیوانات را دوست دارد، نیازی به سخنرانی در مورد اینکه چقدر بد است که حیوانات را شکنجه می کند، ندارد. وضعیت روحی والدین نمی تواند بر فرزند آنها تأثیر بگذارد. اگر پدر یا مادر بیش از حد عصبی و مضطرب هستند و دائماً در خلق و خوی بدی هستند، به احتمال زیاد کودک آنها غمگین و غمگین بزرگ می شود. فرد عصبی. بنابراین هنگام تربیت فرزندان به رفتار خود توجه کنید و شروع به کار روی خودتان کنید.

5. یاد بگیرید که از بحران ها جان سالم به در ببرید

معمولاً شروع یک بحران سنی برای والدین یک غافلگیری غیرمنتظره است. رفتار کودک می تواند به طور چشمگیری تغییر کند و نه برای بهتر شدن. اگر تغییر در رفتار نوزاد با بحران سن، مهم است که به طور خاص به آن پاسخ دهید.

بحران سنی (معمولاً در 1، 3 و 7 سالگی رخ می دهد) نقطه عطفی است که نشان دهنده تکمیل مرحله خاصی از رشد کودک و شروع مرحله بعدی است. با غلبه بر بحران، کودک به سطح جدیدی می رسد. در عین حال، او میوه های خاصی را با خود می آورد - جدایی روانی از مادر، شکل گیری استقلال و غیره. برای اینکه کودک با اکتساب ها بر بحران غلبه کند، مهم است که والدین در نقاط عطف زندگی کودک به درستی رفتار کنند.

به عنوان مثال، کودک در یک سالگی به تدریج از مادر خود دور می شود و سعی می کند از او هم از نظر روانی و هم از نظر جسمی جدا شود. او فضاهای جدید را کشف می کند و فرار می کند. معمولاً والدین این را به عنوان نافرمانی درک می کنند و از آنجایی که نمی خواهند امنیت کودک را به خطر بیندازند، به او فریاد می زنند: "آنجا نرو!"، "صعود نکن، در غیر این صورت خودت را می افتی/می شکنی!" این واکنش والدین، علیرغم اینکه ناشی از نیت خیر است، منجر به عواقب نامطلوبی می شود. نوزادی که سعی می کند فضاهای جدید را کشف کند در واقع می شنود که دنیا ترسناک است، فقط در کنار مادرش امن است و باید همیشه با او باشد. چنین تربیتی می تواند منجر به این شود که کودک تا سنین پیری پشت دامن مادر خود پنهان شود و نتواند به یک فرد مستقل تبدیل شود و به موفقیت های خاصی در زندگی دست یابد.

چگونه بر بحران غلبه کنیم و کمک کنیم کودک یک سالهبا دانش لازم به مرحله بعدی برسیم؟

مهم است که زمینه فعالیت کودک را فراهم کنید و استقلال او را تشویق کنید. و تنها در این صورت است که می توانید امیدوار باشید که به یک فرد فعال و هدفمند تبدیل شوید. هنگام عبور از بحران سال اول، سعی کنید به فرزند خود مذاکره، درک و پذیرش ممنوعیت ها و اجازه ها را بیاموزید. در عین حال، با کودک محترمانه رفتار کنید، اجازه دهید او بفهمد که نظر و خواسته های او برای شما مهم است. اینها اولین قدم های شما در جهت رشد شخصیت کودک "شاد" خواهند بود.

همچنین بخوانید:

جالب است!

مشاهده شد

مهم ترین دانشی که باید در 3 سال اول زندگی به نوزاد داده شود!

توصیه به والدین، این جالب است!

مشاهده شد

مقایسه فرزندپروری مدرن و آموزش اجداد ما

نکاتی برای والدین

مشاهده شد

3 اشتباه والدین در تربیت فرزند معلولیت ها

نکاتی برای والدین

مشاهده شد

کارتون هایی که فرزندانتان دوست دارند را دوباره تماشا کنید!

همه چیز درباره آموزش، روانشناسی کودک، توصیه به والدین، جالب است!

مشاهده شد

من نمی خواهم کفش هایم را بپوشم!

در چه مراحلی از بارداری چه اندام ها و سیستم هایی در نوزاد تشکیل می شود؟ بنابراین، زندگی جدیدی متولد شد، بزرگترین معجزه معجزه رخ داد! چگونه چند سلول کوچک به انسان تبدیل می شوند؟ این سفر 9 ماهه پر از رازها و کشفیات شگفت انگیز است! چه مدت طول می کشد تا اندام های اصلی کودک تشکیل شود و مادر نوزاد چه احساسی دارد؟

8 1907090

گالری عکس: چه مدت طول می کشد تا اندام های اصلی کودک شکل بگیرد؟

ماه اول (0-4 هفته)

در روز هفتم پس از لقاح تخمکدر رحم ثابت می شود. در هفته سوم، دوره رشد جنینی آغاز می شود - تمام اندام ها و سیستم های حیاتی انسان تشکیل می شوند. قلب نوزاد از روز بیست و سوم شروع به انقباض می کند. نوزاد شبیه یک لوبیای کوچک (تا 7 میلی متر) است که روی طناب جنینی شناور است.

مادر

در هفته دوم بارداری، سطح هورمون ها در خون مادر تغییر می کند و بارداری را می توان با آنالیز هورمونی تعیین کرد. گنادوتروپین جفتی انسان. سه ماهه اول بارداری زمان بسیار مهمی برای تشکیل اندام های جنین است، بنابراین باید سبک زندگی خود را کنترل کنید. توصیه می شود زمان بیشتری را در خارج از منزل بگذرانید، از اضافه بار و استرس جلوگیری کنید. به عنوان یک قاعده، در اوایل بارداری، مادر دچار خواب آلودگی می شود. بدن می داند که دارد چه می کند: اکنون تمام منابع صرف ساختن سیستم های کودک می شود و شما باید بیشتر استراحت کنید. برخی از زنان مسمومیت را تجربه می کنند. الگوهای صحیح غذا خوردن و خوابیدن به بهبود سلامت شما کمک می کند. بسیاری از زنان از حساسیت بیش از حد سینه و تکرر ادرار شکایت دارند.

ماه دوم (5-8 هفته) کودک

در هفته پنجم، کبد و سایر اندام ها تشکیل می شوند، قلب و سیستم گردش خون در حال کار هستند. ویژگی های صورت مشخص شده است، می توانید بینی، گوش ها و چشم ها را ببینید، دندان ها شکل می گیرند. کودک در حال حاضر یک معده و مری، یک پانکراس و یک روده دارد. نوزاد به تغییر موقعیت بدن مادر در فضا واکنش نشان می دهد. دستگاه دهلیزی را آموزش می دهد. او سلول های عصبی و حس لامسه را توسعه می دهد. طول آن تقریباً به 30 میلی متر می رسد.

مادر

در کشور ما، برای کسانی که در مراحل اولیه بارداری - تا 12 هفته - ثبت نام می کنند، مزایایی ارائه می شود. این کار به این منظور انجام می شود که مادران به موقع تمام معاینات لازم را انجام دهند و هر کاری که ممکن است برای سلامت نوزاد متولد نشده انجام شود. بنابراین اولین بازدید خود را برنامه ریزی کنید کلینیک قبل از زایمان(یا مرکز تنظیم خانواده). شکایت از یبوست شایع است. برای پیشگیری، رژیم غذایی خود را مرور کنید و سعی کنید بیشتر پیاده روی کنید. به یاد داشته باشید که نگه داشتن مدفوع بیش از 2 روز برای جنین مضر است پس حتما این موضوع را با پزشک خود در میان بگذارید. اقدام اضطراری- شیاف ملین با گلیسیرین. تغییرات هورمونیممکن است بر وضعیت مو و پوست تأثیر بگذارد.

ماه سوم (هفته 9-12) کودک

همه سیستم ها به تکامل خود ادامه می دهند. تشکیل کلیه ها و خون کوچولو اتفاق می افتد. انگشتان بزرگ شده اند و پایه های ناخن روی آنها ظاهر می شود. دهان از قبل زبان دارد و جوانه های چشایی روی آن شکل می گیرد. نوزاد به طعم و مزه واکنش نشان می دهد. جنین شروع به حرکت می کند، اگرچه مادر هنوز نمی تواند آن را احساس کند: از هر طرف توسط مایع آمنیوتیک احاطه شده است. تغذیه و اکسیژن را از طریق بند ناف دریافت می کند. اولین استخوان ها تشکیل می شوند. کودک از قبل می داند که چگونه انگشتان خود را در مشت ببندد!

مادر

جفت رشد می کند. اگرچه نوزاد هنوز بسیار کوچک است، اما شکم برخی از زنان شروع به بزرگ شدن می کند. سعی کنید لباس های گشاد بپوشید. ممکن است مشکلات مدفوع شروع شود. در مصرف غذاهایی که باعث نفخ می شوند زیاده روی نکنید (کلم، نان قهوه ای)، منظم بودن روده را کنترل کنید و کمتر، اما بیشتر، غذا بخورید. پس از 8 هفته بارداری، به عنوان یک قاعده، اولین سونوگرافی انجام می شود. توصیه های متخصص زنان را دنبال کنید و سعی کنید بیشتر استراحت کنید.

ماه چهارم (هفته 13-16) نوزاد

تبریک می گویم، اکنون به طور رسمی به فرزند شما نه "جنین"، بلکه "جنین" می گویند. در این زمان، سیستم گوارش رشد می کند، اسکلت تقویت می شود و سیستم دفع جنین شروع به کار می کند: کودک کمی قورت می دهد. مایع آمنیوتیک، که سپس خروجی می شود. سیستم غدد درون ریز شروع به کار می کند. در 14 هفتگی، جنین به تغییرات در طعم مایع آمنیوتیک پاسخ می دهد. با کمک سونوگرافی، گاهی اوقات می توانید ببینید که مادر و پدر چه کسی را انتظار دارند: یک پسر یا یک دختر. گروه خونی نوزاد و فاکتور Rh را نیز می توان تعیین کرد. مغز به طور فعال به رشد خود ادامه می دهد. جنین دست ها و پاهای خود را حرکت می دهد و برخی از نوزادان شروع به مکیدن انگشت شست خود می کنند.

مادر

تشکیل جفت به پایان می رسد، که منبع اصلی تغذیه و اکسیژن برای کودک می شود. قبلاً این توابع لازم با استفاده از آن انجام می شد جسم زرد، در یکی از تخمدان ها بالغ شده است. در سه ماهه دوم، سموم به ندرت زنان را عذاب می دهد. زنان باردار با سطح جدید هورمون‌ها سازگار شده‌اند، از نظر روانی با وضعیت جدید خود کنار می‌آیند و به شدت از آن لذت می‌برند. درست است، حافظه و تمرکز معمولاً رو به زوال هستند. تورم اندام ها رخ می دهد. فشار خون خود را کنترل کنید، برای انجام اقدامات به موقع و جلوگیری از کم خونی، آزمایشات را به موقع فراموش نکنید. برخی از مادران ممکن است اولین حرکات جنین را احساس کنند.

ماه پنجم (هفته 20-17) نوزاد

ریه ها به طور فعال در حال شکل گیری هستند، طحال (ارگان خونساز) شروع به کار می کند. غدد چربی اگر کودک خود را با استفاده از سونوگرافی کنترل می کنید. می توانید او را در حال چهره سازی ببینید. کودک شروع به پاسخ دادن به صداها می کند - سر خود را در جهت منبع آنها می چرخاند. در پایان ماه پنجم، طول جنین به 20-25 سانتی متر می رسد، وزن نوزاد حدود 300 گرم است.

مادر

متخصص زنان از گوشی پزشکی زنان و زایمان برای گوش دادن به ضربان قلب جنین استفاده می کند. معمولاً خود زنان شروع به احساس حرکات جنین می کنند که باعث شادی زیادی می شود، زیرا این اولین تماس با نوزاد است! تحت تأثیر استروژن ها، حلقه های نوک پستان تیره شده و ممکن است ظاهر شوند نقاط تاریکروی صورت کودک در حال رشد است و پشت مادر استرس بیشتری را احساس می کند.

نوزاد ماه ششم (هفته 21-24).

کودک به تدریج شروع به انجام حرکات تنفسی می کند. مو روی سر ظاهر می شود. بخش ها متمایز هستند مغز. عملکرد همه سیستم ها در حال بهبود است. سیستم عضلانی رشد می کند: کودک به طور فعال حرکت می کند، در مایع آمنیوتیک شنا می کند و سپس استراحت می کند - درست مانند یک بزرگسال می خوابد. او قبلاً مژه و ابرو دارد. از پایان ماه ششم، نوزاد به نور و صدا و همچنین لمس شکم مادر واکنش نشان می دهد. گاهی کودک سکسکه می کند. تا پایان ماه ششم، نوزاد می تواند تا 900 گرم وزن داشته باشد.

مادر

زنان باردار معمولاً از کمردرد شکایت دارند و یافتن درد برای آنها به طور فزاینده ای دشوار است موقعیت راحتبرای خواب. در برخی موارد، پاها شروع به گرفتگی می کنند. ممکن است کمبود منیزیم و ویتامین B داشته باشید. برای دوره های آمادگی زایمان ثبت نام کنید - در آنجا توصیه هایی در مورد نحوه رفتار در حین زایمان و توصیه هایی برای مراقبت از فرزند خود دریافت خواهید کرد.

ماه هفتم (هفته 25-28) نوزاد

کودک به طور فعال با مادرش حرکت می کند و "ارتباط" می کند. ریه های او در حال رشد هستند. سیستم غدد درون ریز نوزاد تقریباً به طور مستقل کار می کند، معده و روده ها کار می کنند. سیستم عصبی و مغز جنین در حال بهبود است، معمولاً در این زمان چشم ها باز می شوند. اکنون کودک اطلاعات را با استفاده از حواس دریافت می کند: بینایی، شنوایی، چشایی و لامسه، و به طور قابل توجهی به درد واکنش نشان می دهد.

مادر

از این زمان به بعد، انقباضات رحمی براکستون هیکس ممکن است ظاهر شود: لحظاتی که رحم بدون درد منقبض می شود و بلافاصله شل می شود. این خطرناک نیست، فقط قبل از زایمان تمرین کنید. اما در چنین مواقعی بهتر است فعالیت بدنی را محدود کنید، دراز بکشید و استراحت کنید. رحم بر روی عصب سیاتیک فشار می آورد و زنان درد در ناحیه خاجی را تجربه می کنند. برخی از زنان آغوز تولید می کنند.

ماه هشتم (هفته 29-32) نوزاد

معمولاً نوزاد سرش را در رحم به پایین می‌چرخاند. با اندازه فعلی خود، او دیگر نمی تواند مانند قبل آزادانه در رحم غلت بزند. اگر نوزاد اکنون متولد شود، زنده خواهد بود، اما به یک "بارداری" طولانی نیاز دارد - مراقبت ویژه.

مادر

برای برخی از زنان، معده تا حدودی افت می کند و تنفس راحت تر می شود. نوزادی که می غلتد می تواند به شما بدهد درد و ناراحتی، اگر او به دنده شما لگد بزند. ممکن است هنگام سرفه یا عطسه مشکلاتی با بی اختیاری ادرار وجود داشته باشد: رحم به مثانه فشار می آورد و ماهیچه های پرینه بیش از حد شل می شوند. پاسپورت، کارت تعویض و بیمه درمانی خود را همیشه همراه داشته باشید.

ماه نهم (هفته 33-36) نوزاد

نوزاد تقریباً آماده به دنیا آمدن است. بعد از هفته سی و ششم او می تواند به تنهایی نفس بکشد. اما توسعه اندام های مهم هنوز ادامه دارد.

مادر

در ماه نهم بارداری اکثر زنان دچار اضطراب و در عین حال بی حوصلگی می شوند. اسپاسم ها گاهی دردناک می شوند - اینها دیگر انقباضات براکستون هیکس نیستند، بلکه انقباضات کاذب هستند. در مورد بیمارستان زایمان و تاکتیک های زایمان تصمیم بگیرید، با پزشک خود صحبت کنید. به زودی نوزاد خود را خواهید دید که قبلاً 40 هفته طولانی را با او گذرانده اید.

اوایل کودکی دوره خاصی از شکل گیری اندام ها و سیستم ها و بالاتر از همه عملکردهای مغز است. ثابت شده است که عملکردهای قشر مغز نه تنها به طور ارثی ثابت می شوند، بلکه در نتیجه تعامل ارگانیسم با محیط ایجاد می شوند. این امر به ویژه در سه سال اول زندگی به شدت رخ می دهد. در این دوره، حداکثر سرعت شکل گیری پیش نیازهایی وجود دارد که تمام رشد بیشتر بدن را تعیین می کند، بنابراین مهم است که به موقع پایه های رشد و سلامت کامل کودک را گذاشته شود.

برای محافظت و تقویت سلامت کودکان، کار بهداشتی پیشگیرانه از اهمیت ویژه ای برخوردار است: پیروی از رژیم، تغذیه متعادل، سخت شدن، ژیمناستیک، نظارت پزشکی و آموزشی بر رشد و سلامت.

برای اولین بار، کل مجموعه ویژگی های دوران کودکی توسط یکی از بنیانگذاران آموزش مهد کودک در کشورمان، پروفسور ن.م. آکسارینا.

آنها چه هستند؟

1. ویژگی سنین پایین سرعت رشد سریع بدندر هیچ دوره دیگری از کودکی چنین افزایش سریع وزن و طول بدن و رشد تمام عملکردهای مغز مشاهده نشده است. کودک موجودی درمانده به دنیا می آید. با این حال، تا 2 ماهگی او رفلکس های شرطی (عادات) را تشکیل می دهد و در طول سال اول زندگی، واکنش های بازداری شکل می گیرد. در این زمان، مهارت ها و حرکات حسی به طور فعال در حال رشد است و کودک بر گفتار مسلط می شود.

سرعت رشد یک کودک خردسال به نوبه خود دارای تعدادی ویژگی است. اول از همه، توسعه اسپاسم. در این مورد، دوره های انباشت آهسته مشخص می شود، زمانی که رشد برخی از عملکردهای بدن کاهش می یابد، و به اصطلاح با آنها متناوب می شود. دوره های بحرانی(پرش)، زمانی که ظاهر کودک در مدت زمان کوتاهی تغییر می کند. این را می توان در رشد عملکرد درک گفتار کودک در سال دوم زندگی مشاهده کرد. بنابراین، در سن 1 سال تا 1 سال و 3 ماهگی، تجمع آهسته ای از ذخیره کلمات قابل درک مشاهده می شود. در این دوره، کودک به راه رفتن مستقل تسلط پیدا می کند، که توانایی او را برای برقراری ارتباط مستقیم با دنیای خارج افزایش می دهد. از یک طرف، به نظر می رسد راه رفتن به طور موقت بروز واکنش های مرتبط با درک گفتار را به تاخیر می اندازد. از سوی دیگر، این راه رفتن است که ارتباط مستقیم بین کودکان و اشیاء اطراف را تقویت می کند (که یک بزرگسال با یک کلمه نشان می دهد)، به آنها کمک می کند تا ارتباط قوی بین شی و کلمه برقرار کنند و منجر به جهشی در توسعه درک می شود. از گفتار

دوره های بحرانی در رشد کودک 1 سال، 2 سال، 3 سال، 6-7 سال، 12-13 سال است. در این زمان است که اتفاقات رخ می دهد تغییرات ناگهانی، دادن کیفیت جدید در رشد کودکان: 1 سال - تسلط بر راه رفتن. 2 سال - شکل گیری تفکر بصری و مؤثر، نقطه عطفی در توسعه گفتار. 3 سال دوره ای است که ارتباط بین رفتار و رشد کودک با سیستم سیگنال دهی دوم مشخص است، کودک از خود به عنوان یک فرد آگاه می شود. 6-7 سال - دوره بلوغ مدرسه؛ 12-13 سال - بلوغ، بلوغ (ال اس ویگوتسکی).

پرش نشان دهنده روند طبیعی و طبیعی رشد بدن کودک است و برعکس، عدم وجود پرش نتیجه نقص در رشد و تربیت کودکان است. بنابراین، در طول دوره انباشت تجربه کودک، ایجاد شرایط بهینه برای بلوغ به موقع یک کیفیت جدید در توسعه یک عملکرد خاص بسیار مهم است. با این حال، دوره های بحرانی نیز برای کودک دشوار است. آنها ممکن است با کاهش عملکرد کودک و سایر اختلالات عملکردی همراه باشند. در این زمان، نوزاد مخصوصاً نیاز به مراقبت خوب دارد، به نحوی که روی سیستم عصبی او ملایم باشد.

سرعت رشد کودک به دلیل برقراری سریع ارتباط با دنیای بیرون و در عین حال تثبیت کند واکنش ها است. مشخصه کودکان خردسال بی ثباتی و ناقصی در رشد مهارت هاست. (با در نظر گرفتن این موضوع، تکرار در آموزش فراهم می شود که ارتباط بین تأثیرات بزرگسالان اطراف کودک و فعالیت مستقل او را تضمین می کند.)

ناهمواری در رشد کودک خردسال با بلوغ عملکردهای مختلف در زمان های خاص مشخص می شود. با مشاهده این الگو، ن.م. شچلوانوف و ن.م. آکسارین دوره هایی از حساسیت ویژه نوزاد را نشان داد انواع خاصیتاثیر گذاشت و خطوط پیشرو در توسعه آن را مشخص کرد. آنها تأکید کردند که هنگام تربیت کودکان، باید به شکل گیری واکنش هایی که برای اولین بار بالغ می شوند و بدون تأثیر هدفمند بزرگسالان نمی توانند به طور مستقل رشد کنند، توجه شود. به عنوان مثال، "مجموعه احیا" که در نوزاد در 3 ماهگی ظاهر می شود، توانایی استفاده از جملات ساده هنگام برقراری ارتباط با بزرگسال در 2 سالگی، ظاهر بازی های نقش آفرینیدر 3 سالگی

در سه سال اول زندگی کودک، به دلیل سرعت رشد بدن، آسیب پذیری و بی ثباتی زیادی در وضعیت او وجود دارد. کودکان در این سن به راحتی بیمار می شوند، وضعیت عاطفی آنها اغلب تغییر می کند (حتی به دلایل جزئی) و کودک به راحتی خسته می شود. عوارض مکرر و همچنین افزایش تحریک پذیری سیستم عصبی به ویژه در شرایط استرس زا (در طول دوره سازگاری که کودکان وارد مهد کودک می شوند و غیره) مشخص می شود.

با این حال، سرعت رشد سریع تنها با انعطاف پذیری زیاد ارگانیسم و ​​قابلیت های جبرانی عالی آن امکان پذیر است. این به ویژه در مورد عملکرد مغز صادق است. در قشر مغز کودک، میدان به اصطلاح غیر اشغالی زیادی وجود دارد، بنابراین، از طریق تأثیرات هدفمند ویژه می توان به موارد بسیار زیادی دست یافت. سطح بالارشد کودک و شکل گیری زودتر یک یا آن عملکرد.

اساس آموزش کودکان خردسال باید قبل از هر چیز رشد توانایی هایی مانند تقلید، تولید مثل، توانایی تماشا و گوش دادن، مقایسه، تمایز، کنار هم قرار دادن، تعمیم و غیره باشد که در آینده ضروری خواهد بود. برای کسب مهارت ها، دانش، تجربه زندگی خاص.

2. یک ویژگی ضروری دوران کودکی است رابطه متقابل و وابستگی متقابل وضعیت سلامت، رشد جسمی و عصبی کودکان.یک کودک قوی و از نظر جسمی سالم نه تنها کمتر در معرض بیماری است، بلکه از نظر ذهنی نیز رشد بهتری دارد. اما حتی اختلالات جزئی در سلامت کودک بر حوزه عاطفی او تأثیر می گذارد. سیر بیماری و بهبودی تا حد زیادی با خلق و خوی کودک مرتبط است و در صورت امکان حمایت احساسات مثبت، سلامتی او بهبود می یابد و بهبودی سریع اتفاق می افتد. N.M. شچلوانوف ثابت کرد که ایجاد سوء تغذیه اغلب با کمبود احساسات و نارضایتی از فعالیت حرکتی کودک همراه است. مشخص شد که عصبی است رشد ذهنیبه ویژه عملکرد گفتار تا حد زیادی به عوامل بیولوژیکی بستگی دارد: دوره بارداری، عوارض هنگام زایمان مادر، وضعیت سلامت نوزاد و غیره.

3. هر کودک سالم در سه سال اول زندگی با درجه بالایی از واکنش های نشان دهندهبه همه چیز اطراف این ویژگی مرتبط با سن، به اصطلاح نیازهای حسی حرکتی را تحریک می کند. ثابت شده است که اگر کودکان در دریافت اطلاعات و پردازش آن مطابق با قابلیت های سنی محدود باشند، سرعت رشد آنها کندتر می شود. بنابراین، مهم است که زندگی کودکان متنوع و سرشار از تأثیرات باشد.

نیازهای حسی نیز باعث فعالیت حرکتی بالا می شود و حرکت حالت طبیعی کودک است که به رشد عقلانی او کمک می کند.

4. معنی خاصدر اوایل کودکی به دست می آورند احساسات،هنگام انجام فرآیندهای معمول - هنگام تغذیه، بیدار نگه داشتن کودک، شکل دادن به رفتار و مهارت های او، تضمین رشد همه جانبه او بسیار ضروری است. شکل گیری زودهنگام احساسات مثبت بر اساس برقراری ارتباط اجتماعی با بزرگسالان و بعداً با همسالان، کلید رشد شخصیت کودک است. حوزه احساسی دارد نفوذ بزرگو در مورد شکل گیری توانایی های شناختی کودکان.

علاقه به محیط در اوایل کودکی غیرارادی است و عمدتاً از نظر اجتماعی تعیین می شود. غیرممکن است که کودک را مجبور به تماشا یا گوش دادن کنید، اما چیزهای زیادی می تواند او را مورد توجه قرار دهد، بنابراین احساسات مثبت نقش ویژه ای در آموزش کودکان خردسال دارد. اغلب، کودکان هنوز معنای گفتار یک بزرگسال خطاب به او را درک نکرده اند، به لحن و خلق و خوی عاطفی آن واکنش نشان می دهند، به راحتی آنها را می گیرند و به همان خلق و خوی آلوده می شوند. این هم سادگی و هم پیچیدگی تربیت فرزندان خردسال است.

5. در رشد کودکان خردسال، نقش اصلی متعلق به بزرگسالان است.تمام شرایط لازم برای رشد و سلامت مطلوب نوزاد را فراهم می کند. او در برقراری ارتباط با او، گرما، محبت و اطلاعاتی را به ارمغان می آورد که برای رشد ذهن و روح کودک ضروری است. لحن دوستانه، نگرش آرام و یکنواخت نسبت به او، کلید تعادل کودک است.

یکی از شرایط تضمین کننده رشد و رفاه طبیعی کودکان خردسال است وحدت تأثیرات آموزشیاز طرف همه کسانی که در تربیت آنها شرکت می کنند، به ویژه در خانواده، که اغلب چندین نفر با کودک درگیر هستند: مادر، پدر، مادربزرگ و سایر بزرگسالان - و اقدامات آنها در روابطآنها همیشه با نوزاد موافق نیستند و همیشه ثابت نیستند. در این موارد، نوزاد نمی فهمد که چگونه باید عمل کند، چگونه عمل کند. برخی از کودکان که به راحتی تحریک می شوند، از اطاعت از خواسته های بزرگسالان دست بر می دارند، برخی دیگر، افراد قوی تر، سعی می کنند خود را تطبیق دهند و هر بار رفتار خود را تغییر می دهند، که برای آنها کار غیرممکن است. بنابراین، خود بزرگسالان اغلب عامل رفتار نامتعادل در کودکان هستند. بنابراین، بسیار مهم است که نه تنها در خانواده، بلکه در مؤسسه پیش دبستانی، الزامات مورد توافق بین والدین و مربیان برای کودکان به یک اندازه امکان پذیر باشد.

هنگام پذیرش کودک برای اولین بار در یک گروه، معلم باید با دریافت اطلاعات از پزشک، در گفتگو با والدین، در ارتباط با کودک حتی قبل از آمدن به گروه، همه چیز را در مورد او بداند. پیش دبستانی. در روزهای اول حضور فرزندتان در گروه، نباید به شدت آنچه را که در خانه به آن عادت کرده است نقض کنید، حتی اگر این عادات کاملاً صحیح نباشد. مثلاً کودک عادت دارد در خانه با پستانک بخوابد و در ابتدا نباید او را از شیر بگیرید. اما معلم باید با صبر و حوصله به والدین توضیح دهد که در صورت امکان، باید کودک را به تدریج برای از شیر گرفتن آماده کنند: به آنها بگوید بچه ها باید چه مهارت هایی را در خانه پرورش دهند و از چه روش هایی استفاده کنند.

کودکان خردسال تلقین پذیر هستند و به راحتی حال و هوای اطرافیان خود را منتقل می کنند. صدای بلند و تحریک‌پذیر، انتقال ناگهانی از محبت به سردی، جیغ زدن بر رفتار کودک تأثیر منفی می‌گذارد.

استفاده صحیح از ممنوعیت ها در تربیت کودک بسیار مهم است. شما نمی توانید اجازه دهید کودک شما هر کاری می خواهد انجام دهد. هم ممنوعیت های مکرر و هم اجازه انجام هر کاری که کودک می خواهد مضر است. در یک مورد، کودک مهارت های لازم برای زندگی را پرورش نمی دهد، در مورد دیگر، کودک مجبور می شود عمداً خود را مهار کند که برای او کار زیادی است. چگونه با کودکان خردسال رفتار کنیم؟ اول از همه، ممنوعیت ها، در صورت لزوم، باید توجیه شوند، خواسته ها برای اجرای آنها باید با صدایی آرام مطرح شود. شما نمی توانید چیزی را که قبلاً ممنوع بوده اجازه دهید؛ مثلاً همیشه باید از کودک بخواهید که با دستان خود نشوید غذا بخورد، نزدیک نشود. پنجره بازاجاق سوخته، چیزهایی را از سفره معلم نگرفته و غیره. اما ممنوعیت ها باید بسیار کمتر از آن چیزی باشد که او مجاز است.

الزامات باید برای کودکان خردسال قابل انجام باشد. بله، برای یک کودک سخت است مدت زمان طولانیحرکت نکنید - بنشینید یا بایستید، همان وضعیت را حفظ کنید، صبر کنید تا مثلاً نوبت او برسد که برای پیاده روی لباس بپوشد.

از سنین پایین، کودکان استقلال پیدا می کنند. انجام اقدامات بدون کمک بزرگسالان خیلی زود شروع به لذت بردن کودک می کند. او که به سختی صحبت کردن را یاد گرفته بود، با کلمات "من خودم" رو به یک بزرگسال می کند. نیاز این نوزاد به فعالیت و خود تأییدی باید تا آنجا که ممکن است به هر طریق ممکن حمایت شود. در بازی، بچه ها اغلب سعی می کنند خودشان بر برخی مشکلات غلبه کنند و نیازی نیست فوراً برای کمک به آنها تلاش کنید. اجازه دهید کودک سعی کند عمل را به طور مستقل انجام دهد. این یکی از شرایط رشد مهارت ها و خلق و خوی خوب کودک است.

اغلب علت رفتار نامتعادل کودک، اختلال در فعالیت های اوست. در سنین پایین، کودک نمی تواند به سرعت و به طور داوطلبانه از یک نوع فعالیت به نوع دیگر تغییر کند، و بنابراین یک شکست شدید، تقاضا برای توقف فوری، به عنوان مثال، یک بازی و انجام کار دیگری فراتر از توان او، باعث اعتراض شدید می شود. و برعکس، اگر یک بزرگسال این کار را به تدریج انجام دهد - ابتدا پیشنهاد می کند بازی را به پایان برسانید، اسباب بازی ها را در جای خود قرار دهید، سپس دستورالعمل هایی را برای نوع جدیدی از فعالیت ارائه می دهد: "حالا بیایید برویم، صابون معطر بشویید. و برای ناهار پنکیک های خوشمزه وجود دارد. به من کمک می‌کنی بشقاب‌ها را روی میز بگذارم؟» - کودک با کمال میل اطاعت می کند.

آموزش و پرورش باید در نظر گرفته شود ویژگیهای فردیکودک. در کودکان با انواع مختلف فعالیت عصبیمحدودیت ظرفیت کاری یکسان نیست: برخی از افراد سریعتر خسته می شوند، اغلب نیاز به تغییر بازی های آرام و فعال در حین بازی دارند و زودتر از دیگران به رختخواب می روند. کودکانی هستند که خودشان با دیگران در تماس هستند، تقاضا می کنند که آنها را به چنین تماس هایی دعوت کنند و بیشتر اوقات از وضعیت عاطفی مثبت آنها حمایت می کنند. کودکان نیز به گونه‌ای دیگر به خواب می‌روند: برخی به آرامی، بی‌قرار، از معلم می‌خواهند که با آنها بماند. برای دیگران، خواب سریع می آید و نیازی به تأثیرات خاصی ندارند. در طول بازی، برخی از کودکان به راحتی وظایف بزرگسالان را انجام می دهند (بنابراین، مهم است که کار بسیار دشوار باشد و کودک آن را به طور مستقل حل کند). دیگران منتظر کمک، حمایت، تشویق هستند. دانستن ویژگی های فردی کودک نه تنها به معلم کمک می کند تا رویکرد مناسب را پیدا کند، بلکه به شکل گیری برخی از ویژگی های شخصیتی یک فرد در حال رشد نیز کمک می کند.

اغلب علت رفتار نامتعادل در کودکان سازماندهی نادرست فعالیت ها است: وقتی فعالیت حرکتی ارضا نمی شود، کودک برداشت های کافی دریافت نمی کند و در ارتباط با بزرگسالان دچار نقص می شود. اختلالات در رفتار همچنین می تواند در نتیجه این واقعیت رخ دهد که نیازهای ارگانیک به موقع ارضا نمی شود - ناراحتی در لباس، بثورات پوشک، کودک گرسنه است یا به اندازه کافی نخوابیده است. بنابراین، برنامه روزانه با احتیاط انجام می شود مراقبت های بهداشتی، روشمند اجرای صحیحتمام فرآیندهای معمول - خواب، تغذیه، نیازهای بهداشتی، سازماندهی به موقع فعالیت های مستقل کودک، کلاس ها، اجرای رویکردهای آموزشی صحیح کلید شکل گیری رفتار صحیح کودک، ایجاد روحیه متعادل در او است.

ویژگی های دوره اولیه کودکی مطابقت دارد وظایف و وسایل آموزشیکودک، شامل آموزش جسمانی، ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی است.

اهداف تربیت بدنی: حفاظت از سلامت کودکان، حرکات آنها، رشد کامل بدنی. القای مهارت های فرهنگی و بهداشتی

وسایل اولیه تربیت بدنی:ارائه مراقبت های بهداشتی و بهداشتی، انجام اقدامات سختی - استفاده گسترده از هوا، خورشید، آب؛ تغذیه و تغذیه منطقی؛ سازمان ماساژ و ژیمناستیک؛ سازماندهی کارهای روزمره؛ اجرای صحیح روشی کلیه فرآیندهای معمول (تغذیه، خواب، بیداری)؛ اطمینان از فعالیت بدنی کودک (اتاق حرکت، در دسترس بودن مزایای ویژه در موسسات کودکان).

اهداف آموزش ذهنی: شکل گیری اعمال با اشیاء. رشد حسی؛ رشد گفتار؛ توسعه بازی و سایر فعالیت ها؛ تشکیل پایه فرایندهای ذهنی(توجه، حافظه)، توسعه تفکر بصری و موثر، رشد عاطفی، شکل گیری ایده ها و مفاهیم اولیه در مورد دنیای اطراف ما، توسعه توانایی های ذهنی (توانایی مقایسه، تمایز، تعمیم، ایجاد رابطه علی بین پدیده های فردی). شکل گیری نیازهای شناختی (نیاز به کسب اطلاعات، فعالیت در کلاس ها، استقلال در درک دنیای اطراف).

وسایل اساسی تربیت ذهنی:ارتباط عاطفی و تجاری بین یک بزرگسال و یک کودک در طول فعالیت های خود کودک؛ آموزش ویژه ارائه شده توسط معلم در کلاس درس؛ تمرین مستقل خود کودک در زندگی روزمره، بازی ها، ارتباطات.

فعالیت های اصلی در سنین پایین ارتباط با بزرگسالان و همچنین توسعه اقدامات با اشیاء است. برای توسعه به موقع آنها، ایجاد شرایط بهینه ضروری است.

اهداف آموزش اخلاقی: ایجاد روابط مثبت با بزرگسالان (توانایی برآورده کردن خواسته های خود با آرامش، ابراز محبت و عشق به والدین، اعضای خانواده، مربیان، تمایل به کمک به دیگران، نشان دادن نگرش محبت آمیز، همدردی). پرورش ویژگی های شخصیتی مثبت (مهربانی، پاسخگویی، صمیمیت، ابتکار، تدبیر، توانایی غلبه بر مشکلات، به پایان رساندن کار). پرورش روابط دوستانه بین کودکان (توانایی بازی در نزدیکی بدون مزاحمت سایر کودکان، به اشتراک گذاشتن اسباب بازی ها، ابراز همدردی، ارائه کمک در صورت بروز مشکلات و غیره)؛ پرورش عادات مثبت (توانایی سلام کردن، تشکر کردن، کنار گذاشتن اسباب بازی ها و غیره)؛ آموزش در اشکال اولیه فعالیت های کارگری (همه اشکال سلف سرویس، تمام کمک های ممکن به کودکان کوچکتر و بزرگتر، به عنوان مثال، آبیاری گل ها همراه با بزرگسالان، آوردن دستمال برای ناهار، تمیز کردن مسیرها در منطقه و غیره).

وسایل تربیت اخلاقی:الگوهای رفتار بزرگسالان، تأیید اعمال خوب، آموزش اقدامات مثبت به کودکان؛ سازماندهی موقعیت های مناسب ویژه، خواندن کتاب.

برای کامل و توسعه هماهنگاین مهم است که کودکان از سنین پایین عشق به زیبایی محیط، طبیعت و زندگی روزمره را در آنها القا کنند، یعنی احساسات زیبایی شناختی را شکل دهند.

اهداف آموزش زیبایی شناسی: توسعه توانایی مشاهده زیبایی در طبیعت، واقعیت اطراف، اعمال مردم، لباس، توسعه خلاقیت (گوش برای موسیقی، فعالیت بصری).

ابزار تربیت زیبایی شناسی:آشنایی با طبیعت، موسیقی، یادگیری آواز، طراحی، مجسمه سازی، خواندن قافیه های محلی مهد کودک، اشعار، افسانه ها.

تمام وظایف فوق با تلاش مشترک موسسه پیش دبستانی و خانواده حل می شود. سازماندهی مناسب زندگی کودکان در یک محیط گروهی به مادر اجازه می دهد تا با موفقیت کار کند و کودک تحت هدایت متخصصان (متخصصان اطفال، مربیان، کارمندان موسیقی) به طور هماهنگ رشد کند.

بیایید نگاهی دقیق تر به ویژگی های رشد کودک در هر مرحله از دوران اولیه کودکی بیندازیم.

انطباق

یکی از مشکلاتی که در یک موسسه پیش دبستانی حل می شود، مشکل سازگاری کودکان است.

در طول دوره انطباق، کودک تحت بازنگری کلیشه های پویای شکل گرفته قبلی قرار می گیرد و علاوه بر کناره گیری ایمنی و فیزیولوژیکی، بر موانع روانی غلبه می کند. استرس می‌تواند باعث واکنش تدافعی در کودک به شکل امتناع از خوردن، خوابیدن، برقراری ارتباط با دیگران، کناره‌گیری در خود و غیره در کودک شود. ممکن است. برای این منظور، ما پارامترهای روانشناختی و آموزشی را ایجاد کرده ایم که امکان پیش بینی روند سازگاری و درگیر کردن رویکردهای فردی به کودکان در موسسات پیش دبستانی و خانواده ها را در طول دوره سازگاری ممکن می سازد.

رویکردها از سه بلوک تشکیل شده است:

1) رفتار کودکان مرتبط با ارضای نیازهای ارگانیک؛

2) سطح رشد عصب روانی؛

3) برخی از ویژگی های شخصیتی کودک (نمودار).

داده های مربوط به کودک به صورت امتیاز داده می شود یا به سادگی در کلمات نوشته می شود.

تجزیه و تحلیل نشان می دهد که در سنین پایین (سال دوم یا سوم زندگی) سطح اجتماعی شدن، به ویژه وجود یا عدم وجود ارتباط بین کودک و همسالانش، در طول دوره سازگاری بیشترین اهمیت را دارد. نقش مهمی در شکل گیری ویژگی های شخصیتی مانند ابتکار عمل، استقلال و توانایی حل "مشکلات" در بازی ایفا می کند.

موضوع سازماندهی آن تأثیر مثبتی بر روند فرآیند انطباق دارد. توصیه می شود که معلم از قبل، یعنی در فصل بهار، با کودکانی که وارد مؤسسه پیش دبستانی می شوند، آشنا شود و پذیرایی را با توجه به پارامترهای ارائه شده در جدول 1 انجام دهد. در عین حال، مهم است که مشکلاتی را که ممکن است پیش بیاید پیدا کنید و از قبل به والدین توصیه هایی در مورد نحوه آماده سازی فرزندان خود برای پیش دبستانی بدهید.

پارامترهای روانشناختی و آموزشی برای تعیین آمادگی کودک برای ورود به یک موسسه پیش دبستانی

میز 1

در مهدکودک، معلم مشاهدات رفتار هر کودک را در یک برگه سازگاری ثبت می کند تا زمانی که رفتار او عادی شود. اگر کودک بیمار شود، این موضوع در برگه سازگاری نیز ذکر شده است و پس از بازگشت کودک به موسسه پیش دبستانی، معلم رفتار او را به مدت سه روز تحت نظر دارد.

تجزیه و تحلیل روند انطباق در گروه مهم است. برای این منظور لازم است تحلیل شود که آمادگی هر کودک برای ورود به یک موسسه پیش دبستانی چگونه بوده و نحوه سازگاری زیر نظر معلمان، روانشناس و پزشک چگونه پیش رفته است.

تجزیه و تحلیل سازگاری

جدول 2

برگه انطباق

افسانه:

مثبت + -; ناپایدار + -; منفی - ؛ بیمار بود - ب. در خانه - د.

همه چیز برای اولین بار شکل می گیرد

(سال اول زندگی)

سال اول زندگی جایگاه ویژه ای در رشد کودک خردسال دارد. "در این سن همه چیز برای اولین بار شکل می گیرد، کودک باید همه چیز را یاد بگیرد." (N.M. Shchelovanov).

در سال اول زندگی کودک، عملکردهای مغز به سرعت توسعه می یابد، عملکرد سیستم عصبی مرکزی افزایش می یابد و استقامت افزایش می یابد. بنابراین، نوزاد تنها 20 تا 30 دقیقه بیدار است و در پایان سال مرحله فعالیت به 3 تا 3.5 ساعت می رسد.از ماه های اول زندگی، فعالیت تمام اندام های حسی رشد می کند و پاسخ های هیجانی مثبت شکل می گیرد. . حرکات نیز به سرعت توسعه می یابند و اقدامات اولیه با اشیا شکل می گیرد.

در پایان سال اول، کودک به راه رفتن مستقل تسلط پیدا می کند که توانایی های او را در یادگیری فعال در مورد محیط اطرافش گسترش می دهد. او شروع به درک گفتار می کند، هنگام خطاب به بزرگسالان نزدیک از اولین کلمات استفاده می کند و اقدامات ساده ای را با اسباب بازی ها انجام می دهد. حافظه، توجه و تفکر رشد می کند. در سال اول زندگی، کودک اولین تظاهرات استقلال، پشتکار در دستیابی به اهداف، علاقه و نگرش انتخابی را نسبت به افراد و چیزهای اطراف خود نشان می دهد.

رشد کامل کودک در سال اول زندگی تا حد زیادی به تأثیر بزرگسالانی بستگی دارد که از او مراقبت می کنند. ارتباط با بزرگسالان به یک نیاز و فعالیت پیشرو برای کودکان در ماه های اول زندگی تبدیل می شود و منبع رشد آنهاست. خیلی زود (در ماه سوم) کودک به کودکان دیگر علاقه پیدا می کند. او می تواند برای مدت طولانی به بچه ها نگاه کند یا از دیدن آنها شادی نشان دهد و سپس از آنها تقلید کند.

رشد کودک در سال اول زندگی به ترتیب خاصی انجام می شود: همه مهارت های جدید و پیچیده تر بر اساس مهارت های ساده شکل می گیرند. تسلط بر یک مهارت خاص در سنین مختلف اتفاق می افتد. در همان زمان، دوره های تجمع و پرش مشاهده می شود که ناهمواری توسعه را تعیین می کند.

سرعت سریع و رشد نابرابر نوزاد، ایجاب می کند که سال اول زندگی به 4 دوره از نظر کیفی متفاوت تقسیم شود و در هر یک از آنها مهارت هایی برجسته شود که در این سن بیشترین رشد را دارند و برای زندگی بعدی اهمیت پیشرونده دارند. این مهارت ها را رهبری می نامند و در روند تربیت کودک باید به آنها توجه ویژه ای داشت.

بیایید نگاهی دقیق تر به هر دوره ای بیندازیم.

دوره نوزادی (3 تا 4 هفته اول زندگی) مهمترین دوره در زندگی کودک است. در اینجا هنوز شناسایی خطوط پیشرو توسعه دشوار است، اما می توان وظایف اصلی آموزش را شناسایی کرد: مراقبت بهداشتی دقیق، اطمینان از رفاه و آرامش کودک. ایجاد یک ریتم تغذیه واضح و صحیح متناسب با وضعیت کودک (7 بار در هر 3 ساعت یا 6 بار در هر 3.5 ساعت - طبق توصیه پزشک). ایجاد عادات مثبت و پیشگیری از عادات منفی (مکیدن انگشت، مکیدن پستانک، نیاز به تکان دادن در بازوها، در گهواره، تغذیه نامنظم و غیره).

از پایان دوره نوزادی لازم است یک ریتم شبانه روزی با تمرکز خواب شبانه و بیداری در روز شکل بگیرد. در هنگام بیداری، کودک آرام نگه داشته می شود و حالت فعال، باعث ردیابی حرکت یک جسم و ایجاد توانایی گوش دادن به صداها می شود. او را روی شکم می گذارند و او را تشویق می کند تا سرش را بلند کند.

از پایان دوره نوزادی تا 2.5-3 ماه، مدت زمان بیداری افزایش می یابد (تا 1-1.5 ساعت) و یک تناوب واضح خواب و بیداری در طول روز شکل می گیرد. کودک در بیداری باید آرام و فعال باشد. به او نگرش مثبت نسبت به تغذیه، خواباندن و روش های بهداشتی آموزش داده می شود.

رهبر در رشد کودک در این مرحله است تشکیل واکنش های جهت گیری بینایی و شنوایی.به کودک آموزش داده می شود که یک اسباب بازی متحرک یا یک بزرگسال را دنبال کند، نگاه خود را روی یک اسباب بازی بی حرکت که بالای سرش آویزان است، روی صورت بزرگسال متمرکز کند. کودک به صداهای گفتار، آواز یک بزرگسال، صدای جغجغه گوش می دهد، بر این اساس شنوایی گفتار و توانایی برقراری ارتباط بین برداشت های دیداری و شنیداری را توسعه می دهد. مهارت های به دست آمده به آرامش و بیداری فعال کمک می کند.

در این دوره، شکل گیری پاسخ های عاطفی و مثبت مهم است - شرط اصلی برای رشد فیزیکی و عصبی به موقع کودک. کودک یاد می گیرد که در پاسخ به ارتباط با بزرگسالان شادی نشان دهد. در پایان ماه اول - آغاز ماه دوم زندگی، اولین لبخند متقابل ظاهر می شود و در ماه سوم واکنش های عاطفی مثبت پیچیده تری شکل می گیرد - "عقده احیا". در 4 ماهگی، کودک با صدای بلند می خندد، شادی می کند، این وضعیت گویاتر، ماندگارتر می شود، اغلب به دلایل مختلف خود را نشان می دهد و می تواند بدون تأثیر یک بزرگسال رخ دهد. به تدریج (در ماه پنجم) "عقده احیا" با واکنش های احساسی متفاوت تر و پیچیده تر جایگزین می شود.

تا 3 ماهگی، چنین واکنش عاطفی به محیط بسیار ارزشمند است، زیرا به تجلی فعالیت حرکتی و صوتی کمک می کند: وقتی کودک خوشحال است، بازوهایش در مفصل آرنج صاف می شود، انگشتانش باز می شوند و به نظر می رسد که او تصادفاً به یک جسم برخورد کنید تشکیل یک "مجموعه احیا" با توسعه به موقع تمرکز بینایی و شنوایی بسیار تسهیل می شود. وجود پاسخ های مثبت عاطفی نشان دهنده بلوغ فیزیولوژیکی نوزاد (در 3 ماهگی) است.

در 3 ماه اول زندگی، کودک پاسخ های صوتی را ایجاد می کند - زمزمه کردن، زمزمه کردن، که برای رشد مهم است. دستگاه صوتی، گفتار سالم او در اولین حرکات تسلط دارد موقعیت افقی. توانایی نگه داشتن سر در حالت خوابیده روی شکم ایجاد می شود: در 1 ماهگی کودک سر خود را بلند می کند و برای مدت کوتاهی سر خود را نگه می دارد و در 3 ماهگی برای مدت طولانی روی شکم خود دراز می کشد، سر خود را بالا می گیرد، خم می شود، به او تکیه می کند. ساعدها در پایان 3 ماه او سعی می کند سر خود را بالا نگه دارد و موقعیت عمودیدر حالی که در آغوش یک بزرگسال است.

در سن 2.5-3 تا 5-6 ماهگی، رفتار کودک به طور قابل توجهی تغییر می کند. در 6 ماهگی، او می تواند تا 1.5 تا 2 ساعت بیدار بماند. اگر رژیم صحیح را دنبال کنید، کودک نگرش مثبتی نسبت به تمام فرآیندهای معمول پیدا می کند، او در هنگام تغذیه فعال است: در 4 ماهگی سینه یا شیشه شیر مادرش را نگه می دارد. با دستان خود، و در 5-6 ماهگی آن را به دهان خود می آورد. با معرفی غذاهای کمکی، غذای نیمه غلیظ می خورد ( پوره سبزیجات، فرنی) از یک قاشق (در 4.5-5 ماه). اگر به نوزاد آموزش داده شد که مرتب باشد و پوستش تمیز باشد، در این دوره ممکن است به لباس زیر خیس یا صورت کثیف واکنش منفی نشان دهد و اضطراب را نشان دهد.

دستاورد پیشرو در این مورد مرحله سنیاست بهبود بیشترواکنش های جهت گیری بینایی و شنوایی(جهت گیری در محیط، که بر اساس آن درک گفتار شکل می گیرد)، رشد حسی، حرکات، شکل گیری رفتار پیچیده تر.

در ماه چهارم، مهارت هایی مانند ردیابی یک شی یا یک بزرگسال (کودک دیگر)، تمرکز شنوایی و بصری بر روی یک جسم در هر وضعیتی (دراز کشیدن به پشت، روی شکم، در بازوهای یک بزرگسال) بهبود می یابد. روابط بینایی، شنوایی، حرکتی و لامسه نیز برقرار می شود و محلی سازی صدا در فضا ایجاد می شود (توانایی نگاه کردن به منبع صدا - یک بزرگسال صحبت می کند، یک شیء صدادار). کودک می تواند برای مدت طولانی (حداکثر 1.5 ساعت) به یک شی، یک عکس، یک نقطه روشن یا یک کودک دیگر نگاه کند. این پایه و اساس توانایی مشاهده را می گذارد.

در 4-5 ماهگی، کودک سعی می کند لحن های گفتار خطاب به او، ملودی ها (رقص و آرامش)، صدای بزرگسالان آشنا و ناآشنا را تشخیص دهد، مادر یا دیگران را تشخیص دهد. عزیز، افراد نزدیک خود را از غریبه ها تشخیص دهد. در 5 ماهگی، او به یک محیط جدید، شرایط ناآشنا واکنش نشان می دهد: وقتی غریبه ها را می بیند، لبخند نمی زند، برای مدت طولانی و شدید به آنها نگاه می کند و حتی ممکن است گریه کند. اگر با کودک سخت صحبت شود، او اخم می کند، لب هایش را به هم می زند و در حالی که در آغوش گرفته می شود نارضایتی نشان می دهد. غریبه، به مامان می رسد. در 6 ماهگی، او (با صدا) نام خود را می شناسد. همه اینها نشان دهنده پاسخ کافی کودک به محیط اطراف خود ، درک او از گفتار انسانی است که متعاقباً تأثیر مفیدی بر رشد درک گفتار بزرگسالان اطراف و رشد گفتار خود دارد.

یک دستاورد به همان اندازه مهم در زندگی یک نوزاد از 3 تا 5-6 ماهگی است توسعه حرکات دستابتدا کودک با اسباب بازی هایی روبرو می شود که بالای سینه آویزان شده اند، در 4 ماهگی آنها را می گیرد، احساس می کند و آنها را بررسی می کند و در 5 ماهگی حرکات هدفمند دست، مانند گرفتن. در 5 ماهگی او به وضوح یک اسباب بازی را از دست یک بزرگسال می گیرد، در 6 ماهگی آن را برمی دارد، به پشت، روی شکم، به پهلو دراز می کشد، آن را نگه می دارد و بررسی می کند، آن را از یک دست به دست دیگر منتقل می کند. آن را پرتاب می کند. در این دوره، اسباب بازی هایی به او داده می شود که به راحتی قابل درک است. بر اساس حرکات توصیف شده، اقدامات دستکاری بازی با اشیا ایجاد می شود که به کودک کمک می کند تا در مورد محیط اطراف خود بیاموزد، تجربه زندگی را به دست آورد و بعداً در نیمه دوم سال، مهارت های غذا خوردن را بهبود بخشد و حرکات اولیه را توسعه دهد.

در این مرحله سنی در رشد کودک، خط مهم دیگری برجسته می شود: توسعه مراحل مقدماتی گفتار فعال.در 4 ماهگی کودک برای مدت طولانی زمزمه می کند، در 5 ماهگی یک زمزمه آهنگین با آهنگ های مختلف ایجاد می کند. کودک اغلب و برای مدت طولانی غرغر می کند: در پاسخ به ارتباط عاطفی با او توسط یک بزرگسال، در هنگام بیداری آرام، هنگام نگاه کردن به یک اسباب بازی. اگر کودک صدای یک بزرگسال یا صدای خودش را بشنود، مدت زمان زمزمه افزایش می یابد و تنوع آن بیشتر می شود. برای رشد حرف زدن، یک پیش نیاز سلامت خوب و وضعیت عاطفی مثبت کودک است.

در 5 تا 6 ماهگی کودک صداهای همخوان را تلفظ می کند: ص، ب، ت، د، م، ن، ل و غیره هجاهای اول ظاهر می شوند (ترکیبی از یک مصوت و یک صدای صامت): پا، با، ما، یعنی غرغر کردن این با توسعه دستگاه مفصلی و تمرکز شنوایی، شنوایی گفتار تسهیل می شود. کودک صداهای تلفظ شده توسط بزرگسالان را می شنود، خودش را می شنود و دوباره شروع به تلفظ صداها و هجاها می کند.

تا پایان شش ماه اول زندگی، کودک در حالت افقی به اولین حرکات مستقل تسلط دارد.در 5 ماهگی، او برای مدت طولانی روی شکم دراز می کشد، با تکیه گاه روی کف دست، محکم با پاهای صاف با تکیه گاه زیر بازوها استراحت می کند. او حرکاتی را ایجاد می کند که برای خزیدن آماده است: در 5 ماهگی کودک از پشت به شکم خود می چرخد ​​و در 6 ماهگی - از شکم به پشت خود می چرخد ​​و کمی به جلو می خزد (به پهلو یا حتی به عقب).

در این دوره نوزاد به اسباب بازی های مختلف علاقه نشان می دهد.با صداها و حرکات توجه بزرگسال را به خود جلب می کند. به طور مداوم سعی می کند به شیئی که توجه او را جلب کرده است نزدیک شود. او اغلب هنگام بازی با اسباب‌بازی‌ها شادی می‌کند، می‌خندد، صدا تولید می‌کند و سعی می‌کند در اطراف حرکت کند. تا پایان نیمه سوم سال، کودک می تواند به تنهایی بیدار بماند و فعال باشد.

در سنین 5 تا 6 تا 9 تا 10 ماهگی، زمان بیداری کودک به 2 تا 2.5 ساعت افزایش می‌یابد. او به رژیمی با سه دوره خواب روزانه 2 تا 1.5 ساعت و هر 4 ساعت پنج بار تغذیه تغییر می‌کند. رفتار کودک در فرآیندهای معمول پیچیده تر می شود. او از فنجانی که یک بزرگسال در دست دارد می نوشد و تا 9 ماهگی آن را با دستانش می گیرد، یک کراکر را در حین غذا خوردن نگه می دارد و می خورد. هنگام شستن، دستان خود را به سمت آب دراز می کند، با لذت خود را می شویند و هنگام لباس پوشیدن و درآوردن لباس فعال است (پایش را بالا می آورد، دستش را دراز می کند، سرش را بالا می برد و...). پس از تسلط بر توانایی نشستن، به کودک آموزش می دهند که از لگن استفاده کند و مهارت آراستگی را در خود پرورش دهد. آنها این کار را زمانی انجام می دهند که نیاز مربوطه ایجاد شود، یعنی بعد از خواب، در اواسط بیداری و قبل از خواب.

در نیمه دوم سال دستاورد اصلی است توسعه حرکات و بالاتر از همه، تسلط بر توانایی خزیدن.سرعت و توالی رشد حرکت به شرایط تربیت و تأثیر بزرگسالان بستگی دارد. مناسب ترین سکانس این است که بچه ها ابتدا در آن تسلط پیدا کنند عملکردهای حرکتی(حرکات مرتبط با تغییر موقعیت در فضا، با حرکت)، و سپس ایستا (توانایی حفظ موقعیت خاصی از بدن). به بچه ها یاد داده می شود که بنشینند، ننشینند، بایستند، بایستند. کودک با انجام حرکات مختلف به اصول اولیه برای رشد توانایی حفظ یک موقعیت خاص بدن تسلط پیدا می کند.

در 7 ماهگی کودک می تواند بخزد و در 8 ماهگی بسیار سریع و در جهات مختلف می خزد. خزیدن به طور قابل توجهی رفتار کودک را تغییر می دهد، زیرا او حتی فعال تر و مستقل تر می شود و می تواند به هر چیزی که قبلاً برای او غیرقابل دسترس بود نزدیک شود. به لطف این، افق های او گسترش می یابد و تجربه زندگی او غنی تر می شود. کودک شروع به حرکت در اطراف خود می کند. دومی تأثیر مثبتی بر رشد فیزیکی، شکل گیری وضعیت صحیح و جلوگیری از صافی کف پا دارد. یک کودک خزنده عضلات پاها، بازوها، پشت، شکم و گردن را تقویت می کند. برای رشد مهارت های خزیدن، نوزاد باید روی یک تشک صاف و سفت (در گهواره، روی یک عثمانی و غیره) یا در فضای بسته در هنگام بیداری باشد. توصیه می شود که اسباب بازی ها (توپ، توپ و غیره) در اینجا وجود داشته باشد. بزرگسالان با یک اسباب بازی توجه کودک را به خود جلب می کنند و اعمال را با گفتار همراه می کنند و او را تشویق می کنند تا به سمت شی بخزد.

در 8 ماهگی یک جهش در توسعه حرکات وجود دارد. کودک حالت عمودی پیدا می کند. در ابتدا، او بر حرکاتی تسلط پیدا می کند که به او کمک می کند تا به تدریج این موقعیت را به دست آورد: بنشینید، بنشینید و دراز بکشید، بلند شوید، بایستید و خود را پایین بیاورید، در حالی که به مانع چسبیده اید، کمی از آن جلو بروید. تا 9 ماهگی، کودک در حال راه رفتن است: از تکیه گاه به تکیه گاه (از مانع به میز، از میز به مبل و غیره) حرکت می کند، به آرامی با دستانش نگه می دارد. بنابراین، روی زمینی که کودک اکنون بیدار است، باید اشیایی ثابت (اثاثیه بزرگ) وجود داشته باشد که بتواند روی آن بایستد و قدم بگذارد.

در دوره 6-7 تا 9-10 ماهگی ابتدا کودک شروع به درک گفتار بزرگسالان می کند،که به طور قابل توجهی کل رفتار او را تغییر می دهد، بر رشد اعمال، حرکات و گفتار فعال تأثیر می گذارد. در 7 ماهگی به درخواست یک بزرگسال، کودک با نگاه خود شیئی را می یابد که قبلاً بارها نشان داده شده و نامگذاری شده است و در 8 ماهگی به قول یک بزرگسال می تواند چندین شی را نشان دهد، کارهای ساده انجام دهد. بدون مشارکت یک بزرگسال): دستان او را کف بزنید ("باشه")، به کلمات "خداحافظ" پاسخ دهید، دست خود را تکان دهید.

تا 9 ماهگی بچه کوچکنام چندین شی را می فهمد، آنها را در هر جایی پیدا می کند، نام خود را می داند، یک اسباب بازی در دستانش می دهد، کلمات مرتبط با فرآیندهای معمول را درک می کند، به درخواست یک بزرگسال اقداماتی را انجام می دهد ("بنشین"، "نوشیدنی"، "به من بده" یک خودکار" ). اینگونه است که گفتار بزرگسالان به تدریج شروع به تنظیم اعمال کودک می کند.

در رشد کودک در این مرحله سنی مهم است که توانایی تقلید از بزرگسالان در غرغر کردن و اعمال با اشیاء را به دست آورد. بدون این مهارت، رشد، آموزش و پرورش بیشتر کودک غیرممکن است. در 7 ماهگی، او هجاهای فردی - ببل را تکرار می کند. هر کودک دو یا سه هجای "خود" دارد که به طور مکرر و در ترکیب های مختلف تلفظ می کند. در 8 ماهگی، نوزاد آنها را بعد از بزرگسالان تکرار می کند و در 9-10 ماهگی، در صورت تکرار، هجاهای جدید، سایر ترکیبات حروف صدادار و صامت های کامی یا لبی را که هنوز تلفظ نکرده است، تلفظ می کند. به لطف این، ترکیب صدای babble گسترش می یابد. اکنون نوزاد حرکات، اعمال و ارتباط خود با بزرگسالان و کودکان را با غرغر کردن همراهی می کند. با این حال، گاهی اوقات، در دوره تسلط بر حرکات جدید و افزایش فعالیت حرکتی، به اصطلاح روابط رقابتی بین توسعه حرکات و غوغا ایجاد می شود. حرف زدن، به عنوان یک مهارت جدید و هنوز شکننده، در صورتی که بزرگسالان شرایط خاصی را برای رشد آن ایجاد نکنند، محو می شود (آنها باعث تقلید هجاها نمی شوند، کودک را تکرار نکنید). غرغر کردن ممکن است در کودکان با کاهش شنوایی یا در غیاب آن و همچنین به دلیل نقصی که قبلاً شناسایی نشده بود در دستگاه مفصلی یا تحلیلگر حرکتی گفتار ایجاد نشود.

بر اساس حرکات دست در نیمه اول سال از 6 تا 7 ماهگی شکل گرفت اقدامات با اشیا شروع به توسعه می کنند.در ابتدا آن را کارهای تکراری، با همه اشیا بدون توجه به خصوصیات آنها (نگاه کردن، ضربه زدن، فشار دادن، پرتاب کردن، تکان دادن و غیره) به یک شکل انجام می شود. فعالیت ها با اسباب بازی ها طولانی تر و متنوع تر می شوند. در 8 تا 9 ماهگی، کودک از هر اسباب بازی بسته به ویژگی های آن، متفاوت استفاده می کند. این اقدامات توسط خود اشیا تحریک می شوند، نتیجه تجربه شخصی انباشته شده کودک هستند و در ابتدا تصادفی هستند. سپس تحت تأثیر آموزش های خاص، تقلید از خود شکل می گیرد (کودک بارها توپ را هل می دهد، اسباب بازی را از جعبه بیرون می آورد، درب آن را باز می کند، کلید را فشار می دهد و ...) و در نهایت کودک از بزرگسالان تقلید می کند. در 9 ماهگی، با تقلید از یک بزرگسال، ابتدا کارهای آشنا و سپس کارهای جدید را انجام می دهد: درب را می بندد، اسباب بازی را در جعبه می گذارد، اسباب بازی را جمع می کند و غیره. همانطور که درک او از گفتار رشد می کند، شروع به انجام اعمال مطابق دستورالعمل های گفتاری می کند. ، بازتولید آنچه قبلاً به او آموزش داده شده بود. در 9 ماهگی، کودک حرکات رقص و بازی یک بزرگسال را تقلید می کند و به تدریج آنها را با ملودی و کلمات خاصی مرتبط می کند.

در سن 9 تا 10 ماهگی تا 1 سالگی کودک 2 بار در روز به مدت 2.5 تا 2 ساعت می خوابد، بیداری او از 2.5 به 3.5 ساعت افزایش می یابد. فواصل بین تغذیه از 3 تا 3.5 تا 4.5 ساعت است. اکنون هر بار که به کودک شیر می دهد، غذایی دریافت می کند که از نظر کمیت، قوام و ترکیب متفاوت است. تا پایان سال، بسیاری از کودکان در حال حاضر از پنجمین تغذیه شبانه خود محروم می شوند. توالی فرآیندهای رژیم تغییر می کند. تا 9 ماهگی کودک ابتدا می خوابید، بعد غذا می خورد و بعد بیدار بود. در سه ماهه آخر سال تعداد دوره های خواب روزانه کاهش می یابد و مدت بیداری افزایش می یابد. بنابراین، اکنون می توان برخی از تغذیه ها را در پایان بیداری یا پس از مدت کوتاهی پس از خواب سازماندهی کرد. بنابراین، صبحانه نباید دیرتر از 30 دقیقه یا 1 ساعت پس از بیدار شدن کودک باشد، اما نه بلافاصله پس از خواب شبانه. پس از بیدار شدن، کودک باید خود را به سمت اطراف خود هدایت کند. لازم است تعدادی از اقدامات بهداشتی را انجام دهید و فقط پس از آن به او غذا دهید. کودک بلافاصله بعد از چرت اول ناهار می خورد و می تواند قبل یا بعد از چرت دوم یک میان وعده بعد از ظهر میل کند. زمان شام بستگی به زمان صرف چای بعد از ظهر دارد. اما نباید اجازه داد کودک برای مدت طولانی گرسنه بماند. شما باید تقریباً 1 ساعت یا 40 دقیقه قبل از شروع خواب شبانه به او غذا بدهید.

فعالیت کودک در طول تغذیه افزایش می یابد.در سن یک سالگی، او از قبل می داند که چگونه از یک فنجان آب بنوشد: آن را با دو دست می گیرد، می نوشد، روی میز می گذارد و غیره. هنگام لباس پوشیدن، در آوردن لباس، شستن، کودک به راحتی دست های خود را دراز می کند. و چهره اش را آشکار می کند. آرام روی گلدان می نشیند. تمام رفتارهای او در فرآیندهای رژیم با حرف یک بزرگسال تنظیم می شود.

در این سن، بهبود همه چیزهایی که کودک در آن تسلط دارد، به ویژه مهم است حرکاتدر پایان سال اول زندگی، کودک به طور فعال در حال حرکت است. او هنوز هم زیاد می خزد، اما بیشتر اوقات با تکیه گاه راه می رود، از تکیه گاه به تکیه گاه دیگر حرکت می کند و با تکیه گاه راه می رود، ابتدا با هر دو دست و سپس با یک دست. او می تواند در حالی که به نرده چسبیده است (از 10 ماهگی) از پله ها بالا و پایین برود. پس از 10 تا 11 ماهگی، کودک می تواند بدون حمایت و کمک یک بزرگسال در جهات مختلف، بدون نشستن راه برود.

برای توسعه حرکات، بیداری کودک روی زمین سازماندهی می شود؛ باید اشیاء بزرگی وجود داشته باشد که بتواند روی آنها بایستد، قدم بگذارد و راه برود. باید اسباب بازی هایی وجود داشته باشد که کودک را تشویق به حرکت کند (توپ، ماشین، گاری)، اسباب بازی های بزرگ (خرس یا سگ، عروسک)، و همچنین مکانی برای استراحت در حالت نشسته: صندلی یا چهارپایه بسیار کم، جعبه، کوسن مبل، تقویت و غیره مهم است که آن را به درستی انجام دهید و لباس پوشیدن کودک راحت است.

برای تسلط بر مهارت ها پیاده روی مستقلرشد کودک مستلزم پیش نیازهایی مانند توانایی ایستادن، تکیه بر پاهای کامل، راه رفتن با تکیه گاه به جلو، پایین آوردن خود بر روی کل پایش، درک دستورات کلامی یک بزرگسال و حرکت در فضا است. تحریک زودهنگام راه رفتن، زمانی که تمام پیش نیازهای آن هنوز شکل نگرفته است، توصیه نمی شود. همچنین جلوگیری از تاخیر در تسلط بر راه رفتن، که ممکن است ناشی از آن باشد، مهم است شرایط نامطلوب(کمبود فضا برای حرکت، تأثیرات آموزشی و تربیتی نادرست).

یک کودک چیزهای جدید زیادی یاد می گیرد توسعه درک گفتاردر 10 ماهگی، نوزاد به درخواست یک بزرگسال، اسباب بازی آشنا را اگر در میدان دید او باشد، پیدا می کند و می آورد، در 11 ماهگی آن اسباب بازی نامگذاری شده را در میان بسیاری از اسباب بازی های دیگر و در 12 ماهگی به درخواست یک بزرگسال، چند شی مشابه را نشان می دهد، اگر از نظر ظاهری کمی متفاوت باشند (دکمه های روی لباس مادرم و روی پیراهن من، توپ ها اندازه های متفاوتو رنگ ها و غیره).

در پایان سال، برخی از کلمات در گفتار بزرگسالان برای کودک یک ویژگی کلی پیدا می کنند. عزیزم کلمه را می فهمد ممنوع است،اگر با توجه به موقعیت تلفظ شود. تأثیرگذاری بر رفتار او از طریق گفتار ممکن می شود. تعداد کلمات قابل درک که نشان دهنده نام اسباب بازی ها، لباس ها، مبلمان، اقدامات با اشیاء، اقدامات مربوط به فرآیندهای رژیم است در حال افزایش است. (بنوشید، دراز بکشید، بخوریدو غیره)، حرکات، نام بزرگسالان و کودکان، اعضای بدن، صورت. کودک می تواند دستورات ساده یک بزرگسال را انجام دهد و به کلمات پاسخ مناسب دهد ممکن، خوب، بد

درک گفتار نه تنها رفتار را تغییر می دهد، بلکه به طور قابل توجهی بر کل رشد کودک تأثیر می گذارد. گفتار فعال شکل می گیرد. در دوره 9-10 تا 12 ماهگی، کودک اولین کلمات را تسلط می یابد.اولین کلمات بر اساس توسعه درک گفتار، توانایی حرف زدن و تقلید ظاهر می شود. هجاهای گنجانده شده در زمزمه کودک تبدیل می شوند اجزاءکلماتی که می گوید: زن، بابا، مامان، بده، نا، بنگ، اووو غیره هر صوت و هجای که محتوای معنایی خاصی داشته باشد واژه ای برای نوزاد است. اولین کلمات همه کودکان از نظر صدا یکسان است، اما می تواند در معنی متفاوت باشد (این توسط بزرگسالان تعیین می شود). تا پایان سال، کودک حدود 10 کلمه ساده و سبک وزن ("غاله") را تلفظ می کند که بار معنایی را حمل می کند. تعداد کلمات گفته شده به طور قابل توجهی کمتر از کلماتی است که کودک درک می کند. در این مدت کودک همچنان زیاد غرغر می کند. اعمال و حرکات را با حرف زدن همراه می کند. او به ندرت از کلمات استفاده می کند - در مواقع لزوم، برای جلب توجه، برای به دست آوردن آنچه می خواهد، ابراز ناراحتی یا شادی از دیدن چیزی غیر منتظره یا علاقه به چیزی. برخی از کلمات و صداها که توسط حالات صورت پشتیبانی می شوند، به عنوان وسیله ای برای ارتباط کودک با بزرگسالان و کودکان عمل می کنند.

تحت تأثیر درک گفتار، اعمال با اشیا پیچیده تر می شوند. در 10 تا 12 ماهگی، کودک با نشان دادن و گفتن چیزی از بزرگسالان، انجام اعمالی را می آموزد که متنوع تر و هدفمندتر می شوند. او اقداماتی را با هدف به دست آوردن نتیجه انجام می دهد: می بندد ، باز می کند ، کنار می گذارد ، بیرون می آورد ، خارج می کند ، آجر را روی آجر می گذارد ، حلقه ها را برمی دارد و می گذارد ، توپ ها را در امتداد ناودان می غلتد. تعداد اقدامات انجام شده با یک شی افزایش می یابد. کودک یاد می گیرد که اعمال تسلط یافته را با یک شی آشنا به یک شی ناآشنا منتقل کند (همه درب ها را باز و بسته می کند، بوش ها، قارچ ها، کاسه ها را در سوراخ ها قرار می دهد، توپ ها و توپ ها را می چرخاند، آجرها، مکعب ها و غیره را روی هم می چیند). حالا او به اسباب بازی ها و اشیاء بیشتری برای مطالعه نیاز دارد. اقدامات کودک مداوم می شود، او برای رسیدن به هدف تلاش می کند و از نتیجه به دست آمده خوشحال می شود. تقلید از یک بزرگسال در اقدامات با اسباب بازی های داستانی توسعه می یابد. هنگامی که او یک اسباب بازی را می بیند، به درخواست یک بزرگسال، کودک آنچه را که به او آموزش داده شده است، بازتولید می کند: سوار ماشین، عروسک رانندگی می کند، غذا می دهد، لال می کند، به خرس، سگ غذا می دهد، یعنی می آموزد که با اسباب بازی های داستانی کارهای ساده انجام دهد. او پیش نیازهای فعالیت بازی را ایجاد می کند.

با توسعه اقدامات با اشیاء تجربه شخصی غنی شده استکودک در معرض برداشت های جدید قرار می گیرد، ادراک بصری، شنوایی و لامسه بهبود می یابد. تا پایان سال، به درخواست یک بزرگسال، یک کودک می تواند یک مکعب را از یک آجر تشخیص دهد، مادر، پدر، پدربزرگ و سایر افراد نزدیک به خود را در یک عکس تشخیص دهد.

خیلی ماهیت ارتباط کودک با بزرگسالان اطراف او پیچیده تر می شود.تا پایان سال، او به معاشقه واکنش نشان می دهد، تجربیات عاطفی پیچیده ظاهر می شود - شادی هنگام دستیابی به آنچه می خواهد، ترحم، حسادت، رنجش، شادی از دیدن یک لباس زیبا و غیره. در این سن، کودک غالب است. نگرش عاطفی مثبت نسبت به بزرگسالان اطرافش. در حال حاضر در این دوره، اشکال ارتباط مثبت با کودکان دیگر ظاهر می شود: آنها در همان نزدیکی بازی می کنند، با همان اسباب بازی، به هم می رسند، پنهان می شوند، جستجو می کنند و شادی می کنند. کودک علاقه و نگرش دوستانه را نسبت به حیوانات، پرندگان، ماهی ها و گیاهان بیدار می کند.

در پایان سال اول زندگی، نوزاد نسبت به موسیقی، آواز خواندن واکنش عاطفی نشان می دهد و به صدای سازهای مختلف گوش می دهد. او با درک کلمات آهنگ، حرکات و اعمال را به موقع انجام می دهد. شروع به تقلید آهنگ آهنگ و تلفظ صداها و هجاها می کند.

بنابراین، در سن یک سالگی، کودک به طور مستقل راه می رود، شروع به درک گفتار بزرگسالان می کند، چند کلمه را تلفظ می کند، برای مدت طولانی و به روش های مختلف با اسباب بازی ها عمل می کند، آنچه را که به او آموزش داده شده را بازتولید می کند، فعال است. هنگام غذا خوردن، نگرش مثبتی نسبت به روش های بهداشتی دارد، خود را در یک محیط آشنا جهت می دهد، علاقه نشان می دهد، فعالانه با اشیاء تعامل می کند، به دنبال ارتباط با بزرگسالان و کودکان است، از آنها لذت می برد. این پیش نیازها را برای توسعه مهارت های پیچیده تر در سال دوم زندگی ایجاد می کند.

کودک در مورد دنیای اطراف خود می آموزد

(سال دوم زندگی)

کودک سال دوم است. در این سن، عملکردهای پیچیده و مهم مغز شکل می گیرد، شخصیت شروع به شکل گیری می کند و رفتار شکل می گیرد. تسلط بر راه رفتن فرصتی برای ارتباط مستقیم با دنیای خارج فراهم می کند که در درجه اول به رشد سریع حسی و شکل گیری تفکر بصری و موثر کودک کمک می کند. در این سن، دومین سیستم سیگنالینگ شکل می گیرد و کارکردهای اصلی آن (تعمیم و تفکر انتزاعی) شروع به توسعه می کند. کودک زیاد حرکت می کند و به راحتی با افراد آشنا در تماس است. با این حال، رفتار او با بی ثباتی مشخص می شود. در پس زمینه اوج عاطفی (او شادی می کند، می خندد)، ممکن است ناگهان گریه کند. بزرگسالان برای عادی سازی رفتار کودک و حفظ خلق و خوی خوب نیاز به توجه ویژه دارند.

در این عصر برخی در حال شکل گیری هستند ویژگی های اجتماعیشخصیت کودک:عشق به عزیزان، همدردی با همسالان؛ کودک به ارزیابی یک بزرگسال از اعمال خود به اندازه کافی پاسخ می دهد. علایق شناختی که کودک هنگام برقراری ارتباط با بزرگسالان به طور فعال بیان می کند و همچنین اولین ویژگی های ارادی (میل به اقدامات مؤثر) به وضوح آشکار می شود.

دوره بیداری کودک افزایش می یابد که باید هنگام سازماندهی برنامه روزانه مورد توجه قرار گیرد. در نیمه اول سال این افزایش همچنان ناچیز است. بنابراین، اگر کودکان یک ساله 2.5-3 ساعت بیدار باشند، تا 1 سال و 6 ماه، بیداری آنها 3.5-4 ساعت طول می کشد، اما آنها هنوز 2 بار در روز می خوابند، اما از 1 سال 6 ماهگی - به بالا. تا 5-5.5 ساعت بعد از این، کودک 1 بار در روز می خوابد.

این اتفاق می افتد که نوزاد قبل از 1.5 سالگی به یک چرت یکباره منتقل می شود. اما نباید اجازه داد، زیرا بیداری طولانی مدت او را خسته می کند، به خصوص در ساعات عصر.

افزایش استقامت بدن به کودک این امکان را می دهد که برای مدت طولانی تری به یک نوع فعالیت بپردازد. بنابراین، در ابتدای سال دوم، یک کودک می تواند 3-5 دقیقه را به همان کار اختصاص دهد، و در پایان - تا 7-10 دقیقه، اما اگر این فعالیت برای او جالب باشد، بیشتر است.

در رشد ذهنی کودک در سال دوم زندگی، 4 دوره قابل تشخیص است:

دوره اول - از 1 سال 1 ماه تا 1 سال 3 ماه؛

دوره دوم - از 1 سال 4 ماه تا 1 سال 6 ماه؛

دوره سوم - از 1 سال 7 ماه تا 1 سال 9 ماه؛

دوره چهارم - از 1 سال 10 ماه تا 2 سال.

دستاوردهای اصلی یک نوزاد در سال دوم زندگی چیست؟ در این سن، درک گفتار یک بزرگسال و گفتار فعال خود کودک به شدت شکل می گیرد. رشد حسی بیشتر رخ می دهد، شکل گیری فعالیت های بازی، اقدامات با اشیاء و حرکات. مهارت های استقلال اینها جهات اصلی (ما آنها را خطوط نامیدیم) در رشد کودک در سال دوم زندگی هستند. به طور طبیعی، چنین تقسیم بندی مشروط است، زیرا مهارت هر کودک بر اساس توانایی های او شکل می گیرد که به حوزه های مختلف (توانایی تقلید، مقایسه، تعمیم و غیره) مربوط می شود.

در همه این زمینه ها در رشد کودک رابطه وجود دارد. این ارتباطات به طور قابل توجهی در رشد حرکات کودک که از شکل گیری فعالیت ها و اعمال بازی با اشیا پیشی می گیرد و بعد از 1 سال و 6 ماهگی در درک گفتار (که نشان دهنده اهمیت این مهارت ها برای این سن است) آشکار می شود. .

ویژگی رشد حسی کودک در سال دوم زندگی چیست؟

کودکان در طبیعت و زندگی روزمره با اشیاء مختلفی مواجه می شوند. آنها به طور موثر خواص مختلف اشیا و پدیده ها را یاد می گیرند:شن‌ها شل است، گل‌ها درخشان هستند، برگ‌های خشک زیر پا خش‌خش می‌کنند، برف می‌شکند، شاخه‌های صنوبر شاخه‌های خاردار دارند، خز بچه گربه صاف و نرم است. کودکان با بازی با اسباب بازی های آموزشی مختلف مقایسه و تشخیص کیفیت اشیا (شکل، اندازه، رنگ) را یاد می گیرند.

جداسازی شکل یک شی به عنوان ویژگی اصلی آن برای رشد ادراک کودک از اهمیت بالایی برخوردار است. از قبل در این سن باید به او یاد داد که شکل یک توپ، مکعب را ببیند، اشیاء با اشکال متضاد و مشابه را با هم مقایسه کند و یک شی هم شکل را بر اساس مدل انتخاب کند.

خیلی زود، کودکان مقادیری را در اشیاء که برای آنها اساسی است شناسایی می کنند. انگ. کودک خیلی زود شروع به تشخیص بین چیزهای خودش و چیزهای بزرگسالان می کند: کفش های کوچک، کلاه، فنجان و غیره.

در 1 سال و 3 ماهگی، کودکان با بازی با اسباب بازی های آموزشی (درج، عروسک های تودرتو، مکعب ها)، دو مقدار متضاد را تشخیص می دهند، در 1 سال و 9 ماهگی - 3-4 مقدار متضاد، و بعدا، تا پایان نیمه دوم سال، مقادیر نزدیکتر در 1 سال و 9 ماه تا 2 سالگی، کودکان بر اساس مثال و کلمه بزرگسالان، اشیایی را انتخاب می کنند که از نظر رنگ مشابه هستند. بسیار مهم است که تکلیف بزرگسالان برای کودک روشن باشد، بنابراین باید به وضوح فرموله شود و مصلحت باشد، به عنوان مثال، اقلام جفتی همرنگ (دستکش، جوراب، چکمه) را انتخاب کنید و آنها را از سایر مواردی که رنگ متفاوتی دارند متمایز کنید. (کودک جوراب های قرمز را با کفش های قرمز مطابقت می دهد و آنها را از آبی، زرد و غیره متمایز می کند).

برای کودکان سال دوم زندگی با ادراک حاد مشخص می شود.هیچ چیز مورد توجه آنها قرار نمی گیرد: حیوانات، پرندگان، وسایل نقلیه، اسباب بازی ها، تزئینات روی لباس مادر. همه اینها برای کودک بسیار مهم است: مغز آن را دریافت می کند اطلاعات جدیدکه برای توسعه آن ضروری است. با این حال، باید به یاد داشته باشیم که توجه کودک سال دوم زندگی غیرارادی است. در این سن نمی‌توان کودک را به دقت وادار کرد، اما خیلی چیزها می‌تواند جالب باشد. اول از همه، توجه او با هر تغییری در محیط جلب می شود: اسباب بازی های جدید، ماشینی که از بیرون پنجره رد می شود، زنگ در. بررسی مداوم اشیاء اطراف، مهارت های مشاهده کودک را توسعه می دهد: پس از اینکه معلم چندین بار به ماهی ها غذا می دهد، خودش به آکواریوم نزدیک می شود تا شنا کردن آنها را تماشا کند. بچه ها به طور خاص از سرسره جلوی پنجره بالا می روند تا ترافیک عبوری از خانه را تماشا کنند. مهم است که زندگی کودک را به گونه ای سازماندهی کنید که او نه تنها اشیاء مختلف را در اطراف خود ببیند، بلکه با آنها رفتار کند. تفکر در فعالیت شکل می گیرد.

در سال دوم زندگی درک کودک از گفتار بهبود می یابد،عملکرد تعمیم، او یاد می گیرد که کلمات و عبارات یک بزرگسال را تقلید کند. واژگان فعال گسترش می یابد، کودک به برخی از اشکال دستوری تسلط پیدا می کند و شروع به استفاده از گفتار می کند.

برای توسعه درک گفتار در این مرحله سنی، مشخص است که تا 1.5 سالگی، ارتباطات بین اشیاء، اعمال و نامگذاری های کلامی آنها با شدت بیشتری توسعه می یابد. با این حال، این اتصالات بلافاصله پایدار نمی شوند. این اتفاق می افتد که یک کودک به تکلیف بزرگسالان واکنش درستی نشان نمی دهد، حتی آن را درک می کند. به عنوان مثال، وقتی از او می پرسند «به من نشان بده اسب کجاست»، به شی نام برده نگاه می کند و دیگری به آن می دهد. در کار عملی با کودکان، هنگام ایجاد ارتباط بین تعیین شفاهی یک شی و اقدامات کودک، لازم است شرایط مناسب ایجاد شود و به تدریج وظایف را پیچیده کند.

کودکان در این سنین چه تعاریف کلامی برای اشیا را می توانند بدانند؟ نام اسباب بازی ها، وسایل منزل، لباس ها، کارهایی که خودشان می توانند انجام دهند (برداشتن، آوردن، نگاه کردن، تغذیه، سنگو غیره.). بچه ها با کمال میل دستورالعمل های بزرگسالان را انجام می دهند - "برای مادر دمپایی بیاورید" ، "برای مادربزرگ عینک بیاورید" و آنها به خوبی در اتاق خود جهت گیری می کنند.

به تدریج، افق های کودکان گسترش می یابد، ارتباطات بین یک شی و یک کلمه قوی تر می شود، چیزهای جدیدی در توسعه درک گفتار ظاهر می شود: از 1 سال و 6 ماهگی، کودک شروع به درک گفتار یک بزرگسال می کند، بدون اینکه توسط موقعیت پشتیبانی شود، یعنی. می توانید با تکیه بر تجربیات گذشته خود با کودک در مورد آنچه که واقعاً در آن لحظه نمی بیند صحبت کنید. کودک از قبل می تواند بخواند طبیعت احساسیداستان ها، رباعیات، قافیه های مهد کودک. با این حال، باید به خاطر داشت که هنوز هم از اهمیت بالایی برخوردار است غنی سازی بیشتر تجربه کودکهنگام مشاهده واقعیت اطراف با کودک، مهم است که همه چیزهایی را که می بیند نام ببرید: اقدامات بزرگسالان و کودکان هنگام مراقبت از حیوانات، حرکت وسایل نقلیه، و نام بردن از برداشت های حاصل از نگاه کردن به کتاب ها. متعاقباً سؤالات بزرگسال خطاب به کودک او را مجبور می کند آنچه را که در گفتار خود درک می کند مشخص کند و در پایان سال دوم آنها ظاهر اولین سؤالات را در خود کودک تحریک می کنند (کجا؟ کجا؟ این چیست؟ ؟) که نشان دهنده رشد کنجکاوی و تفکر اوست.

آغاز سال دوم زندگی به اصطلاح است دوره تعمیم بصری،هنگامی که یک کودک اشیاء را نه چندان بر اساس ویژگی های اساسی، بلکه بر اساس شباهت های برجسته بیرونی ترکیب می کند: رنگ، اندازه. سپس، با کسب تجربه، می تواند طبق قول یک بزرگسال، اشیاء را تعمیم دهد و بر ویژگی های اساسی آنها تمرکز کند.

پس از 1 سال و 6 ماهگی، کودکان اشیاء را نه تنها در گفتار قابل درک، بلکه در گفتار فعال نیز تعمیم می دهند. با این حال، هنگام تعمیم در گفتار فعال، در ابتدا هنوز اشتباهات زیادی انجام می شود. به عنوان مثال، هنگامی که یک بزرگسال از او خواسته می شود اسباب بازی ها را پیدا کند - یک فیل، یک جوجه تیغی - کودکان آنها را به درستی نشان می دهند، اما آنها را به اشتباه صدا می زنند: "سگ"، "ماهی". در همان زمان، نوزاد اشیایی شبیه به چیزهایی می یابد که برای او آشنا هستند و او از قبل می داند که چگونه آنها را نامگذاری کند. با توسعه گفتار فعال، کسب تجربه در تشخیص اشیاء نزدیک، بازی با آنها، او بر مشکلات غلبه می کند و اشتباه نمی کند.

در نیمه دوم سال، یک توانایی بسیار مهم کودک شکل می گیرد - توانایی تقلید از کلمات گفته شده توسط یک بزرگسال.با این حال ، رشد دستگاه مفصلی کودک به گونه ای است که در ابتدای سال دوم کلمات را به راحتی تلفظ می کند: ماشین - "بیپ" ، سگ - "av-av". بنابراین، بسیار مهم است که یک بزرگسال کلمات "سبک" را برای تقلید ارائه دهد، اما آنها را با کلماتی که به درستی تلفظ می شود همراهی کند.

به تدریج، کودکان نه تنها کلمات، بلکه عبارات را نیز تقلید می کنند. بر اساس توانایی تقلید، واژگان کودک دوباره پر می شود: اگر تا پایان سال اول زندگی 10 کلمه در آن وجود داشت، در 1 سال و 6 ماه - 30 و تا 2 سال - 300 کلمه.

نسبت واکنش های گفتاری در طول استفاده مستقل از گفتار نیز تغییر می کند.بنابراین، از 1 سال تا 1 سال و 3 ماهگی، واکنش گفتاری غالب، حرف زدن کودک است که بسیار متنوع است و می تواند در کل مونولوگ ها (تعجب های احساسی) بیان شود. از 1 سال و 3 ماهگی تا 1 سال و 6 ماهگی، تعداد کلماتی که به آرامی تلفظ می شوند افزایش می یابد، اما غرغر کردن به شدت کاهش می یابد. از 1 سال و 6 ماهگی تا 1 سال و 9 ماهگی، تعداد کلماتی که به درستی تلفظ می شوند افزایش می یابد، یعنی کودک دیگر نمی تواند "av-av"، بلکه "سگ" را بگوید، اگرچه تلفظ خود کلمه هنوز بسیار ناقص است و فقط افراد نزدیک آن را درک می کنند و از 1 سال 9 ماهگی تعداد عبارات کوتاهی که کودک بیان می کند افزایش می یابد.

یک دستاورد بزرگ در رشد گفتار کودکان، ظهور سوالاتی مانند "این چیست؟"، "کدام؟" است که نشان دهنده سطح فعالیت شناختی آنها است.

در چه موقعیت هایی کودکان بیشتر به واکنش های گفتاری خاصی متوسل می شوند؟ بنابراین، آنها در هنگام راه رفتن، حرکات مختلف، کلمات - تا 1 سال و 6 ماه در یک زمان علاقه شدید، زمانی که ظاهر ناگهانیدر میدان دید اشیا پس از 1 سال و 6 ماهگی، کودکان شروع به استفاده از کلمات در حین بازی می کنند و گفتار آنها اغلب ماهیت خاصی ندارد. به عنوان مثال، هنگام خواباندن عروسک، کودک می گوید: "خواب"; هنگام غذا دادن به او: "خورد"؛ ساختن مسیری از مکعب ها و رانندگی در امتداد آن: "بیپ، بیا برویم." در پایان سال دوم، گفتار کودک شروع به انجام وظیفه اصلی خود می کند - ابزار ارتباط با دیگران و به ویژه با بزرگسالان.دلایل روی آوردن به یک بزرگسال بسیار متنوع است: درخواست کمک برای چیزی، شکایت و ابراز تمایلات (بازی با هم)، احساسات (تعجب، شادی) است. کودکان در این سن نه تنها طرح ساده و آشنای تصویر شده را درک می کنند، بلکه می دانند چگونه به برخی از سؤالات بزرگسالان پاسخ دهند.

شرط لازم برای نشان دادن فعالیت گفتاری کودک، بازی، فعالیت حرکتی، ارتباط با بزرگسالان است. سازماندهی کلاس های ویژه ای که توسعه گفتار را ترویج می کند.در چنین کلاس هایی، وظایف رشد نیاز کودکان به ارتباط کلامیبا یک بزرگسال اگر بچه ها این نیاز را داشته باشند، میل به گفتن چیزی به بزرگسالان دارند، شروع به استفاده از گفتار می کنند. کودکان با بزرگسالی که به آنها نزدیک است و با آنها تماس عاطفی و کاری مکرر و نزدیک دارند ارتباط برقرار می کنند.

از اهمیت ویژه ای برای کودک سال دوم زندگی، توسعه فعالیت های بازی و اقدامات او با اشیاء است. در آغاز سال دوم، بازی کودک به اعمال مختلف با اشیا کاهش می یابد. کودک در پایان سال اول زندگی شروع به تسلط بر این اعمال کرد: او عروسک لانه را باز و بسته می کند، یک مکعب را روی دیگری قرار می دهد، حلقه ها را از هرم خارج می کند و آنها را به رشته می کشد. با رفتار با اشیاء، کودک در سطح عملی با ویژگی های آنها آشنا می شود، مقایسه و مقایسه را می آموزد. او فکر می کند که این گونه عمل می کند. به تدریج با اشیاء بر اساس قبلاً عمل می کند توانایی توسعه یافتهبا تقلید، توسعه هماهنگی حرکات دست پیچیده تر می شود. کودک آجرها را روی یک لبه باریک قرار می دهد، سقف می سازد، ساختمان های آشنا را بازتولید می کند - قطار، نیمکت و غیره.

کودکان 1 سال و 3 ماه - 1 سال و 6 ماه اقدامات جدیدی انجام می دهند که قبلاً به طور خاص یاد نگرفته بودند، که کودک با نگاهی دقیق به فعالیت های بزرگسالان و کودکان بزرگتر آنها را دید: او عروسکی را در گهواره تکان می دهد، غذا می دهد، کپی می کند. کارهای مادرش، سنگ پرتاب می کند و روی یک پا می پرد، همان طور که بچه های بزرگتر هنگام هاپس بازی می کنند، کاغذ را پشت عروسک خرس می گذارد و روی آن گچ خردل می زند. اینها به اصطلاح هستند نمایش اقداماتدر پایان سال دوم کودک شروع به رشد می کند اقدامات منسجم(آب می ریزد و می گذارد عروسک بنوشد). از آنجایی که در نیمه اول سال، کودک در معرض ادراکات بصری قرار می گیرد، تجربه او ناچیز است، بازی ناپایدار است، بنابراین یک بزرگسال شرایط را برای آن آماده می کند. در نیمه دوم سال بازی شکل های پایدارتری به خود می گیرد. کودک با یک شیء به طرق مختلف عمل می کند و اگر در نیمه اول سال 2 تا 4 دقیقه با یک نوع فعالیت مشغول باشد، در سن 2 سالگی تا 5 سالگی مشغول است. -7 دقیقه، همراهی با اعمال او با کلمات.

به تدریج تفکر در بازی شکل می گیرد، کودک در حال حاضر از اشیاء جایگزین (اشیاء خیالی) استفاده می کند، ضمن تقلید از اعمال بزرگسالان، این اعمال را به بازی های دیگر منتقل می کند. به عنوان مثال، معلمی در یک بازی مشترک با یک کودک، نشان می دهد که چگونه عروسک را زیر شیر آب خیالی می شویید، آب را در لگن می ریزد و سر او را صابون می کند (آن را با مکعب می مالد). کودک به تقلید از بزرگسالان، در حالی که فنجان را با احتیاط حمل می کند و سعی می کند محتویات آن نریزد، در فنجانی آب می ریزد تا به دخترش آب بدهد.

در پایان سال دوم زندگی، برخی از اقدامات هماهنگ در بازی کودکان ظاهر می شود: در حین بازی، آنها به یکدیگر غذا می دهند، با هم می سازند و به کتاب نگاه می کنند. کودکان به طور فزاینده‌ای اعمال خود را با کلمات همراه می‌کنند؛ بازی‌های آنها احساساتی را نشان می‌دهد: علاقه، تعجب، شادی از دستیابی به یک نتیجه یا اسباب‌بازی‌های جدید، و همچنین موارد پیچیده‌تر: حساسیت، احساس گناه به خاطر جرمشان. بنابراین، دختری در حال حمام کردن عروسک، آن را به آرامی به خودش فشار می دهد، آن را می بوسد و لبخند می زند. پسر به طور تصادفی با سر همسال خود را زد. وقتی دید که گریه می کند به سمت او آمد و به چشمانش نگاه کرد و او را نوازش کرد.

در سال دوم زندگی، کودک دارای ویژگی های شخصیتی مانند حسن نیت در روابط با دیگران و همدردی با همسالان است. کودکان به طور مستقل با یک بزرگسال در رابطه با بازی وارد روابط تجاری می شوند و به ارزیابی او از اقدامات خود پاسخ می دهند و واکنش کافی نشان می دهند. به عنوان مثال، یک نوزاد به طور متناقض (نه اندازه مناسب) حلقه ها را روی میله هرم قرار می دهد. معلم می گوید کاری که او انجام می دهد اشتباه است. "اشتباه؟" - کودک تکرار می کند و سعی می کند همانطور که بزرگسال نشان داده است انجام دهد. کودک هر بار با گذاشتن یک حلقه، به کسانی که در کنارش نشسته‌اند رو می‌کند و می‌پرسد: «کوچولو؟ بزرگ؟" دو حلقه را با هم مقایسه می کند و همانطور که معلم نشان می دهد آنها را می گذارد.

در فعالیت های مستقل، کودکان بر حرکات مختلف تسلط پیدا می کنند. در آغاز سال دوم زندگی، راه رفتن کودک هنوز به اندازه کافی هماهنگ نیست: راه رفتن در یک خط مستقیم برای او دشوار است، سوراخ ها، دست اندازها در خیابان، سنگریزه ها، چمن - همه اینها موانع دشواری برای کودک هستند. . او به اشیاء برخورد می کند، می تواند به راحتی با کودک دیگری برخورد کند و از قبل برای غلبه بر موانع، مانند عبور از آستانه یا پا گذاشتن روی یک خندق، آماده نمی شود.

به تدریج، راه رفتن بهبود می یابد - کودکان نه تنها در یک زمین صاف، بلکه روی چمن نیز به خوبی حرکت می کنند، از تپه ها بالا می روند و از پله ها بالا می روند (با کمک یک بزرگسال). صعود و پرتاب بهبود یافته است. بچه ها از روی سرسره، مبل، صندلی بالا می روند، از موانع مختلف (الوار، نیمکت، مبل) بالا می روند. حرکات ماهرانه تر و هماهنگ تر می شوند. در این سن، کودک شروع به تسلط تدریجی بر حرکات رقص ساده می کند.

در آستانه زمان «چرا»

(سال سوم زندگی)

در طول دو سال گذشته، نوزاد در بسیاری از موارد موفق شده است و برای بهبود بیشتر مهارت‌های خود و کسب مهارت‌های جدید قدرت کسب کرده است. در این زمان است که کودک از نظر جسمی کاملاً فشرده به رشد خود ادامه می دهد، اگرچه در مقایسه با سال قبل با سرعت کمتری. در این دوره، فعالیت سیستم عصبی در کودکان بهبود می یابد، به همین دلیل مدت زمان بیداری فعال آنها افزایش می یابد (6-6.5 ساعت). اکنون رشد مهارت های رفتار صحیح برای کودک آسان تر است. او در حال حاضر می تواند مدت کوتاهیاعمال و خواسته های خود را مهار کنید. با این حال، باید به یاد داشته باشیم که حتی در 3 سالگی کودک به راحتی هیجان زده می شود و به سرعت از اعمال یکنواخت خسته می شود. رشد شدید عصب روانی رخ می دهد.بیشترین تغییرات محسوسدر روان کودک به دلیل شکل گیری گفتار بیشتردایره لغات کودک در این سن 3-4 برابر نسبت به دوره قبلی افزایش می یابد و نه تنها از نظر کمی، بلکه از نظر کیفی نیز تغییر می کند. بنابراین، کودکان شروع به استفاده از تمام بخش های گفتار می کنند. اشکال سبک تر کلمات، و همچنین کلماتی که به اشتباه تلفظ می شوند، تقریبا ناپدید می شوند.

سطح تفکر کودک بیانگر گفتار اوست: او از جملات رایج و پیچیده استفاده می کند. "گرگ از خرگوش بزرگتر است، می تواند آن را بخورد"؛ کودک 2.5 ساله می گوید: "وقتی هوا آفتابی شود، برهنه راه می روم." در این سن، کودک سوالات زیادی از بزرگسالان می پرسد: «چرا؟ جایی که؟ چه زمانی؟ برای چی؟" این نشان دهنده نیازهای شناختی در حال رشد کودک و استفاده از آن است بخشهای مختلفسخنرانی، پرسش و بندهای فرعیدر گفتار فعال - در مورد مرحله بعدی توسعه فعالیت ذهنی. کودکان اشیاء و پدیده های واقعیت اطراف را به صورت مجزا درک نمی کنند، آنها سعی می کنند رابطه ای قوی بین آنها برقرار کنند. ویژگی های آنها را به دست آورید، مقایسه کنید، مقایسه کنید، گفتار و تفکر را توسعه می دهند.

درک گفتار دیگران نیز به طور قابل توجهی تغییر می کند. کودک معنای آنچه را که یک بزرگسال در مورد آنچه مستقیماً هر روز او را احاطه می کند ، آنچه که شخصاً به او مربوط می شود ، آنچه با تجربیات او مرتبط است می گوید ، می فهمد. شما می توانید با او نه تنها در مورد لحظه حال، بلکه در مورد گذشته و تا حدودی آینده نیز صحبت کنید. مثلاً در مورد اینکه کجا خواهد رفت، در پیاده روی چه خواهد کرد، دیروز چه اتفاقی افتاد. می توانید به یاد بیاورید که از چه اسباب بازی هایی برای تزئین درخت کریسمس استفاده می شد، چه چیزی را در جنگل در تابستان جمع آوری می کردند. تعمیم های پیچیده تری به نظر می رسد: به عنوان مثال، کودک با کلمات "اسباب بازی" و "لباس" اشیایی را با هم ترکیب می کند که متفاوت اما از نظر عملکرد مشابه هستند. کلماتی در گفتار او ظاهر می شود که کیفیت اشیاء را نشان می دهد. به عنوان مثال، به این سوال: "قرمز چیست؟" - کودک پاسخ می دهد: "یک پرچم، یک توپ، کمان من."

کودک می تواند از داستان یک بزرگسال چنین پدیده ها و وقایعی را درک کند که خودش مستقیماً آنها را درک نکرده است. اما برای این امر لازم است که معنای کلمات به کار رفته در داستان از تجربه گذشته برای او آشنا باشد.

در سال سوم به طور قابل توجهی معنای آموزشی گفتار تغییر می کند.علیرغم این واقعیت که نمایش همچنان نقش پیشرو در آموزش دارد، استفاده از گفتار به عنوان وسیله ای برای آموزش و آموزش در این مرحله به طور قابل توجهی در حال افزایش است. با یک کلمه می توانید این یا آن عمل را متوقف کنید، از رفتار منفی جلوگیری کنید، باعث شوید خاطرات خوب، آموزش یک عمل جدید، شکل دادن به یک ایده، یک مفهوم. اما حتی در این سن، اگرچه دستاوردهای بزرگی در رشد گفتار مشاهده می شود، کودکان هنوز تسلط کافی بر ساختار دستوری زبان ندارند، بنابراین گفتار آنها تا حدودی عجیب و غریب باقی می ماند. در 2 سال و 8 ماهگی کودک می گوید: «پاهای من یخ زده است و ولانکی"(چکمه نمدی). تلفظ صحیح صداها در سال سوم ثابت نیست، بلکه خودکار است. بسیاری از صداها آرام تر تلفظ می شوند: "داماد" (خرگوش کوچک)،"پیزیاما" (پیژامه).همان صداها در یک ترکیب به درستی تلفظ می شوند (" روباه")،در دیگری - به اشتباه: "pozzet" (می خزد).همه کودکان در این سن صداها را تلفظ نمی کنند r, l, خش خش: "بالابان" (طبل)،"زنیا" (ژنیا).جایگزینی و حذف صداهای دشوار و تنظیم مجدد آنها وجود دارد. اما کاستی در تلفظ و دستور زبان مانع از آن نمی شود که کودک متوجه اشتباهات کودکان دیگر شود و آنها را اصلاح کند. این توسط توضیح داده شده است ادراک شنیداریصداهای گفتاری کاملتر از مهارت های گفتاری-حرکتی کودک است. بزرگسالان هنگام برقراری ارتباط با کودکان نباید اجازه اعوجاج صداها در گفتار خود را بدهند. این یکی از شرایط مهمشکل گیری تلفظ صحیح در کودک

در طول سال سوم، کودک به ایده ها و مفاهیم مختلف در مورد دنیای اطراف خود تسلط پیدا می کند. نوزاد ویژگی ها و هدف خاص بسیاری از اشیاء را در استفاده روزانه خود می داند: او نه تنها رنگ، شکل، اندازه اشیاء را متمایز می کند، بلکه نام گذاری می کند، و در روابط اولیه مکانی و زمانی جهت گیری می کند ("هواپیما به بالا پرواز می کند"؛ "وقتی هوا تاریک است، باید بخوابی"). او ایده های اولیه در مورد کمیت را شکل می دهد (بسیار، چند، بیشتر، کمتر، یک).ایده ها و مفاهیم کودکان در این سن هنوز ناقص است، و بنابراین نتیجه گیری های نادرست غیر معمول نیست: "من چشمانم را می بندم و در تاریکی می نشینم."

رشد حسی بیشتر رخ می دهد و فعالیت جهت گیری-شناختی کودک دستخوش تغییرات قابل توجهی می شود.

مشاهدات وسیله مهمی برای رشد حسی و عمومی کودک است. کودک در شرایط طبیعی با مشاهده می تواند با خواص اجسام، شکل، اندازه، رنگ آنها آشنا شود. با این حال، نوزاد هنوز نمی تواند این اقدامات را به تنهایی تعیین کند. او تا به حال آموخته است که فقط نگاه کند، اما نه دیدن، گوش دادن، اما نه شنیدن. بنابراین باید به او یاد داد که خصوصیات اشیاء موجود در محیط را شناسایی کند.

اگر کودک چیزی را مشاهده کرد، باید از او حمایت کرد و مهمتر از همه، به او کمک کرد تا ببیند در این زمان چیزهای مهمی را که می‌پرسد، رعایت می‌کند. اما اگر کودک از آنها نپرسید، باید او را به این کار تشویق کنیم و موقعیت های مناسب را ایجاد کنیم.

فعالیت های کودک در سال سوم زندگی پیچیده و متنوع می شود: فعالیت های مبتنی بر شی (فعالیت هایی با اهرام، عروسک های تودرتو، موزاییک)، بازی های داستانی(بازی با عروسک)، مشاهدات، نگاه کردن به تصاویر، کتاب ها، عناصر فعالیت کاری (غذا خوردن مستقل، لباس پوشیدن، تمیز کردن اسباب بازی ها)، بازی با مصالح ساختمانی، شروع هنرهای تجسمی(مدل سازی و طراحی). همه این فعالیت ها بسیار مهم هستند رشد ذهنیعزیزم.

در میان انواع فعالیت های کودک، جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است بازی های داستانیطبیعتاً آنها در مقایسه با بازی های یک کودک سال دوم زندگی پیچیده تر می شوند. در حین بازی، کودک سعی می کند بسیاری از اعمال اطرافیان خود را بازتولید کند ("سر کار می رود" ، "شام می پزد" ، "مراقبت از بیمار می کند" و غیره). در عین حال، نه تنها توالی و ارتباط متقابل اعمال، بلکه روابط اجتماعی را نیز منعکس می کند. مثلاً با عروسک مهربانانه رفتار می کند یا از دستش عصبانی می شود، تنبیهش می کند، نظر می دهد. عناصر بازی نقش آفرینی ظاهر می شوند.

آنچه در رشد فعالیت کودک سال سوم زندگی جدید است این است که قبل از شروع به عمل، او از قبل هدف را تعیین می کند: "من خانه ای خواهم ساخت" ، "من یک عروسک را درمان خواهم کرد." بنابراین، عناصر برنامه ریزی ظاهر می شود.

در این سن کودک عاشق است کار با مصالح ساختمانیاو می تواند به طور مستقل سازه های کاملاً پیچیده ای مانند گاراژ، جاده ای به آن، حصار بسازد و با آنها بازی کند. کودک شروع به تسلط بر نوع کاملاً جدیدی از فعالیت می کند - طراحی، مجسمه سازی.کودک می فهمد که با کمک یک مداد یا پلاستیک می توانید چیزی را به تصویر بکشید و تا پایان سال سوم مسیرها ، باران ، توپ ها را ترسیم می کند. چوب، حلقه، کیک درست می کند.

در روند فعالیت، کودک در اوایل شروع به ایجاد نگرش خاصی نسبت به افراد و پدیده های اطراف خود می کند و مطابق با این - رفتار متفاوت. در برخی شرایط، کودک با عزیزان خود با مهربانی و دقت رفتار می کند و خلق و خوی آنها را احساس می کند. اگر مادر یا پدر از چیزی ناراحت باشد یا درد داشته باشد، کودک به سمت آنها می آید، با ابراز همدردی آنها را نوازش می کند، به چشمان آنها نگاه می کند و میل به کمک نشان می دهد. با این حال، رابطه مخالف (منفی) در حال حاضر امکان پذیر است: کودک دست خود را به سمت والدین خود بلند می کند، نمی خواهد کاری را که از او خواسته می شود انجام دهد. رفتار کودکان نیز متفاوت است. برخی می دانند چگونه خواسته های خود را مهار کنند، با آرامش منتظر بمانند در حالی که یک بزرگسال مشغول چیزی است و می توانند به طور مداوم بر مشکلات غلبه کنند و در تلاش برای اتمام کار هستند. برعکس، برخی دیگر با بی حوصلگی فریاد می زنند و خواستار برآورده شدن فوری خواسته های خود هستند و با کوچکترین مشکلی بی اختیار گریه می کنند. همه اشکال رفتار مثبت در حال حاضر برای کودکان این سن کاملاً قابل دسترسی است و باید شکل بگیرند.

تجلی احساسات زیبایی شناختی نیز مشخص است که توسعه آن نیاز به توجه ویژه دارد. کودکان با لذت آشکار به موسیقی و آواز گوش می دهند. آنها بارها و بارها می خواهند که یک شعر یا افسانه آشنا را تکرار کنند و نه تنها از طرح داستان، بلکه از همراهی و ریتم موسیقی نیز پیروی کنند. کودک با لذت به یک تصویر خوب نگاه می کند، به زیبایی در طبیعت، محیط و لباس توجه می کند. کودک با دیدن شکوفه های گیلاس می گوید: "مامان، ببین چه درخت زیبایی است." کودک همچنین می تواند کمیک را درک کند: او با علاقه اقدامات جعفری را تماشا می کند. دلایل برای تجربیات احساسی: کودک از ساختمان تکمیل شده خوشحال است، اگر به بزرگسالی کمک کند بسیار خوشحال می شود، هنگامی که از بازی کردن او جلوگیری می شود عصبانی می شود. اما این همه ثروت از تظاهرات عاطفی و همچنین رشد ذهنی پیچیده ای که کودک تا 3 سالگی به دست می آورد، تنها با شرایط خاصزندگی و تربیت او

باردارییک فرآیند فیزیولوژیکی است که در آن یک ارگانیسم جدید در رحم ایجاد می شود که حاصل لقاح است. بارداری به طور متوسط ​​40 هفته (10 ماه زایمان) طول می کشد.

در رشد داخل رحمی کودک، دو دوره متمایز می شود:

1. جنینی(حداکثر 8 هفته بارداری). در این زمان، جنین جنین نامیده می شود و ویژگی های انسانی را به دست می آورد.
2. جنینی(از 9 هفتگی تا تولد). در این زمان به جنین جنین می گویند.

رشد کودک، تشکیل اندام ها و سیستم های آن به طور طبیعی در طول دوره های مختلف رشد داخل رحمی اتفاق می افتد که تابع کد ژنتیکی است که در سلول های زایا تعبیه شده و در روند تکامل انسان ثابت می شود.

رشد جنین در ماه اول زایمان (1-4 هفته)

هفته اول (روزهای 1-7)

بارداری از همان لحظه شروع می شود لقاح- همجوشی بالغ قفس نر(اسپرم) و تخمک ماده. این فرآیند معمولاً در قسمت آمپولی لوله فالوپ رخ می دهد. پس از چند ساعت، تخم بارور شده شروع به تقسیم شدن می کند پیشرفت هندسیو پایین می رود لوله فالوپبه داخل حفره رحم (این سفر تا پنج روز طول می کشد).

در نتیجه تقسیم معلوم می شود ارگانیسم چند سلولی که شبیه به شاه توت است (در لاتین "morus")، به همین دلیل است که جنین در این مرحله نامیده می شود. مورولا. تقریباً در روز هفتم، مورولا به دیواره رحم نفوذ می کند (لانه گزینی). پرزهای سلول های بیرونی جنین با رگ های خونی رحم متصل می شوند و متعاقباً جفت از آنها تشکیل می شود. سایر سلولهای مورولای خارجی باعث رشد بند ناف و غشاها می شوند. با گذشت زمان، بافت ها و اندام های مختلف جنین از سلول های داخلی رشد می کنند.

اطلاعاتدر زمان کاشت، یک زن ممکن است کوچک داشته باشد مسائل خونیناز دستگاه تناسلی چنین ترشحی فیزیولوژیکی است و نیازی به درمان ندارد.

هفته دوم (8-14 روز)

سلول های مورولای خارجی به طور محکم در پوشش داخلی رحم رشد می کنند. در جنین تشکیل بند ناف و جفت آغاز می شود، و لوله عصبی، که سیستم عصبی جنین متعاقباً رشد می کند.

هفته سوم (15-21 روز)

هفته سوم بارداری سخت است و دوره مهم . در آن زمان اندام ها و سیستم های مهم شروع به شکل گیری می کنندجنین: اجزای سیستم تنفسی، گوارشی، گردش خون، عصبی و دفعی ظاهر می شوند. در محلی که سر جنین به زودی ظاهر می شود، صفحه گسترده ای تشکیل می شود که باعث رشد مغز می شود. در روز 21، قلب نوزاد شروع به تپیدن می کند.

هفته چهارم (22-28 روز)

این هفته تخمگذاری اندام های جنین ادامه دارد. پایه های روده، کبد، کلیه ها و ریه ها از قبل وجود دارد. قلب با شدت بیشتری شروع به کار می کند و خون بیشتری را از طریق سیستم گردش خون پمپاژ می کند.

از ابتدای هفته چهارم در جنین چین های بدن ظاهر می شود، و ظاهر می شود پریموردیوم مهره ای(آکورد).

تا روز 25 تکمیل شد تشکیل لوله عصبی.

تا پایان هفته (تقریباً 27-28 روز) سیستم عضلانی و ستون فقرات تشکیل می شودکه جنین را به دو نیمه متقارن، هر دو اندام فوقانی و تحتانی تقسیم می کند.

در این دوره شروع می شود ایجاد گودال روی سر، که بعداً تبدیل به چشم جنین می شود.

رشد جنین در ماه دوم زایمان (5-8 هفته)

هفته پنجم (29-35 روز)

در این دوره جنین حدود 0.4 گرم وزن دارد, طول 1.5-2.5 میلی متر.

تشکیل اندام ها و سیستم های زیر آغاز می شود:

1. دستگاه گوارش: کبد و پانکراس؛
2. دستگاه تنفسی: حنجره، نای، ریه؛
3. سیستم گردش خون;
4. سیستم تناسلی: پیش سازهای سلول های زایا تشکیل می شوند.
5. اندام های حسی: شکل گیری چشم و گوش داخلی ادامه دارد.
6. سیستم عصبی: تشکیل قسمت هایی از مغز آغاز می شود.

در آن زمان یک بند ناف ضعیف ظاهر می شود. شکل گیری اندام ها ادامه می یابد، اولین پایه های ناخن ظاهر می شود.

روی صورت لب بالایی و حفره بینی تشکیل می شود.

هفته ششم (36-42 روز)

طولجنین در این دوره است حدود 4-5 میلی متر.

از هفته ششم شروع می شود تشکیل جفت. در این مرحله، تازه شروع به کار کرده است؛ گردش خون بین آن و جنین هنوز شکل نگرفته است.

در دست اقدام تشکیل مغز و بخش های آن. در هفته ششم، هنگام انجام انسفالوگرام، امکان ثبت سیگنال های مغز جنین وجود دارد.

آغاز می شود تشکیل عضلات صورت. چشم‌های جنین با پلک‌هایی که تازه شروع به شکل‌گیری کرده‌اند مشخص‌تر و آشکارتر شده‌اند.

در این دوره شروع می شوند اندام فوقانی تغییر می کند: دراز می شوند و پایه های دست و انگشتان ظاهر می شود. اندام های تحتانی هنوز در دوران کودکی خود باقی می مانند.

تغییرات در اندام های مهم رخ می دهد:

1. قلب. تقسیم به اتاق ها کامل شده است: بطن ها و دهلیزها.
2. سیستم ادراری. شکل گرفت جوانه های اولیه، رشد حالب ها شروع می شود.
3. دستگاه گوارش. تشکیل بخش هایی از دستگاه گوارش آغاز می شود: معده، روده کوچک و بزرگ. کبد و لوزالمعده در این دوره عملاً رشد خود را تکمیل کرده بودند.

هفته هفتم (43-49 روز)

هفته هفتم از این نظر مهم است که در نهایت است تشکیل بند ناف کامل شده و گردش خون رحمی جفتی برقرار می شود.اکنون تنفس و تغذیه جنین به دلیل گردش خون از طریق عروق بند ناف و جفت انجام می شود.

جنین هنوز به صورت قوسی خمیده است؛ دم کوچکی در قسمت لگنی بدن وجود دارد. اندازه سر حداقل نیمی از جنین است. طول از تاج تا ساکروم تا پایان هفته افزایش می یابد تا 13-15 میلی متر.

در دست اقدام رشد اندام فوقانی. انگشتان به وضوح قابل مشاهده هستند، اما جدایی آنها از یکدیگر هنوز رخ نداده است. کودک در پاسخ به محرک ها شروع به انجام حرکات خود به خود با دستان خود می کند.

خوب چشم ها تشکیل می شود، قبلاً با پلک ها پوشانده شده است که آنها را از خشک شدن محافظت می کند. کودک می تواند دهان خود را باز کند.

تشکیل چین بینی و بینی رخ می دهد، دو ارتفاع جفتی در طرفین سر تشکیل می شود که از آنجا شروع به رشد خواهند کرد گوش ها.

فشرده ادامه دارد رشد مغز و بخش های آن

هفته هشتم (50-56 روز)

بدن جنین شروع به صاف شدن می کند، طولاز تاج تا دنبالچه است 15 میلی متر در ابتدای هفته و 20-21 میلی متر در روز 56.

در دست اقدام تشکیل اندام ها و سیستم های مهم: دستگاه گوارش، قلب، ریه، مغز، دستگاه ادراری، دستگاه تناسلی (بیضه ها در پسران ایجاد می شود). اندام های شنوایی در حال توسعه هستند.

تا پایان هفته هشتم چهره کودک برای فرد آشنا می شود: چشم ها به خوبی مشخص هستند، با پلک ها پوشیده شده اند، بینی، گوش ها، شکل گیری لب ها در حال پایان است.

رشد شدید سر، اسب های بالا و پایین مشاهده می شودویژگی ها، استخوان سازی توسعه می یابد استخوان های بلندبازوها و پاها و جمجمه. انگشتان به وضوح قابل مشاهده هستند، هیچ غشای پوستی بین آنها وجود ندارد.

علاوه بر ایندر هفته هشتم دوره رشد جنینی به پایان می رسد و دوره جنینی آغاز می شود. از این زمان به بعد، جنین جنین نامیده می شود.

رشد جنین در ماه سوم زایمان (9-12 هفته)

هفته نهم (57-63 روز)

در آغاز هفته نهم اندازه دنبالچه-آهیانهجنین در مورد 22 میلی متر، تا پایان هفته - 31 میلی متر.

اتفاق می افتد بهبود عروق خونی جفت، که جریان خون رحمی جفتی را بهبود می بخشد.

توسعه سیستم اسکلتی عضلانی ادامه دارد. فرآیند استخوان سازی شروع می شود، مفاصل انگشتان پا و دست ها تشکیل می شود. جنین شروع به انجام حرکات فعال می کند و می تواند انگشتان خود را فشار دهد. سر پایین است، چانه محکم به سینه فشار داده می شود.

تغییرات در سیستم قلبی عروقی رخ می دهد. قلب تا 150 بار در دقیقه می زند و خون را از طریق رگ های خونی خود پمپ می کند. ترکیب خون هنوز با خون بزرگسالان بسیار متفاوت است: فقط از گلبول های قرمز تشکیل شده است.

در دست اقدام رشد و تکامل بیشتر مغز،ساختارهای مخچه تشکیل می شود.

اندام ها به شدت در حال توسعه هستند سیستم غدد درون ریز به ویژه غدد فوق کلیوی که هورمون های مهمی را تولید می کنند.

بافت غضروف را بهبود می بخشد: گوش ها، غضروف های حنجره، تارهای صوتی در حال تشکیل هستند.

هفته دهم (64-70 روز)

تا پایان هفته دهم طول میوهاز دنبالچه تا تاج است 35-40 میلی متر.

باسن شروع به رشد می کند، دم موجود قبلی ناپدید می شود. جنین در رحم در وضعیت نسبتاً آزاد در حالت نیمه خمیده قرار دارد.

رشد سیستم عصبی ادامه دارد. اکنون جنین در پاسخ به یک محرک نه تنها حرکات آشفته، بلکه حرکات رفلکس را نیز انجام می دهد. هنگامی که به طور تصادفی دیواره های رحم را لمس می کند، کودک در پاسخ حرکاتی انجام می دهد: سر خود را می چرخاند، دست ها و پاهای خود را خم می کند یا صاف می کند و به پهلو فشار می آورد. اندازه جنین هنوز بسیار کوچک است و زن هنوز نمی تواند این حرکات را حس کند.

رفلکس مکیدن تشکیل می شود، کودک حرکات رفلکس را با لب های خود شروع می کند.

توسعه دیافراگم کامل شده است، که در تنفس مشارکت فعال خواهد داشت.

هفته یازدهم (71-77 روز)

تا پایان این هفته اندازه دنبالچه-آهیانهجنین افزایش می یابد به 4-5 سانتی متر.

بدن جنین نامتناسب باقی می ماند: بدن کوچک، اندازه سر بزرگ، دست های بلندو پاهای کوتاه، در تمام مفاصل خم شده و به شکم فشار داده شده است.

جفت قبلاً به رشد کافی رسیده استو با عملکردهای خود مقابله می کند: تامین اکسیژن برای جنین را تضمین می کند و مواد مغذیو خروجی ها دی اکسید کربنو محصولات مبادله ای

شکل گیری بیشتر چشم های جنین رخ می دهد: در این زمان عنبیه ایجاد می شود که بعداً رنگ چشم ها را مشخص می کند. چشم ها به خوبی توسعه یافته، نیمه بسته یا کاملا باز هستند.

هفته دوازدهم (78-84 روز)

اندازه دنبالچه-آهیانهجنین است 50-60 میلی متر.

به وضوح می رود رشد اندام تناسلی بر اساس نوع زن یا مرد.

اتفاق می افتد بهبود بیشتر دستگاه گوارش. روده ها دراز هستند و مانند روده های یک فرد بالغ به صورت حلقه ای مرتب شده اند. انقباضات دوره ای آن شروع می شود - پریستالسیس. جنین شروع به انجام حرکات بلع، بلع مایع آمنیوتیک می کند.

رشد و بهبود سیستم عصبی جنین ادامه دارد. مغز از نظر اندازه کوچک است، اما دقیقاً تمام ساختارهای مغز بزرگسالان را تکرار می کند. نیمکره های مغزی و بخش های دیگر به خوبی توسعه یافته اند. حرکات رفلکس بهبود می یابد: جنین می تواند انگشتان خود را مشت کرده و باز کند، شست را گرفته و به طور فعال آن را می مکد.

در خون جنیننه تنها گلبول های قرمز در حال حاضر وجود دارند، بلکه تولید گلبول های سفید - لکوسیت ها - نیز آغاز می شود.

در این زمان کودک تک تک حرکات تنفسی شروع به ثبت می کنند.قبل از تولد، جنین نمی تواند نفس بکشد، ریه هایش کار نمی کنند، اما حرکات موزون قفسه سینه را انجام می دهد و تنفس را تقلید می کند.

تا آخر هفته جنین ابروها و مژه ها ظاهر می شوند، گردن به وضوح قابل مشاهده است.

رشد جنین در ماه چهارم زایمان (13-16 هفته)

هفته 13 (85-91 روز)

اندازه دنبالچه-آهیانهتا پایان هفته است 70-75 میلی متر.نسبت بدن شروع به تغییر می کند: اندام فوقانی و تحتانی و بالاتنه بلند می شوند، اندازه سر دیگر نسبت به بدن آنقدر بزرگ نیست.

بهبود سیستم گوارشی و عصبی ادامه دارد.جنین های دندان شیری در زیر فک بالا و پایین شروع به ظاهر شدن می کنند.

صورت کاملاً شکل گرفته است، گوش ها، بینی و چشم ها به وضوح قابل مشاهده است (پلک ها کاملا بسته است).

هفته 14 (92-98 روز)

اندازه دنبالچه-آهیانهدر پایان هفته چهاردهم افزایش می یابد تا 8-9 سانتی متر. نسبت های بدن همچنان به نسبت های آشناتر تغییر می کند. صورت دارای پیشانی، بینی، گونه ها و چانه کاملاً مشخص است. اولین مو روی سر ظاهر می شود (بسیار نازک و بی رنگ). سطح بدن با کرک های مخملی پوشیده شده است که روانکاری پوست را حفظ می کند و در نتیجه عملکردهای محافظتی را انجام می دهد.

سیستم اسکلتی عضلانی جنین بهبود می یابد. استخوان ها قوی تر می شوند. فعالیت حرکتی افزایش می یابد: جنین می تواند برگردد، خم شود و حرکات شنا انجام دهد.

رشد کلیه ها، مثانه و حالب ها کامل شده است. کلیه ها شروع به ترشح ادرار می کنند که با مایع آمنیوتیک مخلوط می شود.

: سلول های پانکراس شروع به کار می کنند و انسولین و سلول های هیپوفیز تولید می کنند.

تغییراتی در اندام تناسلی ظاهر می شود. در پسران، غده پروستات تشکیل می شود، در دختران، تخمدان ها به داخل حفره لگن مهاجرت می کنند. در هفته چهاردهم با یک دستگاه سونوگرافی حساس خوب می توان جنسیت کودک را تعیین کرد.

هفته پانزدهم (99-105 روز)

اندازه دنبالچه- جداری جنیندر مورد است 10 سانتی متر، وزن میوه - 70-75 گرم.سر همچنان بسیار بزرگ است، اما رشد بازوها، پاها و تنه شروع به پیشی گرفتن از آن می کند.

سیستم گردش خون بهبود یافته است. در ماه چهارم، گروه خونی کودک و فاکتور Rh را می توان از قبل تعیین کرد. رگ های خونی (وریدها، شریان ها، مویرگ ها) در طول رشد می کنند و دیواره های آنها قوی تر می شود.

تولید مدفوع اصلی (مکونیوم) آغاز می شود.این به دلیل بلع مایع آمنیوتیک است که وارد معده و سپس به روده می شود و آن را پر می کند.

انگشتان دست و پا کاملاً شکل گرفته است، یک طرح فردی روی آنها ظاهر می شود.

هفته شانزدهم (106-112 روز)

وزن جنین به 100 گرم افزایش می یابد، اندازه دنبالچه-آهیانه - تا 12 سانتی متر.

در پایان هفته شانزدهم، جنین کاملاً شکل گرفته است، او همه اندام ها و سیستم ها را دارد. کلیه ها به طور فعال کار می کنند، هر ساعت مقدار کمی ادرار در مایع آمنیوتیک آزاد می شود.

پوست جنین بسیار نازک است، بافت چربی زیر جلدی عملاً وجود ندارد، بنابراین عروق خونی از طریق پوست قابل مشاهده است. پوست قرمز روشن به نظر می رسد، پوشیده از کرک و چربی. ابروها و مژه ها به خوبی مشخص هستند. ناخن ها تشکیل می شوند، اما آنها فقط لبه فالانکس ناخن را می پوشانند.

ماهیچه های صورت تشکیل می شوند، و جنین شروع به "موضوع کردن" می کند: اخم ابروها و ظاهر لبخند مشاهده می شود.

رشد جنین در ماه پنجم زایمان (هفته 20-17)

هفته هفدهم (روزهای 113-119)

وزن جنین 120-150 گرم، اندازه دنبالچه- جداری 14-15 سانتی متر است.

پوست بسیار نازک باقی می ماند، اما بافت چربی زیر جلدی در زیر آن شروع به رشد می کند. رشد دندان های شیری که با عاج پوشانده شده اند ادامه دارد. جنین های دندان های دائمی در زیر آنها شروع به تشکیل می کنند.

واکنش به محرک های صوتی وجود دارد. از این هفته می توان با اطمینان گفت که کودک شروع به شنیدن کرد. هنگامی که صداهای تیز قوی ظاهر می شود، جنین شروع به حرکت فعال می کند.

موقعیت جنین تغییر می کند. سر بلند شده و تقریباً در وضعیت عمودی قرار دارد. بازوها در مفاصل آرنج خم شده اند، انگشتان تقریباً در تمام مدت به یک مشت فشرده می شوند. به طور دوره ای، کودک شروع به مکیدن انگشت شست خود می کند.

ضربان قلب واضح می شود. از این پس پزشک می تواند با استفاده از گوشی پزشکی به او گوش دهد.

هفته هجدهم (120-126 روز)

وزن کودک حدود 200 گرم، طول - تا 20 سانتی متر است.

شکل گیری خواب و بیداری آغاز می شود. در بیشتر مواقعی که جنین می خوابد، در این مدت حرکات متوقف می شود.

در این زمان، زن ممکن است شروع به احساس حرکت کودک کند.مخصوصا با بارداری های مکرر اولین حرکات به صورت تکان های ملایم احساس می شود. یک زن ممکن است زمانی که عصبی یا استرس دارد، حرکات فعال تری را احساس کند که بر وضعیت عاطفی کودک تأثیر می گذارد. در این مرحله، هنجار حدود ده قسمت حرکت جنین در روز است.

هفته نوزدهم (127-133 روز)

وزن کودک به 250-300 گرم و طول بدن به 22-23 سانتی متر افزایش می یابد.نسبت بدن تغییر می کند: سر در رشد از بدن عقب می ماند، بازوها و پاها شروع به دراز شدن می کنند.

حرکات بیشتر و قابل توجه تر می شوند. آنها را نه تنها خود زن، بلکه با گذاشتن دست روی شکم توسط افراد دیگر نیز می توان احساس کرد. Primigravidas در این زمان فقط می تواند شروع به احساس حرکات کند.

سیستم غدد درون ریز بهبود یافته است: لوزالمعده، غده هیپوفیز، غدد فوق کلیوی، غدد جنسی، تیروئید و غدد پاراتیروئید به طور فعال کار می کنند.

ترکیب خون تغییر کرده است: خون علاوه بر گلبول های قرمز و لکوسیت ها حاوی مونوسیت ها و لنفوسیت ها است. طحال شروع به شرکت در خون سازی می کند.

هفته بیستم (134-140 روز)

طول بدن به 23-25 ​​سانتی متر، وزن - تا 340 گرم افزایش می یابد.

پوست جنین هنوز نازک استپوشیده از روان کننده محافظ و موهای زائد که می توانند تا زمان زایمان باقی بمانند. بافت چربی زیر جلدی به شدت رشد می کند.

چشم های خوش فرمدر بیست هفتگی رفلکس پلک زدن ظاهر می شود.

هماهنگی حرکتی بهبود یافته است: کودک با اطمینان انگشت خود را به سمت دهان خود می برد و شروع به مکیدن می کند. حالات چهره تلفظ می شود: جنین ممکن است چشمان خود را ببندد، لبخند بزند یا اخم کند.

این هفته همه زنان در حال حاضر حرکات را احساس می کنند.، صرف نظر از تعداد حاملگی ها. فعالیت حرکتی در طول روز متفاوت است. هنگامی که محرک ظاهر می شود ( صداهای بلند، اتاق خفه شده) کودک شروع به حرکت بسیار شدید و فعال می کند.

رشد جنین در ماه ششم زایمان (21-24 هفته)

هفته بیست و یکم (روزهای 141-147)

وزن بدن تا 380 گرم، طول جنین - تا 27 سانتی متر رشد می کند.

لایه بافت زیر جلدیافزایش. پوست جنین چروکیده و دارای چین های زیاد است.

حرکات جنین فعال تر می شودو ملموس جنین آزادانه در حفره رحم حرکت می کند: سر به پایین یا باسن، در سراسر رحم دراز می کشد. می تواند بند ناف را بکشد، دیواره های رحم را با دست و پا فشار دهد.

تغییر در الگوهای خواب و بیداری. اکنون جنین زمان کمتری را برای خواب می گذراند (16-20 ساعت).

هفته بیست و دوم (148-154 روز)

در هفته 22، اندازه جنین به 28 سانتی متر، وزن - تا 450-500 گرم افزایش می یابد.اندازه سر متناسب با بدن و اندام ها می شود. پاها تقریباً همیشه خم هستند.

ستون فقرات جنین به طور کامل تشکیل شده است: همه مهره ها و رباط ها و مفاصل را دارد. روند تقویت استخوان ها ادامه دارد.

سیستم عصبی جنین را بهبود می بخشد: مغز در حال حاضر شامل تمام سلول های عصبی (نورون ها) است و جرم آن حدود 100 گرم است. کودک شروع به علاقه مندی به بدن خود می کند: صورت، بازوها، پاهای خود را احساس می کند، سر خود را کج می کند، انگشتان خود را به سمت دهان خود می آورد.

اندازه قلب به طور قابل توجهی افزایش می یابد، در حال بهبود هستند عملکردسیستم قلبی عروقی

هفته بیست و سوم (155-161 روز)

طول بدن جنین 28-30 سانتی متر، وزن حدود 500 گرم است. رنگدانه در پوست شروع به سنتز می کند و در نتیجه پوست قرمز روشن می شود. بافت چربی زیر جلدی هنوز کاملاً نازک است، در نتیجه کودک بسیار نازک و چروکیده به نظر می رسد. روان کننده تمام پوست را می پوشاند و در چین های بدن (آرنج، زیر بغل، اینگوینال و ...) فراوانتر است.

توسعه اندام های تناسلی داخلی ادامه دارد: در پسران - کیسه بیضه، در دختران - تخمدان ها.

فرکانس افزایش می یابد حرکات تنفسی تا 50-60 بار در دقیقه.

هنوز به خوبی توسعه یافته است رفلکس بلع : کودک دائما مایع آمنیوتیک را با ذرات روان کننده محافظ پوست می بلعد. قسمت مایع مایع آمنیوتیک جذب خون می شود و یک ماده غلیظ سبز مایل به سیاه (مکونیوم) در روده ها باقی می ماند. به طور معمول، روده نباید تا زمانی که نوزاد متولد شود، اجابت مزاج داشته باشد. گاهی اوقات بلعیدن آب باعث سکسکه در جنین می شود که زن می تواند آن را به صورت حرکات موزون برای چند دقیقه احساس کند.

هفته بیست و چهارم (162-168 روز)

در پایان این هفته، وزن جنین به 600 گرم، طول بدن به 30-32 سانتی متر افزایش می یابد.

حرکات قوی تر و واضح تر می شوند. جنین تقریباً تمام فضای رحم را اشغال می کند، اما همچنان می تواند موقعیت خود را تغییر داده و برگردد. ماهیچه ها به سرعت رشد می کنند.

تا پایان ماه ششم، کودک اندام های حسی خوبی دارد.بینایی شروع به کار می کند. اگر نور شدیدی به شکم زن اصابت کند، جنین شروع به دور شدن می کند و پلک هایش را محکم می بندد. شنوایی به خوبی توسعه یافته است. جنین صداهای خوشایند و ناخوشایند را برای خود تعیین می کند و به آنها واکنش متفاوتی نشان می دهد. با شنیدن صداهای دلپذیر، کودک آرام رفتار می کند، حرکات او آرام و سنجیده می شود. هنگامی که صداهای ناخوشایند رخ می دهد، شروع به یخ زدن می کند یا برعکس، بسیار فعال حرکت می کند.

ارتباط عاطفی بین مادر و فرزند برقرار می شود. اگر زن تجربه کند احساسات منفی(ترس، اضطراب، مالیخولیا)، کودک شروع به تجربه احساسات مشابه می کند.

رشد جنین در ماه هفتم زایمان (25-28 هفته)

هفته بیست و پنجم (169-175 روز)

طول جنین 30-34 سانتی متر است، وزن بدن به 650-700 گرم افزایش می یابد.پوست حالت ارتجاعی پیدا می کند، تعداد و شدت چین ها به دلیل تجمع بافت چربی زیر جلدی کاهش می یابد. پوست با تعداد زیادی مویرگ نازک باقی می ماند و به آن رنگ قرمز می دهد.

چهره برای انسان ظاهری آشنا دارد: چشم ها، پلک ها، ابروها، مژه ها، گونه ها، گوش ها به خوبی مشخص هستند. غضروف گوش ها نازک و نرم باقی می ماند، خمیدگی و پیچ خوردگی آن ها به طور کامل شکل نمی گیرد.

به شدت در حال توسعه است مغز استخوان ، که نقش اصلی را در خون سازی به عهده می گیرد. تقویت استخوان های جنین ادامه دارد.

فرآیندهای مهم در بلوغ ریه رخ می دهد: عناصر کوچک بافت ریه (آلوئول ها) تشکیل می شود. قبل از تولد نوزاد، آنها بدون هوا هستند و شبیه بادکنک های تخلیه شده هستند که تنها پس از اولین گریه نوزاد صاف می شوند. از هفته 25 آلوئول ها شروع به تولید ماده خاصی (سورفکتانت) می کنند که برای حفظ شکل آنها ضروری است.

هفته بیست و ششم (176-182 روز)

طول میوه حدود 35 سانتی متر است، وزن آن به 750-760 گرم افزایش می یابد.رشد ادامه دارد بافت ماهیچه ایو بافت چربی زیر جلدی استخوان ها تقویت می شوند و دندان های دائمی به رشد خود ادامه می دهند.

تشکیل اندام های تناسلی ادامه دارد. در پسران، بیضه ها شروع به نزول به داخل کیسه بیضه می کنند (این روند 3-4 هفته طول می کشد). در دختران، تشکیل اندام تناسلی خارجی و واژن کامل می شود.

اندام های حسی بهبود یافته است. کودک حس بویایی (بویایی) پیدا می کند.

هفته بیست و هفتم (183-189 روز)

وزن به 850 گرم، طول بدن - تا 37 سانتی متر افزایش می یابد.

اندام های سیستم غدد درون ریز به طور فعال کار می کنندبه ویژه پانکراس، غده هیپوفیز و غده تیروئید.

میوه کاملا فعال است، حرکات مختلفی را در داخل رحم آزادانه انجام می دهد.

از هفته بیست و هفتم در کودک متابولیسم فردی شروع به شکل گیری می کند.

هفته بیست و هشتم (190-196 روز)

وزن کودک به 950 گرم، طول بدن - 38 سانتی متر افزایش می یابد.

با این سن جنین عملا زنده می شود. در غیاب آسیب شناسی اندام، کودک با مراقبت و درمان خوب می تواند زنده بماند.

چربی زیر جلدی به تجمع خود ادامه می دهد. رنگ پوست هنوز قرمز است، موهای زائد به تدریج شروع به ریزش می کنند و فقط روی پشت و شانه ها باقی می مانند. ابروها، مژه ها و موهای سر تیره تر می شوند. کودک شروع به باز کردن مکرر چشمان خود می کند. غضروف بینی و گوش نرم باقی می ماند. ناخن ها هنوز به لبه فالانکس ناخن نمی رسند.

این هفته بیشتر شروع میشه یکی از نیمکره های مغزی به طور فعال کار می کند.اگر نیمکره راست فعال شود، کودک چپ دست می شود و اگر نیمکره چپ فعال شود، راست دستی ایجاد می شود.

رشد جنین در ماه هشتم (هفته 29 تا 32)

هفته بیست و نهم (197-203 روز)

وزن جنین حدود 1200 گرم است، قد آن به 39 سانتی متر افزایش می یابد.

کودک قبلاً به اندازه کافی رشد کرده است و تقریباً تمام فضای رحم را اشغال می کند. حرکات کمتر بی نظم می شوند. حرکات خود را به صورت ضربات دوره ای با پاها و بازوها نشان می دهند. جنین شروع به گرفتن یک موقعیت مشخص در رحم می کند: سر یا باسن پایین.

همه سیستم های اندام به بهبود ادامه می دهند. کلیه ها در حال حاضر تا 500 میلی لیتر ادرار در روز ترشح می کنند. بار روی سیستم قلبی عروقی افزایش می یابد. گردش خون جنین هنوز به طور قابل توجهی با گردش خون نوزادان متفاوت است.

هفته سی ام (204-210 روز)

وزن بدن به 1300-1350 گرم افزایش می یابد، قد تقریباً یکسان است - حدود 38-39 سانتی متر.

بافت چربی زیر جلدی دائماً تجمع می یابد،در حال رسیدگی هستند چین های پوستی. کودک خود را با کمبود فضا وفق می دهد و موقعیت خاصی را می گیرد: حلقه زدن، دست ها و پاها روی هم قرار گرفته است. پوست همچنان رنگ روشنی دارد، میزان چربی و موی زائد کاهش می یابد.

توسعه آلوئولی و تولید سورفکتانت ادامه دارد. ریه ها برای تولد نوزاد و شروع تنفس آماده می شوند.

رشد مغز ادامه دارد مغز، تعداد پیچش ها و مساحت قشر افزایش می یابد.

هفته سی و یکم (211-217 روز)

وزن کودک حدود 1500-1700 گرم است، قد به 40 سانتی متر افزایش می یابد.

الگوی خواب و بیداری کودک شما تغییر می کند. خواب هنوز زمان زیادی می برد و در این مدت هیچ فعالیت حرکتی جنین وجود ندارد. کودک در بیداری فعالانه حرکت می کند و هل می دهد.

چشم های کاملا شکل گرفته. در هنگام خواب، کودک چشمان خود را می بندد، در حالی که بیدار است، چشم ها باز است و کودک به طور دوره ای پلک می زند. رنگ عنبیه برای همه کودکان یکسان است (آبی)، سپس پس از تولد شروع به تغییر می کند. جنین با انقباض یا گشاد کردن مردمک به نور روشن واکنش نشان می دهد.

اندازه مغز افزایش می یابد. اکنون حجم آن حدود 25 درصد از حجم مغز بزرگسالان است.

هفته سی و دوم (218-224 روز)

قد کودک حدود 42 سانتی متر، وزن - 1700-1800 گرم است.

تجمع چربی زیر پوست ادامه دارد، که به دلیل روشن شدن پوست ، عملاً چین خوردگی روی آن باقی نمی ماند.

اندام های داخلی بهبود یافته است: اندام های سیستم غدد درون ریز به شدت هورمون ها را ترشح می کنند، سورفکتانت در ریه ها تجمع می یابد.

جنین هورمون خاصی تولید می کندکه باعث تشکیل استروژن در بدن مادر می شود، در نتیجه غدد پستانی شروع به آماده شدن برای تولید شیر می کنند.

رشد جنین در ماه نهم (هفته 33-36)

هفته سی و سوم (225-231 روز)

وزن جنین به 1900-2000 گرم افزایش می یابد، قد آن حدود 43-44 سانتی متر است.

پوست به طور فزاینده ای روشن تر و صاف تر می شود، لایه بافت چربی افزایش می یابد. موهای زائد به طور فزاینده ای از بین می روند و برعکس، لایه روان کننده محافظ افزایش می یابد. ناخن ها تا لبه فالانکس ناخن رشد می کنند.

کودک به طور فزاینده ای در حفره رحم گرفتگی می کند، بنابراین حرکات او نادرتر، اما قوی تر می شوند. وضعیت جنین ثابت است (سر یا باسن پایین)، احتمال اینکه کودک پس از این دوره برگردد بسیار کم است.

عملکرد اندام های داخلی روز به روز بهبود می یابد: توده قلب افزایش می یابد، تشکیل آلوئول ها تقریباً کامل می شود، تون رگ های خونی افزایش می یابد، مغز به طور کامل تشکیل می شود.

هفته سی و چهارم (232-238 روز)

وزن کودک بین 2000 تا 2500 گرم است، قد حدود 44-45 سانتی متر است.

اکنون نوزاد موقعیت ثابتی در رحم دارد. استخوان های جمجمه به لطف فونتانل ها نرم و متحرک هستند که تنها چند ماه پس از تولد می توانند بسته شوند.

موهای سر به سرعت رشد می کنندو رنگ خاصی به خود بگیرد. با این حال، رنگ مو ممکن است پس از زایمان تغییر کند.

تقویت شدید استخوان ها ذکر شده است، در ارتباط با این، جنین شروع به گرفتن کلسیم از بدن مادر می کند (زن ممکن است در این زمان متوجه بروز گرفتگی عضلات شود).

کودک دائما مایع آمنیوتیک را می بلعد، در نتیجه دستگاه گوارش و عملکرد کلیه را تحریک می کند که حداقل 600 میلی لیتر ادرار شفاف در روز ترشح می کند.

هفته سی و پنجم (239-245 روز)

هر روز کودک 25-35 گرم اضافه می کند. وزن در این دوره می تواند بسیار متفاوت باشد و در پایان هفته به 2200-2700 گرم می رسد. ارتفاع به 46 سانتی متر افزایش می یابد.

تمام اندام های داخلی کودک به بهبود ادامه می دهند، بدن را برای وجود خارج رحمی آینده آماده می کند.

بافت چربی به شدت رسوب می کند، کودک بیشتر سیر می شود. مقدار موهای زائد به شدت کاهش می یابد. ناخن ها قبلاً به نوک فالانژهای ناخن رسیده اند.

مقدار کافی مکونیوم قبلاً در روده جنین انباشته شده استکه به طور معمول باید 6-7 ساعت پس از تولد از بین برود.

هفته سی و ششم (246-252 روز)

وزن کودک بسیار متفاوت است و می تواند بین 2000 تا 3000 گرم باشد، قد - در محدوده 46-48 سانتی متر

جنین در حال حاضر دارای بافت چربی زیر جلدی به خوبی توسعه یافته است، رنگ پوست روشن تر می شود، چین و چروک ها و چین ها به طور کامل از بین می روند.

نوزاد موقعیت خاصی را در رحم اشغال می کند: بیشتر اوقات وارونه دراز می کشد (کمتر با پاها یا باسن، در برخی موارد به صورت عرضی)، سرش خم شده است، چانه به سینه فشرده می شود، بازوها و پاها به بدنش فشار می آورند.

استخوان های جمجمهبرخلاف سایر استخوان‌ها، نرم و دارای ترک‌هایی (فونتانل) می‌مانند که باعث می‌شود سر نوزاد در هنگام عبور از کانال زایمان انعطاف‌پذیرتر باشد.

همه اندام ها و سیستم ها به طور کامل برای وجود کودک در خارج از رحم رشد کرده اند.

رشد جنین در ماه دهم زایمان

هفته سی و هفتم (254-259 روز)

قد کودک به 48-49 سانتی متر افزایش می یابد، وزن می تواند به طور قابل توجهی نوسان کند.پوست روشن تر و ضخیم تر شده است، لایه چربی هر روز 14-15 گرم در روز افزایش می یابد.

غضروف های بینی و گوشمتراکم تر و کشسان تر شوند.

به طور کامل ریه ها تشکیل شده و بالغ می شوندآلوئول ها حاوی مقدار لازم سورفکتانت برای تنفس نوزاد هستند.

دستگاه گوارش بالغ شده است: انقباضات در معده و روده برای عبور دادن غذا به داخل (پریستالسیس) رخ می دهد.

هفته سی و هشتم (260-266 روز)

وزن و قد کودک بسیار متفاوت است.

جنین کاملاً بالغ و آماده به دنیا آمدن است. از نظر بیرونی، کودک مانند یک نوزاد کامل به نظر می رسد. پوست روشن است، بافت چربی به اندازه کافی توسعه یافته است و موی مخملی عملاً وجود ندارد.

هفته سی و نهم (267-273 روز)

به طور معمول دو هفته قبل از تولد میوه شروع به پایین آمدن می کندفشار دادن به استخوان های لگن. کودک قبلا رسیده است بلوغ کامل. جفت به تدریج شروع به پیر شدن می کند و فرآیندهای متابولیکی آن بدتر می شود.

وزن جنین به طور قابل توجهی افزایش می یابد (30-35 گرم در روز).نسبت بدن کاملاً تغییر می کند: به خوبی توسعه یافته است قفسه سینهو کمربند شانه ای، شکم گرد، اندام بلند.

اندام های حسی به خوبی توسعه یافته اند: کودک همه صداها را می گیرد، رنگ های روشن می بیند، می تواند بینایی خود را متمرکز کند و جوانه های چشایی رشد می کند.

هفته چهلم (274-280 روز)

تمام شاخص های رشد جنین با موارد جدید مطابقت داردبه مورد انتظار کودک کاملاً آماده تولد است. وزن می تواند به طور قابل توجهی متفاوت باشد: از 250 تا 4000 گرم و بالاتر.

رحم شروع به انقباض دوره ای می کند() که ظاهر می شود درد دردناکپایین شکم. دهانه رحم کمی باز می شود و سر جنین به حفره لگن نزدیک تر می شود.

استخوان های جمجمه هنوز نرم و قابل انعطاف هستندکه به سر نوزاد اجازه می دهد شکلش را تغییر دهد و راحت تر از کانال زایمان عبور کند.

رشد جنین در هفته بارداری - ویدئو